小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃

《小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、★精品文檔★小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃肯莫依那克小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生

2、每周學(xué)四個(gè)日常用語4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教二0一一年九月五日賽力鄉(xiāng)中心小學(xué)2010—2011學(xué)年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃賽力鄉(xiāng)中心小學(xué)2010—2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/3★精品文檔★2011學(xué)年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃夏鄉(xiāng)鐵提爾小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期師雙語學(xué)習(xí)進(jìn)度表亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)45歲以下教師雙

3、語習(xí)制度為了認(rèn)真貫徹黨的十八屆四中全會(huì)精神和自治區(qū)第六次語言文字工作會(huì)議精神,加強(qiáng)干部職工政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)精神文明建設(shè)，依法加強(qiáng)語言文字管理，繼續(xù)推進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化工作，進(jìn)一步提高教職工“雙語”水平特制定此制度：一、參加人員我校45歲以下的所有教師二、組織領(lǐng)導(dǎo)雙語學(xué)習(xí)工作由校長(zhǎng)，書記負(fù)責(zé)主持召開學(xué)習(xí)會(huì)，并審定學(xué)習(xí)計(jì)劃、專題學(xué)習(xí)安排和每次集中學(xué)習(xí)方案，是雙語學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，對(duì)全校雙語學(xué)習(xí)負(fù)總責(zé)抓好雙語學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，提供學(xué)習(xí)資料，督促和檢查各成員的學(xué)習(xí)情況；指導(dǎo)做好集中學(xué)習(xí)記錄、日常服務(wù)工作三、學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以

4、學(xué)習(xí)漢語為主；學(xué)習(xí)口語、日常用語、書面語學(xué)習(xí)相結(jié)合，授課、結(jié)對(duì)子、討論等各種形式進(jìn)行，按照“缺什么、補(bǔ)什么，用什么、學(xué)什么”的原則，結(jié)合工作實(shí)際學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容四、學(xué)習(xí)計(jì)劃按照要求和部署，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃五、學(xué)習(xí)形式(一)個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合每周四進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1個(gè)半小時(shí)，每年至少安排1次以上集中討論根據(jù)學(xué)習(xí)安排進(jìn)行自學(xué)，年初制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃每人每年至少精讀一本2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/3★精品文檔★學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語

5、對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語教師教漢語教師哈語，漢

6、語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教二0一一年九月五日標(biāo)簽：小學(xué)教師2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/3