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1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——學(xué)校管理匯報(bào)材料隆昌鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年7月隆昌鎮(zhèn)中心小學(xué)位于隆昌中心，占地面積7200平方米，建筑面積1200平方米，藏書一萬余冊，現(xiàn)有專任教師15人，其中本科學(xué)歷達(dá)7人，?？?人，縣級骨干教師3人，市級骨干教師1人。7個(gè)教學(xué)班，近180名學(xué)生。始建于1937年，數(shù)年間隆昌鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校曾獲得：省圖書示范校、五五普法先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、師干訓(xùn)先進(jìn)單位、繼續(xù)教育先進(jìn)單位、十二五干訓(xùn)基地等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校秉承以一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)求真，從小事抓起，注重學(xué)風(fēng)、校風(fēng)
2、、班風(fēng)的建設(shè)，形成了“方向明、校風(fēng)正、校紀(jì)嚴(yán)、校園美”為特色的學(xué)校。一、用心治校，在管理理念上狠下功夫1、樹立科學(xué)的管理理念。在辦學(xué)上，樹立“以學(xué)校發(fā)展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)”的辦學(xué)思想；在管理上，以人為本、以德治校、辦人民滿意的學(xué)?！钡睦砟?；這一系列的管理理念為推動(dòng)學(xué)校邁上科學(xué)管理、和諧發(fā)展的軌道提供了有力的制度保障。2、營造務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。二是做表率?！耙蠼處熥龅?/p>
3、的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實(shí)際工作感動(dòng)教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。3、求真務(wù)實(shí)，全面推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化首先、強(qiáng)化師德教育，努力提高教師的職業(yè)道德水平學(xué)校把師德教育列入學(xué)校工作計(jì)劃，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主題，常抓不懈。精選師德學(xué)習(xí)材料，全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)，其次、狠抓過程管理，促進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化在備課、上課、作業(yè)批改等方面狠下功夫如在課堂教學(xué)上：為了建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，改變了傳統(tǒng)的上課模式，形成了不同層次、不同標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究形式。對年輕教師、新
4、上崗教師，我們設(shè)定了“達(dá)標(biāo)課、過關(guān)課”，對新調(diào)入的教師，設(shè)定了“匯報(bào)課”；學(xué)校要求每人每學(xué)期互聽互評課、研究課不少于15節(jié)；全校范圍內(nèi)，每人每學(xué)期主講一次公開課。這些不同層次不同形式的課堂教學(xué)，促進(jìn)了不同起點(diǎn)教師的提高，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。在常規(guī)檢評：為督促教師做好備課、作業(yè)等常規(guī)工作，教研組每兩周對本組教師進(jìn)行一次檢評反饋；主任每月對全體教師進(jìn)行一次檢評，并在反饋會(huì)議上逐項(xiàng)分析反饋檢查情況，嚴(yán)格的過程管理使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)落實(shí)得扎實(shí)有效，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。再次校本教研扎實(shí)有效。校本教研工作注重從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在細(xì)節(jié)
5、上作文章，在實(shí)上下功夫，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)教學(xué)的目的。①個(gè)體反思，讓教師在理性中重認(rèn)教學(xué)。個(gè)體反思是校本教研的一種基本方式，引導(dǎo)教師以不同的方式進(jìn)行個(gè)體反思。詳細(xì)引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)了教育日志、教育敘事、教育反思、教育案例及課例的特點(diǎn)及寫法。為鼓勵(lì)教師形成邊學(xué)習(xí)邊反思的習(xí)慣，提高自我反思的能力，在每次學(xué)習(xí)之后，除此之外還組織教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，積極撰寫出相應(yīng)文體的文章，并集中進(jìn)行了教學(xué)案例和教育故事的征集及評選活動(dòng)。通過反思，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，也提高了教育教學(xué)能力。②專家引領(lǐng)，讓教師走出困惑。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念和具體的教育教學(xué)中，總會(huì)碰到
6、一些問題和困惑，而有些問題又不能通過學(xué)校、同伴來解決，這時(shí)專家引領(lǐng)就顯得尤為重要。學(xué)校通過各種途徑為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！罢堖M(jìn)來”：與縣教科室長期保持聯(lián)系，請專家到學(xué)校為教師做報(bào)告，讓教師直面專家，聆聽教誨；“走出去”：我們派骨干教師到外地參加各種學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，如本學(xué)期馬楠同志參加全國新課改現(xiàn)場會(huì)，王巖同志到沈陽參加課堂教學(xué)觀摩會(huì)等?；匦處焸冞M(jìn)行間接的專業(yè)引領(lǐng)。③課題牽引，深入教育教學(xué)研究。幾年來，我校教師積極開展教科研活動(dòng)，形成了濃厚的教科研氛圍。教科研活動(dòng)的開展和深入，提高了全體教師的研究能力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、用
7、心立德，在思想道德上狠下功夫該校始終堅(jiān)持“以德治?！保褜W(xué)校的德育工作放在首位來抓，一是將德育教育貫穿學(xué)科教學(xué)始終。結(jié)合具體實(shí)際和課題開發(fā)，學(xué)校在上好品德與社會(huì)課的同時(shí)，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過組織教學(xué)，生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。利用語文課語言表達(dá)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母的情感；利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬏攸c(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)；利用藝術(shù)課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志等。同時(shí)，堅(jiān)持每期開學(xué)前三周進(jìn)行日常行為規(guī)范集中教育，堅(jiān)持每天課前十五分鐘常規(guī)教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)
8、慣和思想道德品質(zhì)的形成。二是開展思想道德建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育。如五一、六一、七一、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日，按照每個(gè)節(jié)日的不同主題對學(xué)生進(jìn)行思想教
