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《《水滸傳》名著導讀教案1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★《水滸傳》名著導讀教案1知識能力: 了解《水滸傳》的藝術魅力,學會閱讀名著?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀: 了解我國古典名著的輝煌成就,激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情?！ 〗虒W設計思路: 《水滸傳》是我國四大名著之一,是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時間里向學生推薦閱讀這部作品,關鍵要調(diào)動起學生的閱讀熱情。因此,教學時應從“激趣”入手,激發(fā)學生對這部名著的興趣。并且,通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”中的精彩情節(jié)——三打鄭屠,以了解《水滸傳》的藝術魅力。最后,比較文學名著與影視作品的優(yōu)劣,引導學生正確看待對名著只“看”不“
2、讀”的現(xiàn)象。 過程方法: 激趣法、自主學習法、討論法 教學重難點: 賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》,領略《水滸傳》的藝術魅力。 引導學生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。 教學活動情境設計:2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★ 運用多媒體設備,展示水滸人物的圖片,創(chuàng)設生動的情境;準備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段,學生通過觀看與文學名著比較?！ 〗虒W過程: 步驟教師活動學生活動 第一塊 1、導入 運用多媒體展示,了解《水滸傳》的概況? 觀看多媒體,進入課堂學習 2、? 同
3、學們最喜歡的水滸人物是誰?為什么? 展示水滸人物圖片 交流自己喜歡的水滸人物,明白《水滸傳》的人物塑造極為成功。 第二塊 3、調(diào)動熱情,激發(fā)興趣 水滸英雄綽號知多少? 展示水滸人物的姓名或綽號,學生搶答?！ 尨鹱约褐赖乃疂G英雄綽號 第三塊 4、精彩片段賞析 觀看電視連續(xù)劇《水滸傳》片段,引發(fā)學生學習這一片段的興趣。?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★ 學生觀看視頻 5、展示四幅圖,理清小說情節(jié) 引導學生讀原著精彩情節(jié)“三打鄭屠”,引導學生分析原著中的描寫好在哪?學生討論、交流
4、 明確原著中精彩的細節(jié)描寫,生動的比喻和準確的描寫角度?！ 〉谒膲K 6、比較文學名著和影視作品的優(yōu)劣 引導學生發(fā)表自己的看法和見解 教師總結,指出影視作品的長處和短處,強調(diào)看影視不能代替讀書,尤其不能代替閱讀文學名著。發(fā)表各自的看法和見解,通過討論,明白閱讀文學名著的必要性?！ 〉谖鍓K 7、推薦名著《水滸傳》 設置問題:同學們最喜歡的水滸故事有哪些? 教師推薦:書中還有更多的精彩在等著你們,請同學們在課后去讀一讀《水滸傳》這部名著。? 交流自己喜歡的水滸故事 課后作業(yè): 閱讀《水滸傳》,選擇一位你最喜歡的水滸人物,再精讀有關
5、的章節(jié),然后寫一篇文章,發(fā)表你對這位人物的看法?！ ≌n后反思:2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★ 這堂課上完后,教學效果不錯,學生對于《水滸傳》這部文學名著充滿興趣,調(diào)動起了學生閱讀名著的熱情。從中可以看出,這堂課教學目的、教學重難點設計合理,體現(xiàn)了“三維”目標的新課程理念?！ 〉n后我也在反思,在教學欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮(zhèn)關西》這個環(huán)節(jié)中,自己是否把課堂放得不夠開,還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學中,應讓學生完全自主學習,獨立置疑,合作解決問題,盡力做到真正把課堂還給學生。2016全新精品
6、資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4
