科技創(chuàng)新活動對提高青少年創(chuàng)新能力的作用

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1、科技創(chuàng)新活動對提高青少年創(chuàng)新能力的作用　　科學技術(shù)的發(fā)展將在越來越大的程度上決定著國家和民族的興衰存亡。科學技術(shù)也將更深刻地影響著每個人的認知和行為模式。在知識經(jīng)濟時代，不具備科學素養(yǎng)的人，其發(fā)展空間將會縮小，其生活質(zhì)量也將處于較低水平。所以無論是從個人命運或國家前途的角度，還是從人類發(fā)展的角度來考慮，科技教育和創(chuàng)新教育都是我們共同關(guān)心的問題。因此，在中小學生中開展科技活動，充分挖掘青少年固有的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，對培養(yǎng)科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義?！　∝S富多彩的科技活動，能充分培養(yǎng)青少

2、年的好奇心、求知欲，幫助他們自主學習，獨立思考，還能激發(fā)創(chuàng)造力，引導青少年對未知領(lǐng)域的探索，尋找獨創(chuàng)性的解決問題的方法?，F(xiàn)就我館開展“科技活動”與提高青少年的“創(chuàng)新能力”之間的關(guān)系作一番探討?！　∫弧⒖萍蓟顒幽芗ぐl(fā)青少年科技實踐的興趣　　從成功中樹立起自信心，極大地提升了學生的心理素質(zhì)。我館在開展科技活動過程中，有意識地培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，而這一切都是為建立起學生自主學習的能力而創(chuàng)設的前提條件與心理基礎(chǔ)?！　?.樹立起自信心?？萍夹≈谱鳌⑿“l(fā)明本身就是一種易于使人獲得愉悅心理的創(chuàng)造性實踐活動。科技創(chuàng)意的產(chǎn)生

3、、發(fā)展、檢驗與論證，由實踐到認識，又由認識到實踐，在不斷地螺旋上升發(fā)展，穩(wěn)定的心理素質(zhì)一直伴隨并貫穿于整個制作和發(fā)明的全過程，而成功的愉悅將會成為學生進一步參與研究的精神動力?！　?.多元智能開發(fā)。元認知是“對認識的認識”，它是學習方式的核心成份。元認知實際上就是指導、調(diào)節(jié)人們的認知過程，實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和選擇有效認知策略的自我控制執(zhí)行過程。在學校教育中，學生的意識往往被教師牽著走。而科技活動可以提高學生元認知的水平，提高學生的自信心，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！　?.培養(yǎng)學生自主學習能力。學生依據(jù)已掌握

4、的知識和方法，在養(yǎng)成良好學習習慣的支配下，逐步具備主動學習的興趣和愿望，并形成比較持久的、內(nèi)在的學習動力，通過付諸于探究性學習的過程，從而獲得獨立觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識信息來解決問題的能力?！　《⒖萍蓟顒幽軉l(fā)青少年的創(chuàng)新意識　　我們開展青少年科技活動，就是為他們提供施展才能的陣地和機會，讓他們在科技活動中真正領(lǐng)略到創(chuàng)新和實踐的快樂?！　?.在玩樂中激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。對學生來說，豐富多彩的活動是他們玩樂、探索和創(chuàng)新的小世界。我們采用學、玩結(jié)合的辦法，讓學生懷著濃厚的興趣，無拘無束地活動在創(chuàng)新的天地里。由于活

5、動本身帶有玩的色彩，因此深深地吸引著學生。而玩樂則是學生最自由、最快樂的時刻，這對創(chuàng)造心理來說是最佳時機，因為此時思維活躍，聯(lián)想流暢。　　2.滿足好奇，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。好奇是創(chuàng)新的種子，是創(chuàng)新思維活動的動力。學生的好奇，一方面反映他們的幼稚，另一方面反映他們的求知欲，因此要努力使學生的好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的萌芽。舉辦中小學生現(xiàn)代科技知識競賽，豐富學生的科技知識。讓他們明白什么是科學方法、科學態(tài)度和科學精神，了解人類科技進步歷程和世界最新的科技信息，從而激發(fā)學生學科技、愛科技的興趣。另外，經(jīng)常鼓勵學生進行科學發(fā)現(xiàn)，從身邊熟悉的

6、事物開始嘗試改進和發(fā)明。積極引導學生觀察和思考，努力增強學生的科技意識和參與意識，把學生的積極性和興奮點吸引到科技創(chuàng)新上來。　　3.鼓勵“想像力”，發(fā)展創(chuàng)新思維。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學生的想像絕不同于胡思亂想，它是對以前的表象進行選擇加工和改組。因此要在日常的創(chuàng)新活動中，經(jīng)常有目的、有計劃地開展設想，為發(fā)揮想像力創(chuàng)造條件。想像還能產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)新的內(nèi)燃機。靈感有其偶發(fā)性，但靈感往往產(chǎn)生于想像中的一剎那。想像更能激發(fā)興奮點，而興奮是創(chuàng)新的翅膀。興奮時大腦的思考力特別靈活，并且思路清晰，有獨到的見解?！　∨囵B(yǎng)青少年的

7、創(chuàng)新思維，我們既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出驚人的成績。創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它主要是后天培養(yǎng)訓練的結(jié)果。因此需要開展經(jīng)常性的科技實踐活動。如科普“六個一”活動，即：每人做一個科技小制作、寫一篇科技論文、講一個科學家小故事、參加一次科技活動、出一期科技小報、每班出一期科技黑板報。通過多種形式的科技實踐活動，學生的素質(zhì)有了明顯的提高。學生創(chuàng)造思維的發(fā)展并不是憑空產(chǎn)生的，也不會一蹴而就。只有運用多種手段，有目的、有計劃、有步驟地去培養(yǎng)，學生的創(chuàng)新思維才能得到發(fā)展，科技館才能成為小發(fā)明家的

8、搖籃?！　∪?、利用科技活動培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力應注意的幾個問題　　青少年科技活動的最終目的是開發(fā)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的動手能力是青少年科技活動的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的先導。不動手的發(fā)明創(chuàng)造是空想，不動手的科技活動是空談。學生只有在動手實驗、動手制作教具學具、動手進行小發(fā)明和推廣科技成果的過程中才能真正發(fā)展創(chuàng)新能力。動手動腦，不但豐富和發(fā)展了