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《《擬行路難》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、精品文檔《擬行路難》教案m《擬行路難》教案鮑照的一首詩作。鮑照這位詩人我們可能覺得很陌生，但是杜甫、李白我們很熟悉了吧。我們來看一首詩——杜甫的《春日憶李白》。其中稱贊李白說：“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！倍鸥τ悯U照詩作的成就來贊揚李白，可見對鮑照詩作評價之高。那么，鮑照這樣一位才華橫溢的詩人為何沒有像李白杜甫一樣青史留名、為人們所熟知呢？今天，就讓我們走進鮑照的《擬行路難》，跟隨詩人的腳步走進他的作品，了解他的人生，感悟他的詩情?！ふb讀這首詩，讀準字音，讀清節(jié)奏【學(xué)習(xí)目標】1.學(xué)習(xí)運用知人論世的詩歌鑒賞方法，把握這首詩的內(nèi)容和情感。2.認識懷才不遇者的不幸，珍惜人
2、盡其才的大好時代?！緦W(xué)習(xí)過程】一、初讀，掃清文字障礙、掌握相關(guān)資料預(yù)習(xí)檢測（自主學(xué)習(xí)）1.給下列重點字注音：鮑（）酌（）躑躅（）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔2.解題：《行路難》是（），本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共（）首，歌詠（）。本文是第四首。3.了解概括鮑照的創(chuàng)作成就和人生經(jīng)歷：認真閱讀“資料鏈接”，用一句話概括鮑照的創(chuàng)作成就和人生經(jīng)歷。（可以用“雖然??但是??”的句型。）鮑照一生雖然才華橫溢、詩文有盛名，且少有壯志，思求報國，但因出身寒門，一生沉淪下僚，郁郁不得志。所謂“才秀人微，取湮當(dāng)代”。
3、4.用自己的語言解釋詩歌大意。?就像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。?人的命運也是既定的，怎么能總是這樣自怨自哀。?喝點酒來寬慰自己，歌一曲《行路難》，歌唱聲又因舉杯飲酒而中斷。?人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不敢多說什么了。二、精讀，披文入情，咀嚼文字，體悟情感·文字是情感的載體。前面，我們已經(jīng)掃清了文字障礙，初步把握了這首詩的基本內(nèi)容。下面，就讓我們通過品讀揣摩詩歌的語言，深入把握這首詩的內(nèi)容和情感。（一）自由誦讀詩文，用詩中的一個字來概括詩人情感：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔“愁”·下面
4、就讓我們來解讀這個“愁”字。（二）研讀詩文，解讀一個“愁”字1.齊讀前四句詩，思考：（1）哪句詩直言詩人之“愁”？①“安能行嘆復(fù)坐愁”②“愁”的表現(xiàn)是什么？“行、坐”“嘆、愁”，（“愁之相”互文）③通過詩人的外在行為，想象一下詩人愁到了何種程度？?這愁緒如此濃重，令詩人坐臥不寧、寢食難安，卻又揮之不去、排解不開。（2）詩人為何如此愁苦？“人生亦有命”“命”？這和愁苦有何聯(lián)系？我們來學(xué)習(xí)一種詩歌解讀的方法——知人論世。①首先，聯(lián)系詩人生活的時代背景，說說他看到了怎樣的“命”。（知人論世）決定了一生的仕途和際遇。）面對這一現(xiàn)實，詩人也只能承認“人生有命”。那么，怎么又說“亦”？②“亦”字承接
5、了上文什么內(nèi)容？（合作探究）“瀉??”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔這里用了什么樣的修辭方法？比喻。如何理解“安能”？（就像水會往不同方向流淌一樣，人生在世間也各自有命，這似乎是很自然而然的事，我怎么能因為這而發(fā)愁呢？）詩人真的能看開了嗎？強加在身上的不公平，你連反抗的機會都沒有。怎么可能看開呢？（自我勸慰之語，內(nèi)心憤懣不平）·讀這四句，讀出詩中情感的細微變化。（讀法指導(dǎo)：一二句平；三四句略上揚，有不平之怨。）2.齊讀后四句，思考：（1）作者借助哪些方式來“自寬”，詩人內(nèi)心得到寬慰了嗎？①“酌酒”②“歌唱《行路難》”（①酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷
6、郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，種種不平在心頭激蕩。②詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，欲將一腔悲憤傾瀉而出。但是因為太過悲痛，連歌也唱不下去了。）（“愁之解”，無可排解、壓抑郁悶）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔·此情此境，讓詩人何以堪？·（2）詩人情感郁積到極點，不禁悲憤地大吼一聲：“心??”這一句是作者情感的總爆發(fā)？這是什么句式？和前面哪一句句式相同？情感有何變化？（前面，心有不平，想排解；這一句，怒火填膺，忍無可忍）（“愁之怒”，忍無可忍的憤激之語）·讀這
7、三句，讀出情感變化。（3）然而最后一句，詩人的情感又出現(xiàn)了怎樣的變化？（急轉(zhuǎn)直下，隱忍吞聲）（為何出現(xiàn)這樣的變化？（知人論世）（再看寫作背景。不敢說，說也改變不了什么，還可能帶來殺身之禍，“愁之源”）有門第等級的存在，縱你才高八斗，縱你有滿腔報國熱忱，只是不得施展。詩人的萬千悲憤只能硬生生吞進肚里。這次第，怎一個愁字了得？·讀這四句，讀出情感從激憤到隱忍的變化。（讀法指導(dǎo)：先揚后抑）3.結(jié)合全詩，想象勾畫詩人形象，說一說詩中表達了詩
