資源描述：
《主題背景下小班區(qū)域游戲設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、主題背景下小班區(qū)域游戲設(shè)計(jì)句容市白兔中心園史春華一、游戲背景“快樂幼兒園”活動是小班孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的第一個(gè)主題。小班孩子從各個(gè)家庭齊聚到幼兒園，開始他們的社會生活，在這個(gè)小小的“社會”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事；和陌生人交往；集中注意力聽講；安靜的坐一段時(shí)間等等?？墒?，每個(gè)孩子都是一本豐富的書，他們都有自己的個(gè)性，或愛哭鼻子；或古靈精怪；或大方；或膽怯；或愛獨(dú)處……這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢?我們結(jié)合主題活動的進(jìn)行，開展了多種區(qū)域性游戲。區(qū)域活動是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開放的時(shí)間和
2、空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。它重視幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，特別是個(gè)性化興趣的滿足，更為幼兒創(chuàng)新精神、創(chuàng)造潛力的發(fā)揮構(gòu)建了寬廣的操作平臺。區(qū)域性游戲活動正是符合了孩子的年齡特征，它給小班孩子提供一個(gè)與他們生活本身相一致的環(huán)境。孩子在活動中能自由的進(jìn)行探索活動，掌握知識。通過讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會生活的第一步。二、理論依據(jù)（一）區(qū)域設(shè)置的興趣點(diǎn)---依據(jù)小班孩子的年齡特征設(shè)置區(qū)域小班孩子年齡小，好模仿，但他們的模仿并不是消極被動的臨摹，在模仿中同樣有創(chuàng)
3、造，有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。他們已經(jīng)具有初步的主體意識，渴望像成人那樣參加活動，他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活。而“娃娃家”游戲又比較接近幼兒的實(shí)際生活。所以，孩子們都非常喜歡玩。如：在主題開展過程中，我們創(chuàng)設(shè)了三個(gè)平行的娃娃家。隨著主題進(jìn)行不斷豐富環(huán)境及游戲材料。剛開始，我們在娃娃家的墻上掛上全家福照片，引導(dǎo)孩子們說說，家里有誰？7還可以自己點(diǎn)數(shù)，數(shù)數(shù)家里有幾口人？從而讓孩子關(guān)注自己的家。接下來，我們請孩子帶一些自己喜歡的布娃娃或小動物來放在娃娃家里，讓孩子抱抱娃娃，小動物；喂娃娃、小動物吃飯等。在一次游戲中，豆豆小朋友抱著她心愛的小熊邊喂邊說：“吃吧，餃子最有營養(yǎng)了?！蔽?/p>
4、問她，你為什么喂娃娃吃餃子呀？她回答我說，媽媽就是這樣對我說的，我最喜歡吃餃子了。由此可見，孩子把娃娃家當(dāng)成自己家，把自己在家里知道的，了解的充分表現(xiàn)出來了。（二）區(qū)域設(shè)置的成長點(diǎn)----依據(jù)小班孩子的發(fā)展目標(biāo)設(shè)置區(qū)域1.依據(jù)小班幼兒的動作發(fā)展目標(biāo)皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是對材料的操作，擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。3-4歲幼兒的小肌肉技巧的發(fā)展目標(biāo)是：剪紙；用手指頭粘畫東西；模仿畫圓圈、畫直線；能以顏色或形狀安排珠子的排列方式；用積木壘高；會扣鈕扣、解紐扣；會玩配對、序列游戲等。為此，我們設(shè)置了“益智區(qū)”“生活區(qū)”：有串珠，擰擰樂，找朋友（配對），4片拼圖，插
5、魚鱗，造高樓；“美工區(qū)”：撕紙，小魚吐泡泡，涂涂畫畫等。2.依據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)小班幼兒正進(jìn)入飛速發(fā)展期，逐步能用簡單的句子與別人交往，喜歡聽故事，尤其愛重復(fù)聽故事。針對這一特點(diǎn)，我們設(shè)置了“語言區(qū)”。如：在游戲初期，我們在活動區(qū)投放了“小烏龜上幼兒園”的故事磁帶，很多孩子圍在收錄機(jī)旁一遍一遍的聽，維持了大約一個(gè)星期左右。有的孩子聽到最后小動物們在一起唱唱跳跳，他們也拉起小手蹦蹦跳跳。共同感受著認(rèn)識新朋友的快樂。一段時(shí)間后，孩子們對同伴漸漸熟悉了。結(jié)合主題活動中開展的“這是誰的聲音”，我們錄下了班上孩子說話的聲音，放進(jìn)收錄機(jī)里，讓孩子聽錄音猜猜是誰在說話。為了滿足孩子表達(dá)
6、的欲望，我們還在語言區(qū)里放置了兩部電話機(jī)。電話是孩子們生活中非常熟悉的用品，一開始孩子們只是無意識的拿起電話就打：“喂，你好！再見！”為了讓孩子們在打電話的過程中不僅體會到快樂和滿足，同時(shí)也能促進(jìn)語言發(fā)展，7我和孩子先玩打電話，在與孩子們打電話的過程中逐漸將基本的禮貌用語傳遞給孩子。再過一段時(shí)間，我將電話機(jī)上貼上班上孩子的大頭貼，讓孩子給同伴或自己的好朋友打電話。有了這樣的情境，孩子們打電話的熱情更高了，忙得不亦樂乎。（三）區(qū)域設(shè)置的生長點(diǎn)——依據(jù)園本材料設(shè)置區(qū)域新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。隨著區(qū)教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，社區(qū)成了我園園本材
7、料的資源庫。我們收集了手套、襪子、各種繡線、草莓盒等，并將這些孩子生活中常見的材料運(yùn)用到區(qū)域游戲中，成了我園的特色游戲。如：小班游戲中，我們將草莓盒投放在美工區(qū)，同時(shí)也投放了一些彩色的皺紋紙。孩子在游戲中可以隨意的將皺紋紙撕成條狀，放進(jìn)草莓盒里。然后我們老師將裝有彩色皺紋紙的草莓盒進(jìn)行簡單的裝飾，變成一只只可愛的小動物。或懸掛，或粘貼展示在透視窗上，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。既鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，也發(fā)展了小手肌肉的技巧；既培養(yǎng)了孩子的美感，也裝點(diǎn)了我們的環(huán)境。三、游戲目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜
