師德師風教育整頓活動的實施方案

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1、師德師風教育整頓活動的實施方案師德師風教育整頓活動的實施方案政村小學以上學校：教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系到青少年學生的健康成長。近年來，我鎮(zhèn)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻，辛勤工作，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人做出了積極貢獻，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。但是，我們還必須清醒地看到，由于受社會不良風氣的影響，教師隊伍中也存在一些不容忽視的問題。少數(shù)學校個別教師法制觀念淡薄，道德修養(yǎng)欠缺，師德師風失范，違背了教師職業(yè)道德要求，影響了教師隊伍的整體形象。為了切實加強中小學教師職業(yè)道德建設，不斷提升廣大教師職業(yè)道德水平、專業(yè)素質

2、和敬業(yè)奉獻精神，樹立教師崇高形象，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)山政教體發(fā)【XX】5號、13號文件精神，經(jīng)中心校行政管理處會議研究決定，在全鎮(zhèn)開展以“立師德，鑄師魂，修師身”為主題的師德師風教育整頓活動，特制定以下實施方案。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，按照胡錦濤總書記對全國教師提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的要求，通過集中教育整頓，解決存在問題，完善制度，加強管理，切實打造一支品德高尚、知識淵博、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍。二、目標任務通過集中整頓，

3、警示一些師德不良、風紀不正的教師，使全體教職工工作紀律明顯加強，服務態(tài)度明顯轉變，辦事效率明顯提高，育人意識明顯增強。三、時間安排、整頓范圍及組織形式活動時間：XX年1月16日開始到2月28日結束。其中：集中整頓為1月16日至1月22日；檢查驗收為2月18日至2月28日。整頓范圍：全鎮(zhèn)中小學所有在職教職工和教育工作者。組織形式:中學以校,小學以片為單位組織實施。四、階段安排及主要任務集中教育整頓活動分三個階段進行。第一階段宣傳動員、集中學習階段。⑴組織準備。成立活動領導小組，制定活動方案。⑵宣傳發(fā)動。召開動員大會，組織學習山政教體發(fā)【XX】5號、13號文件，提高

4、廣大教育工作者對師德師風教育整頓活動重要意義的認識，積極參加教育活動。⑶集中學習。認真組織學習《胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話》、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，從思想認識上進一步提高廣大教師的遵紀守法意識和職業(yè)道德水平。第二階段（從1月19日到1月20日）對照檢查、整改落實階段。（一）學校領導班子成員重點查擺是否存在以下問題：.學校辦學目標﹑辦學思想

5、不明確，工作上沒思路，安排上沒計劃，管理上沒措施，行動上不落實。2.學校管理松懈﹑無完善的規(guī)章制度或制度落實不到位，執(zhí)行不嚴格，決策隨意，有令不行，有禁不止，無視組織紀律，以個人名義隨意改變會議決議﹑決定等。3.主要精力沒有用在校風建設上，沒有端正教風和學風的長遠打算，忽視對教師師德師風的要求﹑教育和教師教學能力的培養(yǎng)提高。4.違反收費政策，巧立名目收費，超標準收費；貧困寄宿生生活補助費和特困生助學金發(fā)放不及時﹑不到位；學校開支不合理﹑代辦費不結算，帳務不公開，審批手續(xù)不規(guī)范，財務監(jiān)督機制不健全，一把手親自購物﹑單獨簽批票據(jù)；對學校內(nèi)部的亂收費行為處理不堅決，不

6、及時，不徹底。5.帶頭示范作用差，不能以身作則，不敢堅持原則，對各種不正之風抵制不力，對錯誤的人或事放任不管，班子鬧不團結，在校內(nèi)外組織和參與酗酒、賭博等，學校正氣不足，人心渙散。6.不學習、不思考，決策水平低、工作失誤多；責任心不強、工作積極性和主動性差。7.對教師的評價不夠客觀、公正、合理，沒有做到人盡其才；不善于團結廣大教職員工，調動其工作積極性。8.領導班子成員作風霸道，重大決策不集體研究，重要事項結果不公開，為人處事頭腦簡單，態(tài)度粗暴，不講究方式方法。（二）學校教職工重點查擺是否存在以下問題：.言行與國家法律法規(guī)相違背。行為舉止違反教育管理的規(guī)定和要求

7、，違反社會公德和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有損教師形象。2.事業(yè)心和責任心不強，缺乏敬業(yè)精神和積極的進取心。教學上應付，不思進取，得過且過，教學成績長期沒進步。3.不重視業(yè)務學習和思想提高。教學過程不嚴謹，組織觀念不強，紀律性差，隨意缺課曠工。4.教育觀念落后，教育方法簡單、粗暴，教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心。對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡厚此薄彼；不尊重學生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難學困生和殘疾學生，體罰或變相體罰學生，加重學生的課業(yè)負擔和精神負擔。5.為教不廉。強制學生訂購書報教輔材料，向學生亂收費；以斂錢為目的，舉辦各種名目的

8、家教班、補習班、提高班；