《低年級外來農(nóng)民工子女良好學習習慣培養(yǎng)的研究》結題報告

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1、《低年級外來農(nóng)民工子女良好學習習慣培養(yǎng)的研究》結題報告《低年級外來農(nóng)民工子女良好學習習慣培養(yǎng)的研究》結題報告本課題自XX年6月申請立項以來，在校領導的關心與支持下，保證了課題的順利進行?，F(xiàn)經(jīng)過一年的實踐研究與理論研究完成了任務，特申請鑒定驗收?，F(xiàn)將本課題研究的情況總結報告如下：一、問題的提出、課題研究的背景從1997年9月開始我校陸續(xù)接收外地來沈農(nóng)民工子女入學，截至目前，我校的外地農(nóng)民工子女占據(jù)我校學生總人數(shù)的百分之八十左右，去年我校被沈陽市教育局定為渾南新區(qū)農(nóng)民工子弟小學。雖然我們在很大程度上解決了外地來沈農(nóng)民工子女的入學問題，但據(jù)調查他們流動性大；多數(shù)家長只有小學文化，有的甚至根本沒讀過書

2、，連自己的名字都不會寫?；谶@樣的情況，他們的孩子受家庭教育、教材、教學資源、教學方法等諸多因素影響，普遍缺乏社會責任感，隨意性行為較多，如學習活動中自控能力較差、注意力分散、不能專心聽講、不愛舉手發(fā)言、不愛質疑討論、作業(yè)比較潦草，不按時完成作業(yè)……教師叫苦不迭，學生也異常苦惱，這既影響了學生的健康成長，又給學校的教學質量和教學管理帶來了不利的影響。2、課題研究的意義國內外教育教學研究資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！庇纱丝梢?，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的習慣，可以取得事半功倍

3、的教育效果；小學階段也正是學生學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的學習習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，將貽誤終生?！锻鈦磙r(nóng)民工子女良好學習習慣培養(yǎng)的研究》旨在通過學校、家庭一體化教育，探究外來農(nóng)民工子女良好學習習慣的培養(yǎng)策略，幫助形成良好的學習習慣。本課題的創(chuàng)新點在于所選確定的學校是農(nóng)民工子弟小學，研究的對象是低年級的學生。二、概念的的界定外地來沈農(nóng)民工子女是指隨父母來到沈陽打工，常住地與戶籍所在地分離人員的子女。學習習慣是指由于反復訓練而鞏固下來并變成需要的學習行動方式，它是不需要監(jiān)督的、自動化的學習行為。就習慣而言，從生理機制上來講，習慣是一種后天形成趨于穩(wěn)定的條

4、件反射，它是由于多次的重復，使一定的情景和個體的某種行為，在大腦皮層形成的兩個興奮點溝通起來，建立起鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。本課題從外地來沈農(nóng)民工子女學習特點出發(fā),根據(jù)低年級學生學習習慣培養(yǎng)的需要確定研究專題，通過教育教學實踐研究探索培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習習慣的途徑和方法。三、課題研究的內容及目標【目標】.通過有針對性地開展教育學教學活動，糾正外來農(nóng)民工子女不良的學習習慣，養(yǎng)成認真傾聽的習慣、課前準備物品的習慣、閱讀課本的習慣、認真做作業(yè)的習慣和不懂就問的習慣。2.探索出一套培養(yǎng)外來農(nóng)民工子女良好學習習慣的方法。為這群特殊的孩子的人生成長之路打下堅實的基礎?！狙芯績热荨?調查了解并分析外地來沈農(nóng)民工子女

5、學習習慣的現(xiàn)狀及成因。2.探索出一套適合我校低年級外來農(nóng)民工子女良好的學習習慣培養(yǎng)的途徑與策略。3.引導家長掌握培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略，提高農(nóng)民工家長的教育水平。四、研究的對象：在我校就讀的二年級外地來沈農(nóng)民工子女。五、研究的原則、主體性原則：在研究過程中，要以如何引導學生自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以他助、互助、自助等手段，構建學生學習習慣教育的運行體系。要把教師的科學輔導與學生的主動參與有機結合起來。2、整體性原則：要以面向全體學生，促進每個學生在不同水平上的發(fā)展，促進學生的整體發(fā)展，并以良好學習習慣培養(yǎng)為實踐的價值目標。3、可行性原則：在研究過程中要明確區(qū)別不同區(qū)域

6、、不同環(huán)境、不同條件、注意切實根據(jù)自己學校和學生的實際，重在針對性、實踐性、操作性。六、研究方法、行動研究法：強調行動者參與研究，采取觀察、談話、訪問、接觸等多種方法，安排良好學習習慣的技能訓練。2、個案剖析法：建立學生良好學習習慣個人檔案，注重剖解，形成典型個案。3、調查研究法：進行團體、個體問卷調查，針對反饋信息，探尋實施策略，注重共性與個性相兼顧，強調定性與定量相結合。4、經(jīng)驗總結法：在課題實施過程中，大膽運用多種方法進行創(chuàng)新研究，積累總結經(jīng)驗，為以后的良好學習習慣提供便利。七、課題實施的過程、創(chuàng)設和諧的育人班級環(huán)境整潔和諧的人文環(huán)境無疑會對學生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。為了給孩子們營造

7、一個溫馨和諧的班級環(huán)境，教室的每一面墻上都會有一個笑臉榜，如：星級作業(yè)、我會聽講、課上發(fā)言我最棒等。笑臉榜旁邊會有一句相對應的名人名言，以此激勵孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。教室的黑板報也做到了定期更換，更換的主題要圍繞本課題的內容而定。使學生一進到教室就明確要養(yǎng)成怎樣的學習習慣。2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)學生良好的學習習慣課前：（1）準備好物品的習慣A、強化訓練二年級學生自控力差，沒有整理物品，做好學