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1、2007年數(shù)學(xué)考試大綱解讀及高考備考建議本文由1376565125貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》解讀及高考備考建議年數(shù)學(xué)《考試大綱》成都玉林中學(xué)成都八中第一講張平福劉啟平2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》三大關(guān)注點一、試卷結(jié)構(gòu)：今年數(shù)學(xué)《考試大綱》總體保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡中求試題創(chuàng)新.1、在2007年《考試大綱的說明》中重新界定了選擇題、填空題、解答題的比例：40%、10%和50%.2、試題難度更加適合中學(xué)教學(xué)實際和現(xiàn)代中學(xué)生的實際水平.200
2、7年數(shù)學(xué)《考試大綱》對易、中、難題比例有了更明確的規(guī)定，以容易題、中檔題為試題主體，較難題只占30%，中低檔題不低于70%.在《考試大綱的說明》中指出：“試卷中易、中、難題的比例為3∶5∶2比較合適，各種題型中易、難題的比例分別為為選擇題3∶2∶1，中、填空題2∶1∶1，解答題中檔題和難題的比例為1∶1”.3、2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》將適當(dāng)加大文理卷的差異度，力求文理科學(xué)生成績平衡.2007年《考試大綱的說明》指出：“在設(shè)計文科試卷的難度時，首先考慮的時中學(xué)教學(xué)的基本要求，同時適當(dāng)考慮使用試卷的省份的考生水平.……一方
3、面要使按文科要求學(xué)習(xí)的考生能夠動手做題，同時又應(yīng)使高水平的考生充分發(fā)揮其聰明才智的空間.因此應(yīng)適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點應(yīng)降低，而試題難度終點應(yīng)與理科相同”.二、2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》有幾個知識點的要求有所降低.1、在三角函數(shù)部分，將考試要求中的“（1）理解任意角的概念、弧度的意義.能正確地進行弧度與角度的換算”改為“（1）了解任意角的概念、弧度的意義.能正確地進行弧度與角度的換算”.2、在三角函數(shù)部分，將考試要求中的“（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義.了解余切、正割、余割的定義.掌握同角三角
4、函數(shù)的基本關(guān)系式.掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式.了解周期函數(shù)與最小正周期的意義”改為“（2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定義.了解余切、正割、余割的定義.掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式.掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式.了解周期函數(shù)與最小正周期的意義”.3、在9（A）和9（B）直線、平面、簡單幾何體部分：將考試要求中的“（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖.能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形.能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系”改為“（1）理解平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置
5、的平面圖形的直觀圖.能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形.能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系”.相關(guān)專家認(rèn)為，三角函數(shù)本來的要求就是強調(diào)其工具性，因此沒有必要搞得很深；而對于立體幾何近兩年出現(xiàn)趨難形勢，也是沒有必要的，降低知識點的要求也是順理成章的.三、2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》進一步向新課標(biāo)考試大綱靠攏.1、新大綱在考試要求方面要求對“將知識、能力與素質(zhì)的考查融為一體”更明確地表達出來.2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》：數(shù)學(xué)科的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力”的原則，確立以能力立意的指導(dǎo)思想，將知識
6、、能力與素質(zhì)的考查融為一體，全面檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).2007年數(shù)學(xué)《考試大綱的說明》：…數(shù)學(xué)科的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識的同時，注重1考查能力”的原則，測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察思維能力、運算能力、空間想象能力以及運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析、解決實際問題的能力.……在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考場，在強調(diào)綜合型的同時，重視試題的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅持多角度、多層次考查.2、新大綱在知識要求方面不僅僅要求對所列知識的含義有初步的、感性的認(rèn)識，還要求對
7、所列知識的相關(guān)背景有初步的、感性的認(rèn)識，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)考查有所提高；3、新大綱在“開放探索，考查探究精神，開拓展現(xiàn)創(chuàng)新意識的空間”.（1）高考命題創(chuàng)新：“高考試題的創(chuàng)新，既要體現(xiàn)在情景上，更要體現(xiàn)在思維價值水平上”.“命題要求立意新、情景新、思維價值高”.（2）“在考查創(chuàng)新能力的過程中，一方面要積極探索，大膽實踐，同時應(yīng)進一步研究試題的穩(wěn)定性與創(chuàng)新性的關(guān)系，處理好試題創(chuàng)新與試題難度的關(guān)系，體現(xiàn)出新題不難、難題不怪的特點”.第二講一、關(guān)于命題原則的說明解讀2007年數(shù)學(xué)《考試大綱》普通高等學(xué)校招生數(shù)學(xué)科的考試，按照“考查基
8、礎(chǔ)知的同時，注重考查能力”的原則，，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查，重視試題的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，形成了“立意鮮明，背景新穎，設(shè)問靈活，層次清晰”的新特色，有利于大學(xué)創(chuàng)新人才的選拔和中學(xué)素質(zhì)教育的實施.1．強化主干知識，從學(xué)科整體意義上設(shè)計試題
