初中數(shù)學(xué)微課教案

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1、初中數(shù)學(xué)微課教案科目數(shù)學(xué)年級(jí)七年級(jí)課題一元一次方程的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)借助“線段圖”分析行程問題中的數(shù)量關(guān)系，繼續(xù)利用路程時(shí)間速度三個(gè)量之間的關(guān)系，列方程解應(yīng)用題。通過觀察、類比進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)情簡(jiǎn)析通過新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次方程應(yīng)用基本的解題思路、方法，會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，但整個(gè)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不全面，解題正確率不高。教法發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、討論法教具多媒體課件、彩色粉筆、小黑板等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境回顧舊知例題賞析鞏固練習(xí)趣味數(shù)學(xué)：小明和小剛

2、從相距6千米的兩地同時(shí)出發(fā)同向而行，小明每小時(shí)走7千米，小剛每小時(shí)走5千米，小明帶了一只小狗，小狗每小時(shí)跑10千米，小狗隨小明同時(shí)出發(fā)，向小剛跑去，碰到小剛后就立即回頭向小明跑去，碰到小明后再回頭跑向小剛……,直到小明追上小剛時(shí)才停住，求這條小狗一共跑了多少路？溫故知新1.路程問題中路程速度時(shí)間三者的關(guān)系：2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟：3.路程問題中的兩種基本題型：例1：一列慢車從某站開出，每小時(shí)行駛48千米，45分鐘后，一列快車也從該站出發(fā)，與慢車同向而行，如要1.5小時(shí)追上慢車，快車每小時(shí)需行多少千米？過程展示：相等關(guān)系：快車路程=慢車先行路

3、程+慢車后行路程解：設(shè)快車每小時(shí)行x千米，由題意得1.5x=48×3/4+48×1.5解得：x=72答：快車每小時(shí)需行72千米練習(xí)1：小紅和小明家距離300米，兩人沿同一條路線出發(fā)去某地，小明每秒跑4米，小紅騎自行車每秒行10米，若小明在小紅的前面,則小紅多長(zhǎng)時(shí)間可追上小明？引導(dǎo)觀察提問提出問題講解分析個(gè)別指導(dǎo)反饋糾正思考回答思考回答計(jì)算計(jì)算走進(jìn)生活鞏固練習(xí)導(dǎo)入題目求解開拓發(fā)展小結(jié)練習(xí)2：一隊(duì)學(xué)生去校外進(jìn)行軍事野營(yíng)訓(xùn)練，以5千米/時(shí)的速度行進(jìn)，走了12分鐘的時(shí)候，學(xué)校要將一個(gè)緊急通知傳給隊(duì)長(zhǎng)，通訊員從學(xué)校出發(fā)騎自行車以14千米/時(shí)的速度，按原路追

4、上去，通訊員用多少時(shí)間可以追上學(xué)生隊(duì)伍？在一次環(huán)城自行車比賽中，已知最快的運(yùn)動(dòng)員每小時(shí)行30千米，最慢運(yùn)動(dòng)員每小時(shí)行10千米，環(huán)城一周為60千米，則速度最快的運(yùn)動(dòng)員第一次遇到速度最慢的運(yùn)動(dòng)員需用多少小時(shí)？1、和小明每天繞1個(gè)長(zhǎng)為400米的環(huán)形跑道練習(xí)跑步，小彬每秒跑6米，小明每秒跑4米，若二人同時(shí)同地同向跑步，經(jīng)幾秒后首次相遇?若二人同時(shí)同地反向跑步，經(jīng)幾秒后首次相遇？2、兩站間路程384千米，一列慢車從甲站開出，速度為48千米/時(shí)，慢車開出30分鐘后，一列快車從乙站開出，速度為72千米/時(shí)，兩車相遇需多長(zhǎng)時(shí)間？小明和小剛從相距6千米的兩地同時(shí)出

5、發(fā)同向而行，小明每小時(shí)走7千米，小剛每小時(shí)走5千米，小明帶了一只小狗，小狗每小時(shí)跑10千米，小狗隨小明同時(shí)出發(fā)，向小剛跑去，碰到小剛后就立即回頭向小明跑去，碰到小明后再回頭跑向小剛……,直到小明追上小剛時(shí)才停住，求這條小狗一共跑了多少路？1、火車用26秒的時(shí)間，通過一座長(zhǎng)為256米的隧道（即從車頭進(jìn)入入口到列車車尾離開出口），這列火車又用16秒的時(shí)間通過了一座長(zhǎng)96米的橋，求火車的車長(zhǎng)？2、某初一學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不慎將墨水瓶打翻，使一道作業(yè)題只看到如下字樣：“甲乙兩地相距40千米，摩托車從甲地出發(fā)，每小時(shí)行45千米，運(yùn)貨車從乙站出發(fā)，每小時(shí)行35

6、千米，————？（橫線部分表示被墨水覆蓋的若干文字）”請(qǐng)將這道作業(yè)題補(bǔ)充完整，并列出方程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：1.你有哪些收獲？2.你還有什么困惑？完成學(xué)案中其它練習(xí)。引導(dǎo)分析啟發(fā)提問引導(dǎo)分析啟發(fā)引導(dǎo)拓展提問觀察思考計(jì)算合作交流思考討論解答思考解答思考總結(jié)作業(yè)教后記本節(jié)復(fù)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用，由于復(fù)習(xí)課重視的是知識(shí)的系統(tǒng)和提高，練習(xí)密度大，學(xué)生往往感到單調(diào)，所以本節(jié)課我通過一道趣味數(shù)學(xué)題來創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣。放在最后求解達(dá)到首尾呼應(yīng)效果，借此題還復(fù)習(xí)了間接設(shè)法，一題多用。在知識(shí)的復(fù)習(xí)上圍繞兩種基本題型展開，著重分析等量關(guān)系，在講解追及問題的特例

7、---環(huán)城自行車比賽問題時(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫演示使學(xué)生輕松得到了相等關(guān)系。在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用討論法，將一些較難問題如求火車長(zhǎng)放手給學(xué)生，通過小組合作交流將問題輕松愉快地解決，學(xué)生的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。但在一些個(gè)別問題的處理上，我有些急于功成，不能大膽的放手給學(xué)生；題目形式的設(shè)計(jì)過于單一，各環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊，今后教學(xué)中我會(huì)注意這些問題并及時(shí)改進(jìn)。