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《信息技術(shù)伴我成長(zhǎng)——我成長(zhǎng),我快樂(lè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、信息技術(shù)伴我成長(zhǎng)—我成長(zhǎng)，我快樂(lè)內(nèi)容簡(jiǎn)介：近兩年來(lái)，隨著新一輪課程改革的不斷深入和進(jìn)程加快，農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了很大的變化。信息技術(shù)漸漸運(yùn)用于小學(xué)各科教學(xué)中，可農(nóng)村與城市還是存在一定的差距，它帶給了我們很多的好處，存在的問(wèn)題也不少。記得剛剛走上那心中向往的三尺講臺(tái)時(shí)，我曾感到手足無(wú)措。面對(duì)那一雙雙求知的眼神，我該怎樣讓他們喜歡上我的語(yǔ)文課呢？于是，我向老前輩請(qǐng)教，他們給了我一個(gè)共同的答案—興趣是最好的老師！于是，我用盡了各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這其中我發(fā)現(xiàn)具有明顯優(yōu)勢(shì)的是信息技術(shù)，它更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。它不僅能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的
2、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。多媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。尤其是農(nóng)村的孩子，一看到這樣動(dòng)感的畫(huà)面，就感到無(wú)比的好奇，能很快吸引他們的注意力。就這樣，信息技術(shù)一路伴我走來(lái)。參加了學(xué)校及縣上
3、組織的電腦培訓(xùn)，學(xué)習(xí)電腦的操作，學(xué)習(xí)PPT文稿的制作，學(xué)習(xí)課件的制作方法，并制作一些課件，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，取得了較好的效果?，F(xiàn)在重慶市教委為每位教師都配上了筆記本電腦，既快捷又方便。課余時(shí)間在上面查閱課程資源和其他網(wǎng)絡(luò)資源，為上好語(yǔ)文課找了好多輔助資料。能夠用上即將啟動(dòng)的“班班通”資源，那課堂將會(huì)更加的精彩與生動(dòng)，學(xué)生的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，教學(xué)效果也隨之提高。由于小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容，大都具有較強(qiáng)的畫(huà)面感和形象感。所以，如能利用信息技術(shù)將之形象化、具體化，就可以幫助學(xué)生接受、理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在《燕子》一文當(dāng)中，作者把停
4、歇在電線上的燕子比喻成“這多么像正待演奏的曲譜啊?！边@一比喻既恰當(dāng)形象，又給人留有想象的余地。為了幫助學(xué)生理解這一教學(xué)難點(diǎn)，我在學(xué)生正努力想象的時(shí)候，適時(shí)地打出了微機(jī)課件中的一張幻燈片：上部是停歇在電線上的燕子，下部是一段五線譜的曲譜。二者形象上的相似使學(xué)生初步理解了這一比喻的含義。并隨著幻燈片播放聲音：潺潺的流水聲、燕子的啾啾聲、森林里蟄居了一個(gè)冬天的小動(dòng)物歡躍嬉戲的聲音……。聽(tīng)完后，學(xué)生馬上反映說(shuō)：這是春天的聲音，是一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，并爭(zhēng)著說(shuō)自己對(duì)這一比喻的理解。使這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，而且發(fā)展了學(xué)生思維，使他們的想象不僅沒(méi)有被具體的
5、形象束縛住，反而變得更加豐富。 在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是在古詩(shī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅極大的改善了課堂教學(xué)師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)素質(zhì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，完美地展現(xiàn)古詩(shī)的魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩(shī)的意境，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要?！ ∪绻旁?shī)《望廬山瀑布》中的許多事物是學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的，教學(xué)時(shí)如果只憑書(shū)中的插圖，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，運(yùn)用多媒體，可以從屏幕上看見(jiàn)與課文內(nèi)容
6、相關(guān)的景象：高山上籠罩著紫色的云霧，一道瀑布從山頂噴涌而出，水霧蒸騰，瞬間，瀑布飛速眼陡峭高壁落下，飛珠濺玉，氣勢(shì)磅礴。還有那轟隆隆的水聲震撼著每個(gè)學(xué)生的心靈，刺激著他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。這樣，讓他們從整體上體會(huì)圖中所描繪的景物和詩(shī)句聯(lián)系，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。然后在聲畫(huà)背景下播放全詩(shī)的朗讀錄像。那美不勝收的佳景和配音員絲絲入扣的朗讀，讓學(xué)生在有如親臨其境之中感受設(shè)情境。最后讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中朗讀詩(shī)文，感受詩(shī)中的美景，美的語(yǔ)言，從而引發(fā)情感的共鳴。對(duì)于信息技術(shù)在課堂上利用的技巧，對(duì)于信息技術(shù)和學(xué)科的整合，我一點(diǎn)點(diǎn)的記錄和總結(jié)，奠定了成長(zhǎng)的
7、基石，也將成為我寶貴的經(jīng)驗(yàn)。由于越來(lái)越多的人對(duì)教育的重視，我相信我們的教學(xué)條件會(huì)越來(lái)越優(yōu)越，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也會(huì)越來(lái)越廣泛！我也會(huì)更加努力，在信息技術(shù)這條光明大道上越走越遠(yuǎn)！
