高校信息共享空間建設模式研究

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1、高校信息共享空間建設模式研究　　(XX文理學院圖書館，XX402160) 　　摘要：文章在介紹國外高校信息共享空間建設模式的基礎上，探討了我國高校圖書館信息共享空間建設模式及需要注意的問題。 　　關鍵詞：信息共享空間；高校圖書館；建設模式 　　中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1007—6921(XX)01—0117—03 　　信息共享空間(InformationCommons，簡稱IC),又被稱為信息共享區(qū)、信息共用空間。信息共享空間最早出現(xiàn)在20世紀90年代的美國大學圖書館，通過對圖書館的空間、資源和服務進行

2、優(yōu)化整合以達到為用戶提供一站式服務的目的，同時也為讀者的合作研究、學習及社會交往提供了一個活動空間，從而吸引用戶的一種新型的信息服務模式?，F(xiàn)在這種模式已在北美、澳大利亞、新西蘭及英國的一些大學圖書館推廣開來，成為發(fā)達國家大學圖書館發(fā)展的趨勢。近年來，國內高校圖書館也開始進行相關的研究和實踐，并取得了一定的成果。 1信息共享空間理論及其發(fā)展 　　目前，信息共享空間的概念主要基于兩種思想：一種以美國北卡羅萊納大學圖書館IC工作組的前領導人DonaldBeagle為代表，他在1999年發(fā)表的《IC構想》一文中通過與圖書館傳統(tǒng)信息服務方式

3、的對比，分析了IC的概念、構成元素以及服務方式等，提出IC應包含:①虛擬空間:需要一個專門的在線環(huán)境，用戶在該環(huán)境下可以通過圖形用戶界面獲取各種數(shù)字服務和通過搜索引擎檢索各個網(wǎng)絡站點上的數(shù)字資源。②實體空間：在數(shù)字環(huán)境下，專門為組織工作和提供服務設計的一種新型實體設施空間。DonaldBeagle認為“IC是一種新的基礎設施，是圍繞綜合的數(shù)字環(huán)境而特別設計的組織和服務空間。作為一個概念上的教育空間實體，IC涉及從印刷型到數(shù)字型信息環(huán)境組織的重新調整，以及技術和服務功能的全面整合”［1］。另一種以美國圖書館協(xié)會(ALA)前主席NancyK

4、ranich為代表，從社會學角度拓展了IC的內涵，把IC作為社會共有設施，認為“IC確保對理想信念的開放存取和利用,它以價值、法律、組織、通訊設施和資源等內容為特征,促進信息共享、共有和自由存取,鼓勵人們在民主討論中學習、思考和實踐，它是民主活動的基礎［2］”。 　　2002年，Bailey和Tierney將信息共享空間模式細分為3類：①巨型信息共享空間(macro-commons)即信息世界,尤其是通過網(wǎng)絡獲得的數(shù)字信息；②微型信息共享空間(micro-com-mons)即計算機/數(shù)字技術、外設軟件和網(wǎng)絡設施高度集中的區(qū)域；

5、③整合信息共享空間(integratedcommons)即提供用于研究、教育和學習的特定場所，尤其強調數(shù)字信息。很多圖書館采用了第三種形式的信息共享空間，將計算機技術和圖書館資源結合，由圖書館員、計算機專家和多媒體工作者在一個平臺上聯(lián)合提供咨詢服務［3］。 　　DavidBollier則將IC分為物理層、邏輯層和內容層3個層次，物理層包括電磁光譜、電纜、電線等；邏輯層包括一些軟件和技術協(xié)議；內容層包括信息、語言表述和文化等。DavidBollier認為圖書館建立IC的主要目的就是在合法的框架內消除不同層次上的壁壘［4］。 　　X

6、X年3月，得克薩斯教會大學圖書館的館長RobertA.Seal在第三屆中美圖書館會議上作了名為《信息共享空間:數(shù)字資源和知識管理的新道路》的報告，總結了IC所具備的4個基本特征:①普遍性(ubiquity)；②實用性(uility)；③靈活性(fiexibility)；④公共性(comounny)［5］。 2國外高校信息共享空間建設模式 　　國外高校在10多年的探索和實踐中，涌現(xiàn)出不少信息共享空間建設和運作成功的案例。國內學者對這些成功案例進行了研究，從不同角度歸納了國外IC建設模式： 2.1按隸屬關系歸納的種類 　　

7、章云蘭通過對北美地區(qū)高校IC建設情況的全面調查分析，按隸屬關系，將北美地區(qū)高校的IC建設模式可歸納為4種［6］： 　　2.1.l建在圖書館，由圖書館管理。如加拿大卡爾加里大學圖書館的InfornlationCommons。 　　2.1.2建在圖書館，不由圖書館管理。例如:美國阿德菲大學swirbul圖書館的InformationCommons歸屬學校信息技術與資源辦公室管理。 　　2.1.3建在圖書館，但與別的部門共同管理。例如:美國南衛(wèi)理公會大學圖書館中心就是由學校圖書館和學校計算機中心有關人員共同提供研究和技術幫助的，這是極個

8、別現(xiàn)象。 　　2.1.4不建在圖書館，也不屬圖書館管理。如美國亞利桑那州立大學的ComputingCommons歸屬學校信息技術與計算機中心。 　　2.2按國外IC實體空間建設經(jīng)驗歸納的種類 　　任樹