資源描述：
《湖南大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的實(shí)證研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、湖南大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的實(shí)證研究
摘要：文章以湖南大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，采用深入訪談、問(wèn)卷調(diào)查、因素分析等方法，編制了湖南省大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的調(diào)查問(wèn)卷；再通過(guò)探索性因素分析，建構(gòu)了大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素模型。驗(yàn)證性因素分析表明，大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的理論模型與測(cè)量數(shù)據(jù)擬合較好，結(jié)構(gòu)合理。
關(guān)鍵詞：職業(yè)選擇；影響因素；實(shí)證
一、引言
關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇的研究，發(fā)現(xiàn)在外控點(diǎn)上主要有專業(yè)運(yùn)氣、關(guān)系依賴、性別依賴等因素影響著就業(yè)，而內(nèi)控點(diǎn)主要有專業(yè)能力、個(gè)人努力、選擇能力因素。趙宏
2、斌嘗試通過(guò)從投資收益-風(fēng)險(xiǎn)角度來(lái)解釋大學(xué)生擇業(yè)行為。也有研究者從福利待遇、單位名氣等外部因素來(lái)尋找大學(xué)生擇業(yè)的影響因素。本研究意在以實(shí)證方法，以湖南畢業(yè)班學(xué)生為對(duì)象，探索大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素，構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素模型，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)提供實(shí)證依據(jù)。
二、研究過(guò)程
半結(jié)構(gòu)化訪談
首先按照本科與?？茖X地區(qū)的高等學(xué)校予以分層處理，然后在各層隨機(jī)選取，并適當(dāng)考慮了訪談對(duì)象的性別與專業(yè)。訪談結(jié)束后，研究者對(duì)訪談得到的信息進(jìn)行了細(xì)致地歸納概括、整理分類。這些資料將作為問(wèn)卷項(xiàng)目的一個(gè)重要來(lái)
3、源。
開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查
1、調(diào)查工具。自編大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素開(kāi)放式調(diào)查問(wèn)卷。
2、調(diào)查過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)紙筆和電子郵件形式，分別從湖南7所大學(xué)中隨機(jī)抽取一部分畢業(yè)班的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收112份。再將所收集到的項(xiàng)目加以整理、歸類，并記錄相同或相近的項(xiàng)目出現(xiàn)的次數(shù)，共得90個(gè)條目。
預(yù)試與結(jié)果分析
1、工具。用自編湖南大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，以了解被試對(duì)各項(xiàng)信息的需求程度。問(wèn)卷初稿的編擬方法：綜合訪談?dòng)涗浥c開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，保留項(xiàng)目反應(yīng)頻數(shù)在
4、2以上的項(xiàng)目。參閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)程度，對(duì)所得項(xiàng)目進(jìn)行邏輯分析，最后確定65個(gè)項(xiàng)目。然后邀請(qǐng)兩位心理學(xué)的碩士生、一名教育學(xué)研究生、一名有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生閱讀問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷項(xiàng)目表達(dá)的流暢性與遣詞造句的準(zhǔn)確性予以審查、潤(rùn)色。最后將項(xiàng)目以隨機(jī)的形式排列，編制出湖南大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素調(diào)查問(wèn)卷。
2、預(yù)試目的。進(jìn)行預(yù)試的目的是通過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析的方法來(lái)對(duì)先前編制的初始問(wèn)卷進(jìn)行進(jìn)一步的篩選和修正。為探索因素研究和驗(yàn)證因素研究提供工具。
3、被試。研究者在湖南4所大學(xué)共發(fā)放問(wèn)卷1
5、60份，回收有效問(wèn)卷151份。
4、方法。由被試者自己完成問(wèn)卷，并標(biāo)出被試認(rèn)為不易理解或重復(fù)的項(xiàng)目。用SPSSForWindows11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)查所得原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
5、結(jié)果與分析。信度分析。使用SPSS10.0對(duì)初測(cè)被試數(shù)據(jù)進(jìn)行。本研究預(yù)試結(jié)果的Alphaα系數(shù)為0.9132，分半信度為0.65。信度較好。項(xiàng)目分析。對(duì)本問(wèn)卷的項(xiàng)目主要采取題總相關(guān)分析、決斷指數(shù)分析和算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差4種方法進(jìn)行項(xiàng)目分析。項(xiàng)目分析及篩選的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有47道題目在兩項(xiàng)區(qū)分度指標(biāo)上基本達(dá)到要求，并
6、符合上述項(xiàng)目篩選的標(biāo)準(zhǔn)。將測(cè)驗(yàn)題目重新隨機(jī)組合，形成了大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的調(diào)查問(wèn)卷。
正式研究
1、目的。通過(guò)探索性因素分析的方法，確定大學(xué)生職業(yè)選擇影響因素的組成，初步建立大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素理論模型。并且對(duì)先前編制問(wèn)卷進(jìn)行驗(yàn)證。
2、被試。按照分層隨機(jī)的取樣原則，本研究選取了XX、岳陽(yáng)、株洲、衡陽(yáng)、XX、婁底等地區(qū)不同層次、不同類型的12所高校的大學(xué)生作為正式施測(cè)對(duì)象。
3、實(shí)施方法。本次研究的取樣部分由研究者本人擔(dān)任主試，部分由他人代發(fā)。正式測(cè)驗(yàn)時(shí)以班級(jí)為單位，集體施測(cè)，測(cè)
7、驗(yàn)形式為紙筆測(cè)驗(yàn)，要求被試完全按照問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行答卷，問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回，測(cè)試時(shí)間為15分鐘-20分鐘。
4、結(jié)果與分析。第一，探索性因素分析結(jié)果與分析。一是可行性分析。用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)正式調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。先檢驗(yàn)作因素分析的可行性。對(duì)510個(gè)樣本的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行上述檢驗(yàn)，結(jié)果KMO=.872，說(shuō)明各變量間的相關(guān)程度無(wú)太大差異，數(shù)據(jù)適宜于做因素分析。Bartlett檢驗(yàn)，p=.000，球形假設(shè)被拒絕，說(shuō)明各變量間并非獨(dú)立，取值彼此有關(guān)。二是探索性因素分析。初步因素分析采取主成分抽取的方法，提取
8、特征根大于1的因素；同時(shí)選取因素負(fù)荷水平在0.4以上。結(jié)果顯示：因素負(fù)荷低于0.4的項(xiàng)目有2個(gè)，將其篩除；特征根大于1的因素有11個(gè)，總方差累積貢獻(xiàn)率為57.483％。但從圖1可以發(fā)現(xiàn)，自第7個(gè)因素以后，坡度線甚為平坦，因而保留7個(gè)因素較為適宜。
一階因素分析。對(duì)篩選出的27個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析，并根據(jù)上述初步因素分析的結(jié)果限定提取因素的數(shù)目為7。在求出7個(gè)因素的初始負(fù)荷矩陣后，再用正交旋轉(zhuǎn)法得出最終
