淺談重點學科建設(shè)對高校發(fā)展的重要意義

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1、淺談重點學科建設(shè)對高校發(fā)展的重要意義上海第二醫(yī)科大學科研處顧琴龍席曉鶯錢關(guān)祥學科是高等學校的基本組成部分，學科建設(shè)是高等學校的一項重要基礎(chǔ)建設(shè)。而重點學科建設(shè)是一項根據(jù)我國國情，加快高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略性措施?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確了高等學校具有培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)、為社會服務(wù)三大職能，重點學科建設(shè)是提高高校履行職能效率的重要途徑。一所高校在國內(nèi)國際所處的地位，不僅決定于它所培養(yǎng)的高級專門人才的數(shù)量和質(zhì)量，也決定于它所具有的重點學科的數(shù)量、特色和優(yōu)勢?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》指出：“為了提高科

2、學研究能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的專門人才，要根據(jù)同行評議、擇優(yōu)扶植的原則，在高等學校中有計劃地建設(shè)一批重點學科”。據(jù)此，自1988年起，我校經(jīng)上級批準，分三批（分別是七五、八五、九五期間）對22個上海市級學科進行重點建設(shè)（前兩批15個學科已完成建設(shè)計劃，第三批7個學科正在進行之中），有2個學科在建設(shè)中又被批準為國家教委重點學科。通過重點學科建設(shè)，加快了學科學術(shù)梯隊建設(shè)，提高了科研競爭能力和學術(shù)水平，強化了研究基地建設(shè)和促進了課題建設(shè)，帶動了相關(guān)學科的發(fā)展，使學校在各方面上了一個新的臺階。因而重點學科建設(shè)對高校發(fā)展具有全面推動作用

3、和重要意義，本文擬簡要闡明重點學科建設(shè)對高校發(fā)展的作用和意義。一．加快學科學術(shù)梯隊的建設(shè)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、相對穩(wěn)定的學科隊伍是保證高校教學科研質(zhì)量和學術(shù)地位的關(guān)鍵所在，也是實現(xiàn)“科教興國”偉大戰(zhàn)略，充分發(fā)揮高校發(fā)展科技教育文化作用的重要基礎(chǔ)。重點學科建設(shè)的中心就是學科梯隊建設(shè)和學術(shù)骨干的培養(yǎng)，尤其是有發(fā)展前途的優(yōu)秀中青年骨干的培養(yǎng)。我校重在點學科建設(shè)中8，落實了學科帶頭人接班人的選拔和培養(yǎng)，加速了青年學術(shù)骨干成長，增強了研究生培養(yǎng)能力，從而加快了學術(shù)梯隊建設(shè)。⒈選拔和培養(yǎng)了新一代學科帶頭人。重點學科建設(shè)成效和水

4、平在較大程度上取決于學科帶頭人的學術(shù)水平。學科帶頭人把握學科發(fā)展方向和建設(shè)目標，是學科建設(shè)的關(guān)鍵人物。由于多數(shù)學科帶頭人年事較高，選拔好新一代的學術(shù)帶頭人是保證學科繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要措施。我?！捌呶濉宋濉敝攸c學科建設(shè)10年中，首先就是選拔接班人，完成大部分學科帶頭人的新老交替。通過建設(shè)，使學科帶頭人平均年齡下降了9.2歲。其中有3名小于45歲（包括2名小于40歲）的博士生導師，隨著“九五”重點學科建設(shè)的進行，其余學科帶頭人（包括前兩批學科）的培養(yǎng)仍在繼續(xù)進行，有1名成為我國最年輕的中科院院士。期間共有6名青年學者被列入

5、上海市學科帶頭人培養(yǎng)計劃，占全校列入該計劃7名的88%。獲國家自然科學基金委員會杰出青年基金資助4人，全部是重點學科培養(yǎng)的人才。⒉加快青年學術(shù)骨干的成長。由于各種原因，高校教師隊伍中梯隊斷層現(xiàn)象較普遍存在。通過學科建設(shè)，促進了一批青年學術(shù)骨干迅速成長，是重點學科梯隊建設(shè)的重要方面。我校在重點學科建設(shè)中，注重優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)，將他們推向醫(yī)、教、研的第一線，并根據(jù)不同的年齡層次，納入校、市優(yōu)秀青年培養(yǎng)計劃。我校青年骨干被列入上海市“曙光計劃”、“啟明星計劃”、“百人計劃”等培養(yǎng)的77人次中，80%是由重點學科選拔出來的。⒊

6、增強了研究生培養(yǎng)能力。培養(yǎng)研究生是充實學科師資隊伍的重要途徑，同時也是代表高校和學科科技乃至整體水平的標志?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》把擴大研究生培養(yǎng)數(shù)量作為面向21世紀高校發(fā)展的戰(zhàn)略之一。我?！捌呶濉宋濉敝攸c學科建設(shè)后，博士生導師增加了130%，使重點學科博士生導師8占全校博士生導師的70%以上，成為學校培養(yǎng)博士研究生的主要基地。⒋學科梯隊結(jié)構(gòu)更趨合理。經(jīng)過重點學科建設(shè)，高級職稱人數(shù)有明顯增長，其中正高職稱增加370%，副高職稱人數(shù)增加200%。重點學科高級職稱人員占學科總?cè)藬?shù)比例（27.1%）遠遠高于全校平均比例（

7、14.6%）。高級職稱人員平均年齡也明顯下降。同時，重點學科由于畢業(yè)研究生的不斷充實，使學科隊伍的學歷層次明顯提高，具有博士、碩士學位者分別增加了80%和24%，博士、碩士在學科中的比例（6.5%和16.3%）遠遠高于學校平均比例（1.3%和7.6%）。二．增強科研能力、提高學術(shù)水平。科學研究是高等學校的重要任務(wù)之一。歷史證明，我國高等學校的研究人才和力量是我國發(fā)展科學技術(shù)文化的一支重要生力軍，為我國科技進步作出了重大貢獻。同時高?？蒲泄ぷ髟趯嵤h和國家“科教興國”的戰(zhàn)略中起著多方面的重要作用。既體現(xiàn)在科技為社會主義現(xiàn)代

8、化建設(shè)服務(wù)方面，又體現(xiàn)于培養(yǎng)高級專門人才方面。科研是提高學術(shù)隊伍水平的關(guān)鍵，高校科研能力也反映教學質(zhì)量的高低。學科建設(shè)是增強科研能力的主要途徑。⒈承擔科研項目的能力增強。重點學科建設(shè)后科研能力增強主要歸功于兩方面：①學術(shù)梯隊的加強和學術(shù)骨干的成長；②科研設(shè)施的完善。我校“七五”的7個重點學科經(jīng)5年建設(shè)后的“八五”期間