河北科技大學(xué)課程評(píng)估方案

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1、河北科技大學(xué)課程評(píng)估方案為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）文件精神，全面提高課程建設(shè)水平，促使課程建設(shè)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想貫徹“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。通過課程評(píng)估，加強(qiáng)各教學(xué)單位對(duì)課程建設(shè)的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)各教學(xué)單位進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)、科學(xué)化管理，深化課程改革，全面提高課程建設(shè)的質(zhì)量。二、評(píng)估對(duì)象凡列入教學(xué)計(jì)劃

2、的課程都應(yīng)進(jìn)行課程建設(shè)并參加評(píng)估。三、評(píng)估原則1、定量與定性評(píng)估相結(jié)合的原則。在評(píng)估過程中，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，做到定量與定性評(píng)估相結(jié)合，盡可能地使評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)趨于定量化，以提高評(píng)估結(jié)果的可比性與可靠性。2、科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)性原則。評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)易可行，便于操作。四、評(píng)估程序1.課程自評(píng)各學(xué)院根據(jù)《河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)體系》（見附件1）、《河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（見附件2），對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)出相應(yīng)的得分。2.學(xué)校評(píng)估學(xué)校設(shè)立課程評(píng)估工作組，課程評(píng)估工作組在主管校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)

3、導(dǎo)下工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查院（部）的課程自評(píng)工作，并做好全校課程評(píng)估工作。五、河北科技大學(xué)課程評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)1、本方案中《河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)體系》（見附件1）滿分為100分。有一級(jí)指標(biāo)8項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)19項(xiàng)。二級(jí)指標(biāo)中各觀測(cè)點(diǎn)有定量的，也有定性的。二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)分為A、B、C、D四級(jí)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級(jí)，介于A、C級(jí)之間的為B級(jí)，低于C級(jí)的為D級(jí)。62、本方案中《河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（見附件2）觀測(cè)點(diǎn)一共有51個(gè)，除有特別說明者外，各觀測(cè)點(diǎn)原則上平均分配其所在二級(jí)指標(biāo)的分值。各觀測(cè)點(diǎn)中，A、B

4、、C、D四級(jí)的權(quán)重分別為1.0、0.8、0.6、0.4。3、課程評(píng)估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、整改四種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：總分≥85分，二級(jí)指標(biāo)D=0、C≤2；良好：75分≤總分＜85分，二級(jí)指標(biāo)D≤1、C≤3；合格：60分≤總分＜75分；整改：總分＜60分。凡課程評(píng)價(jià)結(jié)論為整改課程，課程負(fù)責(zé)人所在學(xué)院應(yīng)向教務(wù)處說明原因，并在一年內(nèi)整改合格。附件1河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)體系附件2河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)6附件1、河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)及分值二級(jí)指標(biāo)及分值1、師資隊(duì)伍建設(shè)（25分）1．1課程負(fù)責(zé)人（5分）

5、1．2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（5分）1．3業(yè)務(wù)水平（10分）1．4師德師風(fēng)（5分）2、教學(xué)規(guī)范（15分）2．1教學(xué)大綱（4分）2．2試題庫（4分）2．3教案與PPT（7分）3、教材建設(shè)（5分）3．1教材（3分）3．2教學(xué)參考資料（2分）4、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)改革（20分）4．1教學(xué)內(nèi)容（10分）4．2教學(xué)方法與手段（10分）5、實(shí)踐教學(xué)（10分）5．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)（有實(shí)驗(yàn)的課程：5分，無實(shí)驗(yàn)課程本指標(biāo)不評(píng)價(jià)）5．2實(shí)踐活動(dòng)（有實(shí)驗(yàn)的課程：5分；無實(shí)驗(yàn)課程本指標(biāo)10分）6、考核（10分）6．1平時(shí)考核（3分）6．2期終考核（3分）6．3試題庫建設(shè)（4

6、分）7、教學(xué)效果（10分）7．1教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（5分）7．2教學(xué)督導(dǎo)與社會(huì)評(píng)價(jià)（5分）課程特色（5分）特色（5分）6附件2河北科技大學(xué)課程評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)及分值二級(jí)指標(biāo)及分值等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)AC1師資[注1]隊(duì)伍建設(shè)(25分)1．1課程負(fù)責(zé)人[注2]（5分）●對(duì)本課程有較大的影響和貢獻(xiàn)?！窠虒W(xué)工作量飽滿，近兩年承擔(dān)過本課程的教學(xué)?！窠虒W(xué)質(zhì)量良好以上●主持省級(jí)以上教改項(xiàng)目≥1項(xiàng)，或近兩年公開發(fā)表[注3]過與課程相關(guān)的教改論文?！裰鞒只?yàn)橹鲄⒓邮〔考?jí)以上教研、科研項(xiàng)目。有省級(jí)以上科研成果或公開發(fā)表高質(zhì)量的科研論文近兩年每年平均≥1

7、篇?！駥?duì)本課程有一定的影響和貢獻(xiàn)?！窠哪瓿袚?dān)過本課程的教學(xué)?！窠虒W(xué)質(zhì)量良好以上●主持校級(jí)教改項(xiàng)目，或近四年公開發(fā)表過與課程相關(guān)的教改論文?！裰鞒趾蜑橹鲄⒓訌d局級(jí)以上教研、科研項(xiàng)目。公開發(fā)表科研論文近兩年每年平均達(dá)0.5篇。1．2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（5分）●主講教師均具有崗位資格。[注4]●年齡結(jié)構(gòu)合理?！衤毞Q結(jié)構(gòu)合理，副教授以上占主講教師總數(shù)≥60%?！?5歲以下教師中,碩士以上學(xué)位的比例≥80%,其中博士學(xué)位比例≥35%。[注5]●中青年教師培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施扎實(shí)，效果好?！裰髦v教師中具有崗位資格者達(dá)85%-90%●年齡結(jié)構(gòu)基本

8、合理?！窀苯淌谝陨媳壤_(dá)30%。●45歲以下教師中，碩士以上學(xué)位的比例達(dá)40%，其中博士學(xué)位比例達(dá)20%?！裰星嗄杲處熍囵B(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有措施，效果較好。1．3業(yè)務(wù)水平（10分）●積極從事教學(xué)研究，課程組教師公開發(fā)表的與課程相關(guān)的教學(xué)研究論文，或獲校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)?！裾n程組