《邪惡的軸心》教學(xué)設(shè)計

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1、《邪惡的軸心》教學(xué)設(shè)計?【課程標(biāo)準(zhǔn)】?了解德國、意大利和日本的法西斯暴行,認識什么叫邪惡的軸心。?【教學(xué)目標(biāo)】??知識與能力?了解德國法西斯專政建立的原因及制造“國會縱火案”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨,迫害猶太人的?情況;了解意大利入侵埃塞俄比亞的原因;西方大國對意大利入侵埃的態(tài)度;了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災(zāi)難;了解日本制造南京大屠殺的暴行??過程與方法?通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生運用內(nèi)因、外因的相互關(guān)系分析問題的能力。通過總結(jié)30年代西方大?國推行的綏靖政策及其影響,培養(yǎng)

2、學(xué)生綜合分析問題的?能力。通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比較,培養(yǎng)學(xué)生縱向和橫向分析問題的能力。??情感態(tài)度與價值觀?通過了解埃塞俄?比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭,使?學(xué)生認識到,這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊?外來侵略、維護民族獨立的精神,這些斗爭是世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策,使學(xué)生認識:這一政策助長了法西斯的侵略氣焰,最終搬起石頭砸了自己的腳。?導(dǎo)學(xué)重難點?重點?希特勒的法西斯恐怖?難點?綏靖政策。?了解巴黎和會和

3、《凡爾賽和?約》、華盛頓會議和《九國公約》。正確認識和分析凡爾賽—華盛頓體系的實質(zhì)。?【教學(xué)課時】:一課時??【教學(xué)方法】:講授法、圖片法?【教學(xué)過程】?復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課?1、由經(jīng)濟危機和羅斯福新政導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。??2、學(xué)生初讀課文,了解法西斯的暴行。??3、結(jié)合法西斯的暴行看大國的綏靖政策。??4、指導(dǎo)學(xué)生分析綏靖政策可能會引發(fā)的后果。?教?具準(zhǔn)備?法西斯暴行的圖片和相關(guān)的文字資料?導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程?教師導(dǎo)學(xué)活動?學(xué)生學(xué)習(xí)活動?一、?有經(jīng)濟大危機和羅斯福新政引出新課的學(xué)習(xí)。?二、布置學(xué)生初讀課文,了解大意。

4、??三、導(dǎo)學(xué)新課(一)希特勒?的法西斯恐怖?1、法西斯專政建立的原因有哪些??2、德國法西斯專政建立的時間、標(biāo)志和影響。??3、德國法西斯專政實行了哪些內(nèi)外政策??(二)非洲之角的戰(zhàn)火?1、這是意大利第二次侵略埃塞俄比亞,意大利為何總和埃塞俄比亞過不去??2、埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因何在???3、究竟什么是“綏靖政策”?主要推行者是誰?如何推行的?產(chǎn)生了什么樣的后?果呢??(三)憤怒的“格爾尼卡”?1、西班牙內(nèi)戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣???2、德、意法西斯對西班牙進行武裝干涉的原因是什么??3、當(dāng)?shù)?、意?/p>

5、西斯侵入西班牙后,西班牙戰(zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化???4、在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上,英、法等西方大國吃怎樣的態(tài)度???5、《格爾尼卡》是怎樣的一部作品??(四)“死亡工廠”?1、指導(dǎo)學(xué)生回憶日本的侵華暴行。?2、法西斯同盟的建立,德、意、日三國形成了?柏林——羅馬——東京軸心。?課堂小結(jié)??布置作業(yè)?回顧美國是通過什?么辦法來擺脫經(jīng)濟危機的,進入新?課的學(xué)?習(xí)。?教學(xué)反思?初讀課文,了解大意。?快速閱讀教材并思考老師提出的問?題。?學(xué)生看圖,結(jié)合老師的點撥,認識埃塞俄比亞在地理上的重要。分組討論

6、這一問題,然后得出結(jié)論。?閱讀教材注?釋和小字部分了解回答。?在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進行討論,得出結(jié)論?閱讀小字、插圖,感受德意法西斯造成的痛苦和災(zāi)難,培養(yǎng)熱愛和平的情操?回憶看過的影片、圖書,控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。??談?wù)劯邢?完成作業(yè)

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