《甜甜的泥土》教案5

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1、★精品文檔★《甜甜的泥土》教案5十二　　甜甜的泥土一教學目標1品讀語言，感悟母愛，啟發(fā)學生融進愛的世界；2了解小小說特點，理解小小說驚奇結尾的意義；3適時進行語言和思維的訓練，倡導批判性學習。二教學重點1重點：感受母愛親情。2難點：發(fā)散性思維及語言組織表達能力的訓練。三教學設想1本文是一篇小小說，故事情節(jié)較簡單，但立意深遠，所以怎樣讓學生從簡單的情節(jié)中體會缺位母愛的無所不在是本文教學的重點。2運用直觀教具吸引學生注意力，采用討論，分組交流和談話的方式教學，注重引導學生發(fā)散性思維的打開，鼓勵學生表述自己的意見。3教時：1課時四教學進程1情境導入：前一節(jié)課我們學習了現(xiàn)代著

2、名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學習另外一篇文章——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★《甜甜的泥土》，在這一篇文章中我們又會感受到什么樣的情感呢？我們先不談，請大家看一副圖片（展示圖片），看了這副圖片，你有什么感受？（學生談感受）母愛的偉大、無私。2引出文章體裁（小小說）：老師展示這副圖畫的用意何在？和文章主題有關，母愛和泥土有什么關系？文章哪些地方寫到了甜甜的泥土？文章結尾，講的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起來，還做好標志，下次挖起來再吃，結尾顯得有點突然。美國作家歐

3、?亨利講過有一種文章體裁結尾很具有驚奇性，大家可能依據(jù)自己的文學知識積累來猜猜這是什么文體？小小說。小小說：人物、環(huán)境、情節(jié)，“微型小說”、“超短篇小說”。3小說的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來設置的，這篇小說是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢？請同學讀文章（設置小組交流活動），歸納總結文章情節(jié)。4請一位同學用自己語言簡單復述文章內容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個主要人物，主要情節(jié)呢？?（板書）　　??　　送奶糖　　　　吃奶糖　　　　缺位母愛　　　　埋奶糖　　　　無所不在　　　　融奶糖　　　　融于社會20

4、16全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★5師生交流：讀文章時感覺文中哪些語句對你觸動比較大，怎么樣體現(xiàn)出母愛的無私、偉大，缺少母愛的艱辛、悲慘，學生暢所欲言，教師歸納點撥。6寫法透視，延伸主題：母愛在兩個主要人物之間展開，但是文中也寫到了只有在夢中“過去的媽媽”才能再回到小亮的身邊，時時刻刻給予他無私的母愛，但畢竟是不現(xiàn)實的，那怎么能說是“無所不在”呢？大家可以思考一下文中除了這兩個主要人物，還有沒有其他人物（怎么刻畫的）？這些人物的存在有沒有必要，起到了什么作用？傳達室老頭：“面帶慍色”、“不耐煩”，“疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”

5、——對缺位母愛的理解支持同學們：“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂；老師：“背過了身”——老師是成人，對小亮的處境有更多的理解和同情。那么這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解，融于生活的一絲一縷當中，給予小亮以幫助和支持，相信小亮必將在這種總匯“母愛”的關愛之下，茁壯成長，因為他把這種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！7發(fā)散思維：你認同文章的立意嗎？它的所述符合你所見所聞嗎？你是怎么想和做的？　　2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3