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《《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究》結(jié)題報(bào)告.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、課題類別：B·立項(xiàng)課題學(xué)科類別：德育課題編號(hào)：201009006課題名稱：《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究?》結(jié)題報(bào)告課題主持人：賈康課題參研人：郭春燕姚勝勇王正浩范運(yùn)平陳勇王娟張永剛李榮喜黃淑芬李麟華李華田雪麗王正霞楊淑華單位：吳橋縣馬奇學(xué)區(qū)馬奇中學(xué)聯(lián)系電話：18733035686結(jié)題時(shí)間：2012年5月課題名稱：《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究》課題主持人：賈康課題參研人：郭春燕姚勝勇王正浩范運(yùn)平陳勇王娟張永剛李榮喜黃淑芬李麟華李華田雪麗王正霞楊淑華課題結(jié)題報(bào)告滄州市吳橋縣馬奇學(xué)區(qū)馬奇中學(xué)賈康郭春燕我校課題——《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究》，是201
2、0年經(jīng)滄州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)的市級(jí)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，屬于德育類。一、問(wèn)題的提出（一）課題研究的背景初中生的家長(zhǎng)教育問(wèn)題已不容忽視。學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三個(gè)方面共同影響和指導(dǎo)孩子的身心發(fā)展，而其中的家庭教育更直接影響孩子身心的健康發(fā)展。目前，農(nóng)村專制型、溺愛型、放任型的家長(zhǎng)教育十分普遍，違反了正確的家庭教育原則。在校學(xué)生中，需幫助的學(xué)生（即差生）相當(dāng)普遍，據(jù)調(diào)查由于家庭教育的失誤與不當(dāng)造成的需幫助的學(xué)生占到62.8%。正確引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們?nèi)姘l(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題。已經(jīng)到了刻不容緩的地步。高素質(zhì)的家庭教育是對(duì)二十一世紀(jì)人
3、才成長(zhǎng)的要求。未來(lái)社會(huì)的公民不僅要聰明、道德高尚、身心健康，而且要具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、自主發(fā)展能力和創(chuàng)新精神。因此，我們國(guó)家要提倡“素質(zhì)教育”，要求學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，要最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。二十一世紀(jì)對(duì)社會(huì)人才的需要，向家長(zhǎng)提出的基本要求是：（1）高尚的思想品德，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹立“為國(guó)教子”的觀念，自覺(jué)對(duì)孩子進(jìn)行“五講四美三熱愛”教育，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)與孩子的前途負(fù)責(zé)；（2）較高的知識(shí)文化水平。努力學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，教育科學(xué)和體育衛(wèi)生知識(shí)，不斷提高家庭教育的水平。（3）良好的作風(fēng)修養(yǎng)。合理安排好一家人的生活制度，以身作則，帶頭遵守，團(tuán)結(jié)全家
4、成員，形成良好家風(fēng)；勤儉樸素，杜絕不良嗜好；遵紀(jì)守法，文明有禮。（二）課題研究的意義和價(jià)值家庭教育，尤其是家庭心理教育作為大教育系統(tǒng)的組成部分，是影響個(gè)體心理健康的重要因素。家長(zhǎng)自身的心理健康狀況對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理健康發(fā)展具有十分顯著的影響。然而沒(méi)有哪一個(gè)父母是天生的教育家，有相當(dāng)一部分的父母，在該把孩子當(dāng)作是孩子的時(shí)候，卻不把孩子當(dāng)作是孩子；在不該把孩子當(dāng)作是孩子的時(shí)候，卻偏偏把孩子當(dāng)作是孩子，從而造成教育失誤。教育是一門藝術(shù)，父母是一種特殊的職業(yè)，如何做合格的父母，如何提高父母的自身素質(zhì)，如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的、為社會(huì)所需的人才，是為人父母者需要不斷學(xué)習(xí)和思考的。而農(nóng)村家庭心理教
5、育由于各種原因幾乎是空白，并存在著許多問(wèn)題。例如：許多家庭往往只重視子女的身體健康，而忽視子女的心理健康；家庭教育簡(jiǎn)單化，形式化，削弱了學(xué)校正面教育的力量；農(nóng)村家庭整體受教育程度不高，其獨(dú)生子女的心理狀況存在著一定扭曲等等。這些已制約著農(nóng)村初中學(xué)生心理的健康發(fā)展。所以，不少農(nóng)村的孩子因?yàn)榧彝?wèn)題離家出走、打架、泡網(wǎng)吧等。家庭心理教育已成為新時(shí)期農(nóng)村家庭一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也成為基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。據(jù)上所說(shuō)，我們認(rèn)為農(nóng)村家庭心理教育勢(shì)在必行，而農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)和教育能力的一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，我校結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)理論，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開始了有關(guān)初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究
6、。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了課題方案，2010年5月申報(bào)滄州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室市級(jí)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，2010年6月獲得“立項(xiàng)”批準(zhǔn)，批準(zhǔn)號(hào)為201009006。（三）核心概念界定家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為中心，傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)合格家長(zhǎng)，提高家庭教育質(zhì)量的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校管理：是指家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)和活動(dòng)管理。辦學(xué)實(shí)踐：主要指家長(zhǎng)學(xué)校圍繞研究目標(biāo)有計(jì)劃有系統(tǒng)開展的教育教學(xué)活動(dòng)。多元化教學(xué)：是指根據(jù)特定的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段組成的多樣化的教學(xué)。家校多元化聯(lián)合教學(xué)模式：是指以家校聯(lián)合
7、為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，以家庭知識(shí)教育講座和專題家長(zhǎng)會(huì)為主要手段，另設(shè)有課堂教學(xué)開放日、家訪接待日增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系；成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；搞好家訪工作，對(duì)個(gè)別家教方式與方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育的一種模式。其中的家訪形式主要采取了電話家訪、網(wǎng)上家訪、專題家訪。二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)（一）、課題研究的目標(biāo)：1、探索出一套家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，多個(gè)層面、多種形式提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)，適合農(nóng)村初中發(fā)展、
