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《《涉江采芙蓉》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★《涉江采芙蓉》教案[教學目標] 1、了解關于《古詩十九首》的文學常識; 2、感受詩歌的思想內(nèi)涵; 3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面?！ 教學重、難點] 1、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面; 2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力?！ 課時安排]一課時 [教學過程] 一、導入 大家知道這個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。今天,我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》,體味一下這“一字千金”的語言魅力?！ 《?、文學常識介紹 《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個
2、標題,包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說:“古詩十九首,不必一人之辭,一時之作。大率逐臣棄妻,朋友闊絕,游子他鄉(xiāng),死生新故之感。或寓言,或顯言,或反復言。初無奇辟之思,驚險之句,而西京古詩,皆在其下?！?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★評價如此之高,而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而東晉的陶淵明,南朝宋代的鮑照等,也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》?！ ∪⒃姼梃b賞品味 1、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么?其目的是什么? 明確:中國人民很早對于自然
3、就有很深的愛好,對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草,送別時總是折一枝柳條送給遠行的人,遠行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的,也是美好的。正如王維的《相思》所寫:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。”采花折柳,這正是古人傳情達意的方式,一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情,另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。 2、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術作用? 明確:這是環(huán)境描寫,意在從側面烘托主人公形象的雅潔和所
4、表達感情的純潔和美好。 3、三、四句一問一答,在詩歌中具有怎樣的表達作用? 明確:詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★,這兩句在結構上是暗轉(zhuǎn)過渡,為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊?！ ?、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎?如果不是,詩人為什么要這樣寫? 提示:“所思”是時時刻刻在他心頭的,“涉江采芙蓉”也是為了她,如果詩首就開門見山地把她表出,詩就平淡無味了。這句話是全詩發(fā)展的頂點,頂點同時也是轉(zhuǎn)折點,一方面替上文的發(fā)展暫時作一結束,一方面為下
5、文的發(fā)展作一伏線,所以照例是要擺在中間的。 5、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用? 明確:“還顧”一詞,動作性和畫面感很強,可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離,給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情,可是,這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦,這樣就給讀者留下了很大的想象空間,具有含蓄不盡的藝術效果。 6、最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么? 明確:還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深
6、,因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★ 7、試對這首詩的藝術特點加以概括?！ ∶鞔_:一是意境高潔、清幽;二是含蓄不盡,余味悠長。 四、問題探究 關于《涉江采芙蓉》,有人認為抒情主人公是男性,“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子,也有人認為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4
