附北京師大、首都師大、陜西師大等地調(diào)研報(bào)告

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1、附北京師大、首都師大、陜西師大等地調(diào)研報(bào)告調(diào)　研　報(bào)　告福建師大生命科學(xué)學(xué)院　　俞如旺XX年1月14日至20日在教務(wù)處的組織下，各學(xué)科教學(xué)法人員先后赴北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院及陜西師范大學(xué)進(jìn)行教師教育課程設(shè)置、教育實(shí)踐、微格教學(xué)等內(nèi)容展開了一系列的調(diào)研活動，1月16日恰逢天津師范大學(xué)教學(xué)法同行也到首都師范大學(xué)調(diào)研，我們一行也與天津師大的同行們作了對口研討?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果作一總結(jié)，報(bào)告如下：本次調(diào)研主題：１、教師教育課程開設(shè)情況２、師范生職業(yè)技能培訓(xùn)和教育實(shí)習(xí)組織情況及有關(guān)管理方法３

2、、教師教育專業(yè)微格教學(xué)情況４、教師教育專業(yè)微格教學(xué)培養(yǎng)方案及使用教材一、調(diào)研情況綜述（一）北京師范大學(xué)　由于北京師范大學(xué)以“綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)”為發(fā)展目標(biāo)，在以“有特色”即“教師教育”特色的目標(biāo)指引下，在教師教師課程的設(shè)置上，突出了其師范性?！≌n程設(shè)置框架包括：通識課程系列（教育學(xué)、心理學(xué)）；橋梁課程系列（學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、教育科學(xué)專題、教育教學(xué)技能類、班級管理類、科學(xué)教育、環(huán)境教育、健康教育等）多種課程。尤其任選課程眾多。　對比我校生命科學(xué)學(xué)院生

3、物教育本科培養(yǎng)方案只有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)、高中生物教學(xué)論、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，凸顯選修課程品種單一，與中學(xué)實(shí)踐有一定脫節(jié)?！?shí)踐環(huán)節(jié)：８周教育實(shí)習(xí)時(shí)間和一定時(shí)間的教育見習(xí)。每生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)５５０元。集中式或分散式均有?！￡P(guān)于教師資格認(rèn)定，北京師范大學(xué)是如此規(guī)定的：　修讀“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“學(xué)科教學(xué)論”，完成“教育實(shí)習(xí)”并取得合格以上的成績，普通話水平測試成績達(dá)到二級乙等以上，教師資格認(rèn)定專項(xiàng)體檢合格，可在大四下學(xué)期由學(xué)校報(bào)名向北京市教委直接申領(lǐng)教師資格證書?！∥⒏窠虒W(xué)，

4、在北京師范大學(xué)并沒有被教務(wù)處統(tǒng)一管理，在個(gè)別院系局部開展，這可能以其綜合性大學(xué)的性質(zhì)相關(guān)，其每年畢業(yè)生從事教師教學(xué)工作的人數(shù)大約在１０％。（二）首都師范大學(xué)　首都師范大學(xué)辦學(xué)水平、生源質(zhì)量與我校相似，在北京面臨北京師范大學(xué)的強(qiáng)有力競爭，辦學(xué)特點(diǎn)極具“師范性”。在教師教育課程的設(shè)置上尤顯突出?！〗處熃逃n程基本設(shè)置３２學(xué)分，分三大類：教育理論基礎(chǔ)、教育實(shí)踐基礎(chǔ)、教育科研基礎(chǔ)。其中上課22學(xué)分，實(shí)踐10學(xué)分。1、上課22學(xué)分，分必修課和選修課兩部分：必修課12學(xué)分。選修課10學(xué)分（26門選修課）。課

5、程體系分三個(gè)部分，如表1所示可見首都師大教師教育課程發(fā)展相當(dāng)成熟。表1首都師范大學(xué)教師教育上課課程基本設(shè)置課程名稱學(xué)分教育理論基礎(chǔ)必修1.教育學(xué)基礎(chǔ)2.教育心理學(xué)5（含實(shí)踐1學(xué)分）選修1.教育社會學(xué)專題2.教育史專題3.教育哲學(xué)專題4.教育文化學(xué)專題5.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專題6.教育政策與法律專題7．教學(xué)管理專題8．課程與教學(xué)論專題各1學(xué)分教育實(shí)踐基礎(chǔ)必修1.學(xué)科教學(xué)法2.現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用3+2選修1.基礎(chǔ)教育改革專題2.教學(xué)設(shè)計(jì)3.教育測量與評價(jià)4.學(xué)習(xí)理論專題5.青少年心理發(fā)展6.性健康教育7.心

6、理咨詢8.心理測評與診斷9.教師心理10.班級管理11.教材分析12.教師教學(xué)技能訓(xùn)練13.社區(qū)教育14.教育影視作品賞析各1-2學(xué)分教育科研基礎(chǔ)必修1．教育研究方法2選修1.中學(xué)教育科研實(shí)踐2.行動研究實(shí)踐3.教育論文寫作4.教育專題研討各1學(xué)分2、實(shí)踐10學(xué)分，包括教育實(shí)習(xí)6學(xué)分，教育見習(xí)、教師技能訓(xùn)練（含微格教學(xué)）4學(xué)分。教育見習(xí)、教師技能訓(xùn)練結(jié)合理論課學(xué)習(xí)進(jìn)行。首都師范大學(xué)在1996年就開展了微格教學(xué)，起步較早。特別是生命科學(xué)學(xué)院的微格教學(xué)開展得有聲有色，形成了一整套的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。其

7、做法簡述如下：將生物教學(xué)論進(jìn)行內(nèi)容上的分解，分為：新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能等部分。其中課堂教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能即為微格教學(xué)，均為必選課程，分別在第五、六學(xué)期開設(shè)，均為36學(xué)時(shí)。課堂教學(xué)基本功主要包括：教學(xué)語言訓(xùn)練、教態(tài)訓(xùn)練、板書、板圖訓(xùn)練、課堂教學(xué)記錄課堂；教學(xué)技能主要包括：導(dǎo)入技能及訓(xùn)練、演示技能及訓(xùn)練、板書技能及訓(xùn)練、提問技能及訓(xùn)練、講解技能及訓(xùn)練、結(jié)束技能及訓(xùn)練、教學(xué)基本技能綜合運(yùn)用訓(xùn)練。首都師范大學(xué)的微格教學(xué)實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)模式，微格實(shí)驗(yàn)室均有門禁

8、系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入微格教室進(jìn)行微格訓(xùn)練。微格教學(xué)、教學(xué)論教學(xué)等課程成績評定大都采用以考代練的形式，注重考試開放性，一般不進(jìn)行閉卷考試。微格教學(xué)耗用教師工作量大，首都師范大學(xué)采用分小班進(jìn)行，以20人為一班，由此計(jì)算教師工作量。盡管仍然不能達(dá)到實(shí)際教學(xué)工作量，但也可見教學(xué)管理部門的支持。（三）陜西師范大學(xué)陜西師范大學(xué)注重教師教育課程的設(shè)置，課程體系完善，選修課程較多。教務(wù)處管理部門重視課程的建設(shè)和發(fā)展，不僅嚴(yán)格管理教育課程及實(shí)踐的有效實(shí)施，同時(shí)大力推進(jìn)教師教育課程的改革創(chuàng)新，形成了一整套切實(shí)可行