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1、關(guān)于高職院校實施品牌建設(shè)的思考 摘要：在高職院校各方面競爭日益激烈的今天，高等職業(yè)教育將要由規(guī)模擴張型發(fā)展進入內(nèi)涵型發(fā)展。高等職業(yè)院校必須通過教育品牌的建設(shè)求生存、求發(fā)展。這是高職院校明智的選擇，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校；辦學特色；品牌建設(shè)
要解決個別高職院校乃至整個高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展問題的根本出路就是：各高職院校要樹立市場意識、品牌意識，實施品牌戰(zhàn)略，打出自己院校的品牌，進而打出整個高職教育的品牌。
一、當前我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀
高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)高技能人才的
2、重要途徑，我國高等職業(yè)技術(shù)教育從1985年試點到現(xiàn)在已有23年。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，XX年高等職業(yè)院校招生237.4萬人，占本專科招生人數(shù)的53.1％；在校生595.7萬人，占本?？圃谛Ｉ藬?shù)的44.7％；高職院校1047所，占高校比例的46.82％。在看到我國高等職業(yè)教育高速發(fā)展的可喜局面的同時，我們也應(yīng)該清醒地意識到高職教育正進入一個重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折期，未來，高職教育必將會由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵型發(fā)展。高等職業(yè)教育發(fā)展方式的這一改變，意味著高職院?？刻岣咿k學質(zhì)量求生存時代的到來。高職院校要想在新一輪的競爭中始終占據(jù)有利地位，
3、就必須把重點放在建設(shè)本院校的教育品牌上來。
二、高職院校品牌建設(shè)的必要性
高等職業(yè)院校自身特色不突出
1、高職院校之間的比較特色不明顯。目前的高職院校主要是由多所中專、技校等中等職業(yè)院校合并升格而成的。升格的動機一方面可能是真正認識到高等職業(yè)教育的重要性，需要大力發(fā)展；另一方面，許多高職院校的升格是為了解決一些中等職業(yè)學校的生存危機，而不是出于本身要做大做強，實現(xiàn)強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補。在合并升格過程中政府起了關(guān)鍵性作用，政府在運作過程中難免有忽略教育規(guī)律，把許多原歸屬不同政府部門且專業(yè)差距很大的中等專業(yè)學校，捆
4、綁在一起升格為現(xiàn)在的高等職業(yè)技術(shù)學院。這導致許多高職院校的專業(yè)設(shè)置多種多樣，不集中更不科學，進而導致學院很難把財力、物力和人力集中到少數(shù)專業(yè)，形成自己的特色和優(yōu)勢。這種情況的普遍存在就導致了各高職院校之間比較特色不明顯的狀況。
2、高職院校與普通高等院校間的比較特色也不明顯。許多新升格的高職院校，一方面，師資結(jié)構(gòu)距離職業(yè)教育的要求有較大差距，“雙師型”教師比例嚴重不足，難以適應(yīng)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才對師資的需求；另一方面，實踐性課時偏少，教育模式和教學手段與人才培養(yǎng)目標的要求存在較大差距，使得“以就業(yè)為導向”
5、的辦學目標在教育教學中難以充分體現(xiàn)。
高等職業(yè)院校面臨著激烈的教育市場競爭
1、各高職院校之間的競爭。根據(jù)前面的數(shù)據(jù)分析，截至XX年全國有高職院校1047所，即平均每個省有30多所高職院校，如此高密度的布局，帶來的競爭是十分激烈的。這種競爭突出表現(xiàn)在生源的競爭上。
2、不同層次教育之間的競爭。一是來自普通高等教育院校的競爭。我國的傳統(tǒng)思想是重理論輕實踐，重學術(shù)輕技能，重研究輕職業(yè)等。因此，傳統(tǒng)觀念就認為職業(yè)教育低人一等，這種觀念的改變是需要一段時間的。因此，在未來的一段時間內(nèi)，高職院校在與普通高等教育院校
6、的競爭中還將處于劣勢地位。二是來自初等職業(yè)教育的競爭。初等職業(yè)教育在經(jīng)歷了前幾年的發(fā)展低潮以后，現(xiàn)在又受到了政府的重視。國務(wù)院已確定繼續(xù)擴大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，在XX年擴招100萬的基礎(chǔ)上，XX年繼續(xù)擴招100萬，力爭經(jīng)過幾年努力，使中等職業(yè)學校年招生達到800萬人以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當協(xié)調(diào)發(fā)展。國家將把中等職業(yè)教育作為教育事業(yè)的一個戰(zhàn)略重點，擺在更加突出的位置，這無疑對高等職業(yè)院校的發(fā)展是又一個挑戰(zhàn)。
三、高職院校品牌建設(shè)的著力點
順應(yīng)社會環(huán)境變化，明確辦學定位
隨著高等教育大眾化戰(zhàn)略措施的實施
7、和推進，更要求高職院校及時調(diào)整和轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)社會環(huán)境變化，確定高職院校的發(fā)展定位。高職教育是高等教育的重要組成部分。高等教育有兩種基本類型：高等科學教育和高等職業(yè)技術(shù)教育。高等科學教育是以“學科本位”為本質(zhì)特征，它有兩項基本要求：以學科為基礎(chǔ)；注重廣泛的適應(yīng)性，目標是培養(yǎng)社會所要求的高級科學專門人才，強調(diào)畢業(yè)生要有比較系統(tǒng)的學科基礎(chǔ)和對未來工作的廣泛適應(yīng)性。高等職業(yè)技術(shù)教育強調(diào)的重點不是學科的系統(tǒng)性，也不要求畢業(yè)生對未來工作具有廣泛的適應(yīng)性，它有兩個主要特征：“高”，決定了它必須以一定的現(xiàn)代科學技術(shù)、文化和管理知識及
8、其學科為基礎(chǔ)，著重進行高智力含量的職業(yè)技術(shù)教育，要求畢業(yè)生能夠掌握熟練的、高智力含量的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能，并具有一定的對未來職業(yè)技術(shù)變化的適應(yīng)性?！奥殹保瑒t決定了它主要強調(diào)應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能的實用性和針對性，知識及其學科基礎(chǔ)注重綜合性，圍繞生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線職業(yè)崗位或崗位群的實際需要，以“必需、夠用”為度。更新教育觀念，
