小學《論語》進課堂實施方案

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1、小學《論語》進課堂實施方案小學《論語》進課堂實施方案一、活動目的以《論語》為代表的國學文化博大精深，學習貴在持之以恒，需要我們通過多種形式的活動引領全體師生去誦讀、去欣賞、去感悟，積極主動地從中吸取豐富的養(yǎng)料，提高我們的學識修養(yǎng)，改進我們的思想道德，為繼承發(fā)揚光大中華民族的文化貢獻自己的力量。二、指導思想根據學?！叭⑴e，全面育人”辦學思想，結合學?！罢b經典”系列讀活動，開展國學經典誦讀教育活動，增強青少年一代的民族認同感，樹立民族自信心，振奮民族精神，不斷提高中小學生的思想道德和科學文化素質，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。三、活動目標、總目標：“與圣賢為友，砥礪品學；

2、與經典同行，奠基人生”。通過誦讀《論語》等國學經典內容和賞析活動，對學生進行文學、思想的積累和熏陶。所謂積累，即積累豐厚文化底蘊，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神；所謂熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發(fā)展奠基。2、階段目標：在誦讀的基礎上，教師引導學生加深理解，開展與生活實際聯系和理解，進行感悟、辯論。具體目標：小學低段：識論語，明禮儀。小學中段：讀論語，長智慧。小學高段：品論語，學做人。四、活動要求、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，加強《論語》教學的針對性和規(guī)范性，把傳統(tǒng)文化價值觀和學生的精神、人生發(fā)展需求結合起來，編寫經典誦讀校本課程。真正使國學的精

3、髓融入進學生的生活世界和精神世界，使學生既吸納鮮活的時代精神，又傳承博大精深的傳統(tǒng)文化。2、采用指導閱讀，聽讀、跟讀、共讀、背誦、表演、比賽等多種形式，以生活化、活動化、故事化、體驗化的教學方式，充分調動學生學習的興趣和自主性，使《論語》誦讀逐步融入學生的日常生活。3、扎實開展《論語》經典誦讀競賽活動，讓學生在活動中陶冶情操，汲取精神營養(yǎng)，既學文化，又學做人，從而形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。4、整合學科教學活動，進行“國學經典”學科滲透；挖掘生活中的《論語》教育因素，與實踐活動、傳統(tǒng)節(jié)日、班團隊活動結合；整合學校、家庭、社會的力量和資源，使課堂教學和課外誦讀

4、相結合，從而切實有效提高《論語》教與學的質量。五、組織領導成立國學經典（《論語》）誦讀活動領導小組，負責活動的安排、組織與指導。組長：韓XX副組長：劉X成員：高X周XX六、活動安排（一）課時設置及師資配備、將一節(jié)地方課設置成論語教學課，每周1課時。2、利用午自習的時間，由教師指導學生練習硬筆書法，書寫《論語內容內容。每周書寫兩次，每次不少于10分鐘。3、每周一、三、五的早讀進行10分鐘的論語誦讀。4、語文教師為《論語》課教師.（二）教學內容;一至三年級學習校本課程《走進論語》四至六年級學習校本課程《感悟論語》（三）學習方式：、集中誦讀：分全文誦讀、選讀、精讀（講讀）和

5、背誦。2、課堂講解與誦讀指導。3、學生自學（1）、鼓動學生利用課余時間加強經典的朗讀和背誦。（2）、鼓勵學生在條件許可的情況下，游覽三孔等的名勝古跡，增廣見聞，陶冶情操。（3）、指導學生利用網絡閱讀傳統(tǒng)文化相關資料，了解孔子及《論語》。（4）、鼓勵學生選學自己感興趣的琴棋書畫等文化載體和藝術技能，提高文化品味和審美情趣。（四）比賽展評、舉辦全校性的國學經典（《論語》）誦讀比賽。時間：每學期一次。形式：誦讀比賽、情境劇表演、詩歌吟唱、講文化名人故事、國學知識競答等。2、每學年舉行一次全校性的國學經典（《論語》）學習成果展評。展評形式包括書法比賽（含硬筆和毛筆）、讀后感、

6、手抄報、專題板報等。3、每學年舉辦一次“《論語》進課堂教學聽評課”。（五）檢測評價教務處對論語內容的背誦默寫進行定期的檢查評分。（六）編研校本教材組織全體語文教師，編寫經典誦讀校本課程《走進論語》和《感悟論語》。XX年12月