將相和教學(xué)案例 董桂梅

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1、《將相和》教學(xué)案例肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)董桂梅8《將相和》教學(xué)案例一：設(shè)計(jì)理念：《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國(guó)家利益為重，愛(ài)國(guó)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)，摒棄對(duì)課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，

2、領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．掌握本課的生字新詞2．通過(guò)人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。（二）過(guò)程與方法主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決，分清事情的前因后果，弄清故事之間的聯(lián)系。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上、分清每個(gè)故事的前因后果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改

3、過(guò)的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系，分清事情的前因后果。8四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集的材料課件表演的道具五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）歌曲導(dǎo)入，板書(shū)課題。師：課前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，歌曲的名字叫《團(tuán)結(jié)就是力量》，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，你明白了什么？師生聽(tīng)歌，聽(tīng)完后生回答問(wèn)題（明白了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大等）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是與團(tuán)結(jié)有關(guān)的歷史故事《將相和》師板書(shū)課題，生齊讀課題。（二）資料展示師：同學(xué)們，課前老師

4、讓你們搜集有關(guān)《將相和》的資料，快點(diǎn)拿出來(lái)和小組內(nèi)的同學(xué)一塊交流一下吧。（1）小組內(nèi)交流討論。（2）全班匯報(bào)交流。（3）師出示課件，展示資料。（三）課題質(zhì)疑師：同學(xué)們看到課題，你們想知道什么？（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰(shuí)？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）（四）初讀課文，學(xué)生自悟。師：同學(xué)們，采用你喜歡的方式讀課文，到書(shū)中去尋找答案。81、在書(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）2、本文

5、主要講了一個(gè)什么故事？（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）3、理清脈絡(luò)，　　（1）本文講了幾個(gè)小故事？　　（2）討論交流：本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事完璧歸趙。第二個(gè)故事澠池之會(huì)。第三個(gè)故事負(fù)荊請(qǐng)罪。4、討論、交流、整理：（1）、語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）（2）、語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)藺相如

6、覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）（3）、語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）5、擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？6．學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，找出事情的前因后果。8（1）、畫(huà)出

7、人物言行。（語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！?；“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)。）（2）、思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？7、學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（1）、默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）、畫(huà)出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。8、分析廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)：找出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)廉頗的性格特點(diǎn)。（語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什

8、么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）（行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）（五）總結(jié)、擴(kuò)展1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？（藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛(ài)國(guó)。喜歡誰(shuí)可根據(jù)人物的性格特