《直線、射線、線段》說課稿

《《直線、射線、線段》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《直線、射線、線段》說課稿團山中學(xué)劉貴梅大家好，今天我說課的題目是《直線、射線、線段》,根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面進行闡述。一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)七年級上冊第四章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是直線、射線、線段的表示方法以及直線的基本性質(zhì)，它是今后學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。特別是直線的基本性質(zhì)，它在人們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，本節(jié)課看似簡單，但在教材中卻處于重要的地位。對于學(xué)生來說，無論在知識上，還是在解決實際問題的能力上

2、，都起著不容忽視的作用。2.教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)這三方面，而這三維目標(biāo)又是緊密聯(lián)系的一個整體，借此，我將這三維目標(biāo)進行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)掌握直線、射線、線段的表示方法，理解兩點確定一條直線的事實。掌握直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。(2)通過學(xué)習(xí)直線、射線、線段的表示方法，使學(xué)生建立初步的符號感。(3)在現(xiàn)實情境中理解直線、射線、線段等簡單的平面圖形，感受圖形世界的豐富多彩。3.教學(xué)重難點重點：直線射線線段的表示方法以及直線的基本性質(zhì)

3、。難點：文字語言和圖形語言之間的轉(zhuǎn)化。二.說學(xué)情教師對自己所教學(xué)生作深入了解是有必要的，初中階段的學(xué)生好動，注意力易分散，好奇心強，愛發(fā)表見解，希望得到老表揚，所以，在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面，運用直觀生動的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造機會和條件，讓學(xué)生發(fā)表見解，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三.說教法和學(xué)法教法：為了突出重點、突破難點，我從七年級學(xué)生好奇、好問、好動手等特點出發(fā)，充分運用多媒體課件直觀演示，在教法上力求體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，教師恰當(dāng)點撥，適時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)法上主要鼓勵學(xué)生自主探究、動手操作、合作交流，讓學(xué)生在看一看、想一想、說一說、做一做，比一比等方法中不斷發(fā)展空間觀念，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。四.說教學(xué)過程數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程，是教師和學(xué)生互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程，為有序有效地進行教學(xué)，我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)入（約3分鐘）（二）合作研討（約20分鐘）（三）鞏固練習(xí)（約10分鐘）（四）總結(jié)收獲（約4分鐘）（五）課堂檢測（約8分鐘）（一）情景導(dǎo)入生活化的情境是學(xué)生熟悉、

5、喜愛和了解的，在課堂上再現(xiàn)生活情景，會讓學(xué)生感到很親切，因此我這樣設(shè)計導(dǎo)入語：“同學(xué)們，我們先來欣賞幾幅圖片，想一想：如果以數(shù)學(xué)的眼光來看，我們可以把它們近似地看成什么圖形呢？”設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生直觀地感受到線段、射線和直線的特征，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）合作研討鑒于七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以在認識直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系以及表示方法上，我出示自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生自學(xué)課本去解決，有需要的可以同桌相互交流補充。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

6、和分析能力。閱讀課本第125-126頁，自學(xué)以下問題：1、直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系：2、線段、射線、直線的表示方法探索直線的性質(zhì)是本節(jié)課的重點，為了突出重點，突破難點，我讓學(xué)生對以下兩個問題先想一想，再親自動手畫一畫，你能得到什么結(jié)論？接著利用課件動畫演示，更加直觀明白。①過一點O可以畫幾條直線？②經(jīng)過兩點A、B可以畫幾條直線？猜想:如果你想將一根小木條固定在木板上，至少需要釘幾個釘子？直線的性質(zhì)：經(jīng)過兩點有且只有一條直線。簡述為：兩點確定一條直線。應(yīng)用：建筑工人在砌墻的時候經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩

7、根標(biāo)志桿之間拉一根參照線，這根參照線就是直的。這其中的道理是：。（三）鞏固練習(xí)1.把線段向一個方向延長就得到___；向兩個方向延長就得到__。2.請用兩種方式表示圖中的兩條直線。3.木匠師傅鋸木料時，一般先在木板上畫兩個點，然后過這兩點彈出一條墨線，其中的道理是：_____________________（四）總結(jié)收獲1、這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？①直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系②直線、射線、線段的表示方法③直線性質(zhì)：經(jīng)過兩點有且只有一條直線（兩點確定一條直線）2、在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么感受和經(jīng)驗？設(shè)計意圖：課堂小結(jié)

8、對一節(jié)課起著“畫龍點晴”的作用，它能體現(xiàn)一節(jié)課所講的知識和數(shù)學(xué)思想。因此，在小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)內(nèi)容的重點，交流活動中的感受和經(jīng)驗。在相互交流中認識自我，學(xué)習(xí)他人。（五）課堂檢測1.過一點可作??????條直線，過兩點可作?????條直線，過三個點中的任意兩個點可作???????????多少條直線；2.種樹時，只要定出兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹