“以讀代講”心得體會

《“以讀代講”心得體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、“以讀代講”心得體會“以讀代講”心得體會在這個萬物復蘇、春暖花開、一切都生機勃發(fā)的季節(jié)，我們懷著對以讀代講的滿腹疑問，聽許睿老師的講座。新的《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。這又讓我憶起了以前在眾意路小學的盛會，記得當時許老師的以讀代講的理念還是：以教師的讀代替教師的講，以學生的讀代替教師的講。這讓當時的我仿佛在黑暗中看到光明，終于找到了方向。此次，聽完《我和祖父的園子》，許老師的概念已經(jīng)精簡到以老師的讀代替老師的講，并且把讀書劃分了四個層次：一、讀準字音；二、讀通句子；三

2、、讀出讀者的理解；四、讀出作者所要表達的意思。更加務(wù)實的貼近實際的同時，還竟然現(xiàn)場教起了老師讀書。蘇教版、人教版共12本書，每本書讓老師選擇其中的部分段落，現(xiàn)場做出評價、比較。還不時說一說讀書的方法、心得。比如：文本中的生氣就要生氣的讀嗎？真的是標點就要停頓嗎？在對文本理解的基礎(chǔ)上，該如何把握重點？這引起了很多人的頓悟和深思。第2頁那么,在以讀代講的課堂中該如何設(shè)計問題，許老師講到：在教學過程中，可以給學生設(shè)計一些讀的問題，在讀的基礎(chǔ)上，學生自己質(zhì)疑，然后師生共同解答。比如：聽老師讀某一段文字，請學生找出中心句；讀某一句子，找中心詞。學生讀后找不對，

3、老師就可以范讀，然后再找。其實，這個過程中對老師的要求特別高。首先要求老師讀對，老師就必須吃透教材，自己先讀對，讀好。于永正老師說，他在講課之前，讀文本達百遍，真是一個讓人望而生畏的數(shù)字，大師還要那么的認真、努力的背教材，何況我們普通老師？以讀代講不是讓老師懶省事，不是輕輕松松上課，而是對老師提出更高的要求。所以，努力的提高自己的業(yè)務(wù)能力吧，只有自身的能力提高了，才能更好的駕馭課堂，讓學生學有所得。第2頁