讓學生在自主探索中享受學習樂趣

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1、讓學生在自主探索中享受學習樂趣“進位加”的教學設(shè)計教學內(nèi)容：九年義務教育課程標準實驗教材（蘇教版）一年級下冊教材簡析：這部分教材教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算，這是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上教學的。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算法，學生有一定的基礎(chǔ)，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算經(jīng)驗和操作小棒或算珠獲得的直接經(jīng)驗。這里著重解決兩個問題：一是理解并掌握進位加中“滿10進1”的方法，二是在進位加的筆算過程中領(lǐng)悟從個位加起的必要性和合理性，從而使學生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算加法

2、的方法。教學目標：1．使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。2．會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。3．培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。4．培養(yǎng)學生積極思考，大膽探索的良好品質(zhì)。教學重難點教學重點：理解進位加中“滿十進一”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。教學難點：理解并掌握進位加中“滿十進一”的方法。教學過程：一、復習準備，導出新知1．從0、1、2、3、4中任意挑數(shù)字，編成兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。2．請兩位小朋友板演，其他同學在練習本上計算自己編寫的算式。3．筆算不進位加法要注

3、意什么呢？生答。教師板書：（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個位加起。[設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容不是獨立的，而是有連貫性的，所以在課的開始，讓學生自編算式，充分體現(xiàn)了學生為主體的思想，計算所編算式是對上節(jié)課的復習與回顧，將自編算式展示于黑板上，培養(yǎng)學生的數(shù)學成就感。]二、探究算理，掌握算法1．教學例題。（1）出示例題圖，學生說圖意提問題。（2）提問：這個問題可以用什么方法解決？生獨立解決問題：34+16；提問：這個算式個位上4加6滿十了，這是什么加法？（進位加）如何計算出這個算式的結(jié)果呢？請大家以四人一小組為單位，討

4、論出一些你們認為合適的方法。（3）匯報結(jié)果。方法一：運用各種口算方法。例如，①34＋10＋6＝50；②30＋16＋4＝50；③（30＋10）＋（4＋6）＝50……方法二：學生嘗試擺小棒解決問題。（擺小棒說明算理）34＋16，我先擺3捆4根，再在下面擺1捆6根，單根的對齊，整捆的對齊。再把3捆4根小棒和1捆6根小棒合起來，求一共有多少根小棒？你準備先加哪一部分，單根的4根和6根怎樣加？4根和6根相加滿了10根可以捆成一捆。10個1根捆成1捆，也就是1個十，就放在整捆小棒下面。3捆加1捆再加這1捆，一共有5捆小

5、棒。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。方法三：撥算珠計算。我還可以用撥算珠的方法進行計算。先撥34，然后在個位上加上6顆，十位上加上1顆。我一數(shù)，個位上滿十了，于是就把個位上的十顆珠子去掉，在十位上加上一顆。課件演示。[設(shè)計意圖：讓學生借助學具，探索并交流解決矛盾的方法。一方面體會數(shù)學就在身邊，另一方面讓學生領(lǐng)悟解決問題的方法不是唯一的，培養(yǎng)學生的求異思維。有的學生借助兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的經(jīng)驗來解決這個問題，如方法一中的幾種算法，對此應該肯定、表揚。]（4）教學列豎式計算

6、。學生嘗試，自由書寫豎式，再討論哪一種合理?；仡欂Q式計算的規(guī)范：個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起。這道豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫？介紹進位上去的“1”的寫法：在橫線上面的十位上寫一個小小的“1”字（用彩色粉筆）表示個位滿十向十位進1個十。那么十位怎樣加呢？3加1再加1。為了避免忘加進位1，也可以從1加起，1加1再加3。個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起，4＋6＝10，?滿10向十位進1。板書：341+1650讓學生用自己的語言連貫地說一說計算過程。（5）比較總結(jié)。1、把同學們自編的題和例題

7、進行比較。請同學們找出相同之處和不同之處。生1：我自己編的題目，直接個位和個位加起來，十位和十位加起來，不用進位的。生2：他們都是加法，只是一個要進位，進位的加法容易出錯，計算的時候要特別小心，不要忘記加進上去的1。[設(shè)計意圖：這里著重解決了三個問題：一是讓學生理解并掌握進位加中“滿10進1”的方法，二是在進位加的筆算過程中領(lǐng)悟從個位加起的必要性和合理性，從而使學生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算進位加法的方法。三是在講授中讓學生體會“認真聽講”并“接受知識”的重要性。]2、看教科書第86頁“試一試”中的65＋

8、28。想一想：小棒應該怎樣擺？獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。三、運用法則，形成能力1．單項訓練。請大家猜一猜，十位上填幾？2．綜合訓練。（1）獨立完成“做一做”的第2、3、4題，集體訂正。（2）練習十二/2:先判斷對錯,再說出錯在哪里,怎樣改正。第一題8加2等于10，要向十位進一，他忘了加那個進上去的1。第