資源描述:
《《我是白癡》讀后感(精選多篇)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《我是白癡》讀后感(精選多篇)《我是白癡》讀后感(精選多篇)《我是白癡》讀后感(精選多篇)第一篇:《我是白癡》讀后感在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書,媽媽叫我扔掉,我不想扔,因?yàn)檫@本書是我生日的時(shí)候媽媽送給我的,我太喜歡了,時(shí)常來翻,所以被我翻得非常破爛。這本書的編者是臺灣的作者王淑芬,是著名的教育家,出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達(dá)人》、《未來之書》和《馬偉上小學(xué)》系列等五十冊?!段沂前装V》這本書的主人公是彭鐵男,他的智商只有70,所以他的同學(xué)讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”,他在學(xué)校每天給同學(xué)們、老師們提
2、開水,倒垃圾,少了他大家都沒水喝了。同學(xué)們換位置時(shí),他總是不換,坐在茶壺邊,就為了提水方便點(diǎn)。他還有一個(gè)妹妹,妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥,也不許靠近她。有一次妹妹摔到了,怪彭鐵男沒去扶她。這時(shí),彭鐵男才知道妹妹摔倒的時(shí)候可以當(dāng)她的哥哥,他很希望妹妹能多摔幾次。讀了這本書,我真想知道,世間弱勢者,那一天被真心且長期的注目過?每個(gè)人生出來智商不一定都一樣,有些人聰明點(diǎn),有些人笨一點(diǎn),我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他,而作為家人,就更應(yīng)該給他更多的關(guān)心和關(guān)注。我們要學(xué)會和睦相處,這樣,生活就會變得更美好!第二篇:《我是白癡》讀后感讀《我是白癡
3、》有感---高一英語組康萍開學(xué)伊始,被臺灣著名兒童作家王淑芬由真人真事改編創(chuàng)作而成的《我是白癡》深深地吸引,我用一個(gè)下午的時(shí)間一鼓作氣讀完了整本書里的30個(gè)短小但卻很感人的故事。在本書中作者以第一人稱的身份向讀者們講述了一位天生智力發(fā)育滯后但內(nèi)心非常善良,樂于助人的除了“跛腳”(主人翁最好的朋友),被所有人——從學(xué)校里的老師、同學(xué)到家里的母親、妹妹乃至整個(gè)周圍的人——認(rèn)為是一個(gè)白癡的孩子的成長和心里歷程。本書的一開始,作者就這樣寫到:我叫彭鐵男,不過多數(shù)人叫我“白癡”。“白癡”、“豬”、“笨得要死”、“豬腦子”諸如此類的稱呼不管是在過去還
4、是在當(dāng)前都很容易被用來描述一個(gè)接受和理解能力比一般人遲緩的人(也許我以前也被老師冠以這樣的名號,雖然我不知道),而被這樣稱呼的人都會覺得自尊心受創(chuàng),進(jìn)而對對方心生怨恨。但彭鐵男——(下面均以小南稱呼)對此稱呼卻欣然接受,不管誰叫他白癡他都會很開心地答應(yīng),因?yàn)樗欢冒装V是什么意思。看到這里我心里一陣傷感,這么一個(gè)心情如水的孩子周圍的人怎么忍心去傷害他。由于學(xué)習(xí)能力有限,小南每天在學(xué)校的主要事情就是去給班級提熱水。在書中的第二個(gè)小故事“我是快樂的”中是這樣描述的:我每天都很快樂。我認(rèn)得“中”“大”“一”。我每天去給同學(xué)們提開水,路過操場時(shí),
5、我會停下來偷聽榕樹上的鳥叫。然后我會偷笑,因?yàn)槲矣X得鳥叫(收藏好范文,請便下次訪問)的聲音跟英語老師的聲音一樣。就這樣,小南每天在學(xué)校都過得很開心,因?yàn)闆]有他同學(xué)和老師就喝不到熱水,他有一種被需要的自豪。另一個(gè)故事是“全部都寫一”。講的是跟考試有關(guān)的事情。小南每次考試都一如既往地得到一個(gè)0,這讓所有老師都很傷不起。以至于一個(gè)女老師當(dāng)眾說:“我們班這次均分之所以年級倒數(shù)第一,彭鐵男同學(xué)有很大的功勞??”,后來每逢考試小南就被老師遣送回家,直到考試結(jié)束。讀到這里,我停下來在想:如果我遇到了這樣的學(xué)生我會怎么做呢?會不會像書中小南的老師那樣?我
6、努力不讓自己的答案是肯定的,但我又想不出在這種以分?jǐn)?shù)來衡量一切的教育體制下我否定了這些答案之后有什么更好的解決方法。或許可以讓他參加考試,但分?jǐn)?shù)不做統(tǒng)計(jì)。還有一個(gè)故事是“送給跛腳的”。講的是一件發(fā)生在體育課上的故事。也許是因?yàn)槎急煌瑢W(xué)嘲笑的原因,“跛腳”是在學(xué)校里,也可以說是在這個(gè)世界上除了媽媽之外對小南最好的一個(gè)人?!磅四_”由于小兒麻痹癥后天行動不便,一直以來都被周圍的人這樣稱呼著。在一次體育課上老師老給全班同學(xué)測四百米的速度,小南在跑步方面很擅長,自然不用擔(dān)心,但對“跛腳”來說,這是一件比學(xué)習(xí)還要讓人頭疼的事。開始,小南就陪著“跛腳”
7、一起沿操場走,被所有超前的同學(xué)奚落嘲笑,盛怒之下的“跛腳”對小南說:“你不要管我,使勁往前跑,向別人證明你自己。你再不跑我就生氣了??”這時(shí),小南不顧一切地繞操場跑起來,很快就超過了其他同學(xué),遙遙領(lǐng)先。一圈結(jié)束后,小南不顧體育老師的阻止又跑了一圈。跑完后,老師說:“跑一圈就行了,你跑那么多干什么?”“老師,我多跑一圈是送給跛腳的!”小南喘著大氣解釋到。體育老師感動了,讀到這里的我眼睛也濕潤了。還有很多很多其他的故事同樣也在震撼著我,讓我不斷地思考自己以后的教學(xué)工作。著名教育學(xué)家加德納把人的智力分為七種,是為了讓人們不要以同一把尺子去衡量不
8、同的人。文中的小南雖然在學(xué)習(xí)上一竅不通,但在對待別人上很用心,在體育方便很擅長。所以身為教師的我們要以善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對待身邊的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值,這樣他們才會創(chuàng)造越來越