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《丹柯的故事教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★丹柯的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《丹柯》導(dǎo)學(xué)案教師用知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)探究小說(shuō)的主題過(guò)程與方法:歸納——閱讀——運(yùn)用——小結(jié)情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)主人公歌頌的勇于實(shí)踐,不計(jì)個(gè)人得失的獻(xiàn)身精神以及這種精神所具有的時(shí)代意義教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)以及實(shí)現(xiàn)的途徑2小說(shuō)悲劇色彩的深層解讀一、整理明確字詞泥沼虬曲黏泥篝火齷齪二、了解高爾基的明確平及作品高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家他出身貧苦,幼年喪父,11歲就為生活所迫在社會(huì)上奔波,當(dāng)過(guò)裝卸工、面包工,貧民窟和碼頭成了他“社會(huì)”大學(xué)的課堂主要作品有自轉(zhuǎn)體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
2、長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》三、認(rèn)真閱讀《新課程報(bào)語(yǔ)文導(dǎo)刊》P60《如何把握小說(shuō)的主旨》一文,歸納提煉小說(shuō)主旨的方法一、導(dǎo)入《丹柯》選自《伊則吉爾老婆子》是高爾基早期浪漫主義的代表作,《伊則吉爾老婆子》運(yùn)用第一人稱敘述,借伊則吉爾老婆子之口講述了三個(gè)看似不相關(guān)的故事:草原上云影的傳說(shuō)——人與鷹的兒子“臘拉”的故事,伊則吉爾老婆子自己的故事和草原星火的來(lái)歷——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★勇士丹柯的故事課文是這篇小說(shuō)的第三部分臘拉是個(gè)傲慢而自私的人,而伊則吉爾老婆子是個(gè)白白揮霍青春的人,那么丹柯是個(gè)什么樣的人呢?二
3、、探究主題寓言式小說(shuō)往往有較為明確的主題,那么,小說(shuō)的主題哪里去找呢?1、人物形象分析:文中塑造了那些人物形象,哪些是主要人物哪些是次要人物,為人物做身份確定,分析人物的性格思想,就可以知道文章的主題在弘揚(yáng)什么,抨擊什么)2、情節(jié)分析:這些人身上發(fā)生了什么事情,,這些事情反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象,分析情節(jié)就能讓我們知道主題想揭露什么,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度是什么3、這些人和這些事對(duì)我們的思想和行為有什么指導(dǎo)意義或者啟示提示:關(guān)注環(huán)境描寫,特別是社會(huì)環(huán)境描寫概括小說(shuō)主題的語(yǔ)言格式文章通過(guò)記敘/描寫了??,歌頌/弘揚(yáng)了??揭露/批判了??表達(dá)了作者??的愿望下
4、面我們就按照這個(gè)思路來(lái)解讀這篇小說(shuō)的主題1、填充:丹柯是一個(gè)_____________——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★身份確定明確:丹柯是一個(gè)英雄2、為什么丹柯是一個(gè)英雄?小組討論:要求:1、找根據(jù),即原文2、分析原文得出結(jié)論最開始學(xué)生可能找的不夠全面,分析不夠深入,所以這樣來(lái)處理:先讓學(xué)生說(shuō)完,老師不作評(píng)價(jià),或只做方向性的歸納,最后老師再進(jìn)一步的深入引導(dǎo),前面講到環(huán)境描寫的就引導(dǎo)學(xué)生怎么樣分析環(huán)境描寫的方法、作用,講到族人的就引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)比的作用等等這樣可一讓討論顯得更有層次啟發(fā)點(diǎn):1、要了解一
5、個(gè)英雄我們可以從了解他的對(duì)手出發(fā),丹柯面前有哪些對(duì)手?,一是自然環(huán)境作用,二是族人2、分析人物本身,在他身上發(fā)生了什么,關(guān)注人物命運(yùn),結(jié)局等環(huán)境描寫凸顯人物性格分析環(huán)境描寫:一、找出所有的環(huán)境描寫的地方有感情地朗讀二、思考這些語(yǔ)句描寫了怎么樣的環(huán)境三、運(yùn)用了什么手法描寫環(huán)境四、這些環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用要給機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀①那兒很陰暗而且多泥沼,因?yàn)榱肿犹爬狭耍瑯渲γ苊軐訉永p結(jié)在一塊兒,遮蓋了天空,太陽(yáng)光也不容易穿過(guò)濃密的樹葉,射到沼地上然而要是太陽(yáng)光落在泥沼的水面上,就會(huì)有一股惡臭升起來(lái),人們就會(huì)因此接連地死去②另一條路是朝前走,可是那兒又
6、有巨人一樣的大樹擋著路,那些有力的椏枝緊緊地抱在一塊兒,糾曲的樹根牢牢地生在沼地的粘泥里這些石頭一樣的大樹白天不響也不動(dòng)地立在灰暗中,夜晚人們?nèi)计馉I(yíng)火的時(shí)候,它們更緊地?cái)D在人們的四周不論是白天或夜晚,在那些人的周圍總有一個(gè)堅(jiān)固的黑暗的圈子,它好像就想壓碎他們似的③更可怕的時(shí)候是風(fēng)吹過(guò)樹梢、整個(gè)林子發(fā)出低沉的響聲、好像在威脅那些人、并且給他們唱葬歌④四周是一片黑暗,他們每一步都碰見(jiàn)泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口,把人吞下去,樹木像一面牢固的墻攔住他們的路,樹枝糾纏在一塊兒;樹根像蛇一樣地朝四面八方伸出去⑤可是有一會(huì)兒在林子的上空來(lái)了大雷雨,樹木兇惡
7、地、威脅地低聲講起話來(lái)林子顯得非常黑,好像自從它長(zhǎng)出來(lái)以后世界上所有過(guò)的黑夜全集中在這兒了⑥樹林一直不停地發(fā)出低沉的聲音,來(lái)響應(yīng)他們的叫嚷,電光把黑暗撕成了碎片從次要人物分析主題:1、請(qǐng)篩選出重要詞語(yǔ):表現(xiàn)族人在整個(gè)故事進(jìn)行中的變化,尤其之意族人對(duì)丹柯的態(tài)度變化“快樂(lè),強(qiáng)壯、勇敢2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★”——“恐怖、膽怯”——“和諧、相信”——“抱怨、審問(wèn)”——“踐踏”2、填空在丹柯面前是一群___________________________的族人自私自利、膽小怕事、毫無(wú)責(zé)任感3、要把這樣一
8、群人帶出森林是一帆風(fēng)順的嗎?丹柯是怎么做的?說(shuō)明了什么?①“你們不能夠用思想移開路上的石頭什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果的為什么我們要