小學(xué)教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)

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1、小學(xué)教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)　　教育是知識(shí)傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地，是培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位。而作為教育的直接實(shí)施者─教師，我當(dāng)然不能滿足于已有的知識(shí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)，才能做一個(gè)稱職的教師，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！薄皩W(xué)習(xí)”不可避免地?cái)[在我們面前，國家與社會(huì)也為我們提供了多種學(xué)習(xí)的渠道，如離職進(jìn)修、函授、自學(xué)考試等等。但是在眾多的渠道中，我選擇了淮北廣播電視大學(xué)，其根本原因是電大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育吸引了我。 　　在開學(xué)的第一天，輔

2、導(dǎo)員黃老師就向我們介紹了學(xué)校的一些概況以及教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的，并簡單講解了什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。通過黃老師的講解，使我初步了解到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。這種現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育不在受空間和時(shí)間的限制，不必像函授要犧牲假期，教學(xué)形式由以教為主為以學(xué)為主，使得學(xué)生具有更多的主觀能動(dòng)性，既可以工作，同時(shí)又可兼顧學(xué)習(xí)，為我解除了后顧之憂。另外，電大的遠(yuǎn)程開放教育又不必像參加自學(xué)考試那樣純粹自學(xué)，有題問無處尋求解答，有問題

3、無法與人討論。參加電大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，除了可以向電大分校安排的教師之外，還可以通過計(jì)算機(jī)多媒體途徑來尋求幫助，如點(diǎn)擊淮北電大網(wǎng)站查閱資料，在網(wǎng)上參加BBS討論，通過這些途徑來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也使得學(xué)習(xí)過程不像自學(xué)考試那樣沉悶。 　　為了進(jìn)一步對(duì)自己所選的專業(yè)有進(jìn)一步的了解，我利用業(yè)余時(shí)間專門瀏覽了淮北電大在線，通過其網(wǎng)上的相關(guān)介紹使我逐漸了解了淮北電大在課程方面的一些舉措。為了適應(yīng)開放教學(xué)的需要，課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)手段，在保持和強(qiáng)化現(xiàn)有教學(xué)媒體

4、優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，嘗試并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為我們的自主學(xué)習(xí)提供多樣化、交互性、方便快捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過文字、音像、CAI課件、流媒體、直播課堂等多種媒體教材，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。另外，其寬松的學(xué)分制，使我能夠有充足的時(shí)間完成學(xué)業(yè)。 　　那么，作為一名剛剛參加電大的學(xué)生，我該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為要作到以下幾點(diǎn)： 　　1、制定好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)橐粋€(gè)合理的科學(xué)的計(jì)劃是成功的一半。 　　2、處理好工學(xué)矛盾。對(duì)于已參加工作的我來說，這一點(diǎn)非常重要，否則將身心俱疲，工作學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響。 3、養(yǎng)成自主學(xué)

5、習(xí)的習(xí)慣。 4、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 6、做好學(xué)習(xí)筆記及平時(shí)作業(yè)。 　　我相信通過這次參加電大的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放教育，我會(huì)掌握到更多的知識(shí)，成為一名更加出色的小學(xué)教師。