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《小學(xué)語文課堂氛圍創(chuàng)設(shè)淺議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文課堂氛圍創(chuàng)設(shè)淺議 課堂氣氛是指教師與學(xué)生的情緒和情感狀態(tài)在課堂上形成的一種氣氛，它直接關(guān)系到教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，直接影響著課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。那么如何營造良好的語文課堂氣氛呢？
一、建構(gòu)良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是教師創(chuàng)造良好的課堂氣氛的前提，保持良好的教學(xué)氣氛必然是以健康的師生關(guān)系作基礎(chǔ)。
美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛?！苯⒑椭C、民主的師生關(guān)系。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。教師在課堂活動中要注意克服自身的弱點，不斷提高自身素
2、質(zhì)和修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立較高的威信，用積極向上的人格魅力去影響學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗，以創(chuàng)造良好的課堂氣氛。我們要充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。
在教學(xué)中，我經(jīng)常利用班主任和語文老師的身份和學(xué)生一起游戲，有時還和他們開開玩笑，借助語文課給他們講一些淺顯的人生道理，和他們交朋友，并在他們需要幫助時，給予精神上的幫助。這樣學(xué)生對我很信任和尊敬，而且拉近了師生間的距離。這為營造一種良好的課堂教學(xué)氣氛提供了條件。
二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍
一個人的心理素質(zhì)
3、，影響著他的行為動力、行為方式，也直接制約著他的行為的有效性?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢钥闯?，在語文課堂教學(xué)中，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高語文深堂教學(xué)效益的核心。因而在教學(xué)中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點、個性特點出發(fā)，從語文課堂教學(xué)的特點出發(fā)。為學(xué)生創(chuàng)造開朗、活潑、進取、向上的心境，以此產(chǎn)生強有力的樂學(xué)“磁場”。誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中還必須做到如下幾點：“解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的腦子，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的
4、空間，解放學(xué)生的時間”，“盡量讓學(xué)生獨立觀察，盡量讓學(xué)生動腦思考，盡量讓學(xué)生動手操作，盡量讓學(xué)生動口表述，盡量讓學(xué)生自主活動和發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，盡量引導(dǎo)學(xué)生標新立異，讓他們做時間的主人、學(xué)習(xí)的主人”。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持心曠神怡的心境和濃厚對語文的學(xué)習(xí)興趣，進入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。
三、精心設(shè)計教學(xué)過程，愚教于樂
古話說：樂學(xué)才能善求。小學(xué)生一般愛說愛動，自我表現(xiàn)欲望、參與意識強烈，容易對新鮮，有趣的刺激產(chǎn)生興奮。但注意力容易分散，自制力較差。因此，我特別注重教學(xué)過程的設(shè)計，在語文課堂教學(xué)中，充分利用音樂、美術(shù)、朗讀、
5、游戲、表演等形式組織課堂教學(xué)活動。比如生字教學(xué)，我考慮其趣味性和參與性.讓學(xué)生玩猜字謎游戲識記字形，有時還讓他們自己編字謎，同學(xué)之間相互猜，保證每個學(xué)生都能夠參與，樂于參與;在課文學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常借助多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)一些畫面，讓小學(xué)生有一個直觀的感受。通過這些教學(xué)手段真正做到讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)課堂情境，用情感感染學(xué)生。老師的真摯情感和師愛是調(diào)控課堂氣氛的源泉。“學(xué)源于思，情溢則思發(fā)?！蓖瑫r我還常常把分角色朗讀，課本劇表演等學(xué)生所喜歡的形式引進課堂，通過游戲、表演等活動，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，從
6、而進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能對學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)等語文能力進行綜合的訓(xùn)練。因此在語文教學(xué)過程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€游戲或表演活動，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學(xué)生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。
四、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法，技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。
7、“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。
綜上所述，語文課堂氣氛是影響語文教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的重要因素，不管我們采用什么方法，其目的都在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃他們智慧的火花，讓他們主動地生動活潑地得到發(fā)展。因為“學(xué)生不是待灌的甁，而是待燃的火?！痹肝覀兠刻谜n都能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效益，才能讓學(xué)生在新課標下真正實現(xiàn)自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。
