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《人教版PEP小學(xué)英語五年級下冊教案unit4.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
五年級英語總第教時集體備課小組成員：余新月Unit4Whatareyoudoing課題第一課時Let’sleanLet’schant課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。能力目標(biāo)：能運用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答教學(xué)難點動詞短語ing形式的讀音教學(xué)用具Recorder,cards教學(xué)方法講授法、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation（1）教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。（2）日?？谡Z練習(xí)。T:Whatcanyoudo?T:Canyoudothedishes?（1）教師再次拿出dothedishes的卡片,同時在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Metoo.S1:Icanwashtheclothes.S2:Icanmakethebed.Ss:Yes,Ican帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，鍛煉口語
Step3:PracticeStep4:Consolidation然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（1）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:drawingpictures,（2）教師依次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并提問：Whatareyoudoing?，?教師播放Let,schant部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。(1)Copythenewphrases.(2)Finishtheexercisebook.學(xué)生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：Iam…。操練鞏固板書設(shè)計：Unit4Whatareyoudoing?drawingpictures,answeringthephone畫畫接電話doingthedishes,cookingdinner,readingabook,洗碗做飯看書Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語總第教時
集體備課小組成員：余新月課題第二課時Let’stryLet’stalkPairwork課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進(jìn)行運用。能力目標(biāo)：能夠聽懂、會說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進(jìn)行運用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交流教學(xué)重點掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。教學(xué)用具錄音機(jī)、錄音帶以及電話教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，?教師放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：Iam…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動。（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。（3）做“小雙簧”學(xué)生跟唱。（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…活躍課堂氣氛
Step3:PracticeStep4:Consolidation的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.（5）教師放Let’stalk部分的錄音，（6）出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。(1)Coptthedialogue(2)Finishtheexercisebook（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…學(xué)生跟度。操練板書設(shè)計：Unit2Whatareyoudoing?A:HelloB:Hi,Amy,It,sChenJie.A:Hi,ChenJie,Whatareyoudoing?B:I,mdrawingpictures.Whatareyoudoing?A:Imreadingabook.教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語總第教時
集體備課小組成員：余新月課題第三課時ReadandwritePronunciation課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫句型:ThisisZhang?Peng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.能力目標(biāo)：能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感教學(xué)重點Whatareyoudoing?Iam….的書寫教學(xué)難點DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律教學(xué)用具Recorder,教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，（2）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，（3）請幾組學(xué)生表演Let’stalk部分的會話。（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter（3）教學(xué)：DoyouwanttogototheChildren’sCenter?theChildren’sCenter?gototheChildren’sCenter?wanttogototheChildren’sCenter?DoyouwanttogototheChildren’sCenter?（4）教師說：Now,Zhang學(xué)生跟錄音說唱。讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.復(fù)習(xí)教授新課
Step3:PracticeStep4:Conso-lidationPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對ThisisZhangPeng的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說Iam…而應(yīng)該說Thisis/It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。（1）出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。（2）教師放該部分的錄音，（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，F(xiàn)inishtheexercisebook.學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。操練練習(xí)板書設(shè)計：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語總第教時
集體備課小組成員：余新月課題第四課時Let’slearnLet,schant課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.能力目標(biāo)：能夠運用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活的美好情感教學(xué)重點掌握五個動詞短語的ing形式。教學(xué)難點以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。教學(xué)用具Let’schant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，（２）?做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：readingabook, 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing？引出新詞（３）采用做動作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail（４）做“高低音”讓學(xué)生跟錄音說唱?；钴S課堂氣氛、激起學(xué)習(xí)興趣教授新課
Step3:PracticeStep4:Consolidation游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。（５）教師向?qū)W生展示Let’s?start部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。（６）教師放Let’slearn部分的錄音，Let’schant?教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠（1）Copythenewphrases（2）Finish theexercisebook學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。操練鞏固板書設(shè)計：Unit4Whatareyoudoing?listeningtomusicwashingclothes聽音樂洗衣服cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail打掃房間寫信寫電子郵件教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語總第教時
集體備課小組成員：余新月課題第五課時Let’stryLet’stalkLet’splay課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進(jìn)行運用。能力目標(biāo)：能夠聽懂、會說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進(jìn)行運用。情感目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。教學(xué)重點掌握He/She’s…教學(xué)難點本課時的難點是電話用語。教學(xué)用具錄音機(jī)、磁帶、電話、掛圖、卡片教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日?？谡Z練習(xí)。（3）教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。?Listening?to???????music?Washing???????????a?letter?Writing????????????clothes?Cleaning?????????an?e-mail?Writing????????????the?room（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：Whatisshe學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)Listenandtick激起學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)習(xí)過的英語口語檢測講授新課
Step3:PracticeStep4:Consolidationdoing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。（2）教師拿出cookingdinner的圖片提問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon教師帶讀答句。（4）從學(xué)生的對話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。（1）教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。??（3）幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。(1)Copythedialogue(2)Finishtheexercises（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。（2）同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。（4）學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……操練鞏固板書設(shè)計：Let’stalkCanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語總第教時
集體備課小組成員：余新月課題第六課時ReadandwriteGroupworkLet’scheck課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。能力目標(biāo)：能夠用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介紹佳人正在做什么。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流的能力教學(xué)重點掌握句型Momis…inthe…的書寫。教學(xué)難點難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。教學(xué)用具動詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，家庭人員照片若干教學(xué)方法情境教學(xué)法、練習(xí)法、游戲法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmupStep2：Presentation（1）日常口語練習(xí)。（2）教師放B部分的歌謠錄音，（3）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生說一個描述家庭成員的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次類推（2）教師問一名學(xué)生Howareyou?學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?同時在Howareyou？的后面寫：Howareyoudoing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Justfine讓學(xué)生跟著錄音說唱。請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He/Sheis……熱身游戲激趣新課教授
Step3:PracticeStep4:Consolidation并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生用Justfine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’severybodydoing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時作講解。（3）教師放readandwrite部分的錄音，（2）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。(4)Let’splay教師先示范。(5)Let’check教師放錄音，F(xiàn)inishtheexercise學(xué)生跟讀。（1）完成finishthesentences的活動。學(xué)生六人一組，開展活動學(xué)生完成聽力練習(xí)。操練鞏固板書設(shè)計：Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：
