資源描述：
《《童趣》教學反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《童趣》教學反思要講《童趣》，文言文，考慮到學生的理解能力接受能力等問題，備課時已在隱隱擔心正式上課，先讓同學們列出文言文中表示第一第二第三人稱的字詞，第一人稱的列舉得相當全，接下來卻不懂了，然后我明確答案。接著又問：古代皇帝如何自稱自己？這下好了，古裝劇看多了效果就是不一樣：朕、孤、寡人很神速地得出了答案，我揚，這下這些小家伙更來勁了，來勁的結果：什么哀家、臣妾的全蹦了出來好的開始是成功的一半，的確。但是，在分析課文的時候問題來了：很多同學只顧著埋頭去抄整句話的翻譯，已顧不及思考和回答問題，我只有停下，教他們?nèi)绾巫龉P記比如私擬作群鶴舞于空中：私：暗自、暗暗地；擬作：把（它）
2、當作；群鶴和空中都懂什么意思，而且也不用再翻譯為其他的；舞：飛舞；于：介詞，在這么把個別字詞的意思一一明確后這句話還有不會翻譯的道理？為什么一定要那么為難自己一個字子一個字從頭到尾抄完？已很少再發(fā)現(xiàn)埋頭苦抄的學生一節(jié)課很快就過去，第一次講文言文，如此的順利，心情，整天都很美。星期五下午第二節(jié)上最后一個課時，又在擔心了，因為這是一周的最后一節(jié)課。上課前在辦公室時就有某些班的班主任聊到了這個話題第19頁學生在星期五下午第二節(jié)課的具體英勇表現(xiàn)是：上課鈴剛響，同學們的書包都已挎好，蠢蠢欲動坐立不安放學齡最后一聲才結束，同學們早已像離弦的箭扎到校門上課的時候就把這一情報說與同學們，眾生
3、笑，興致也來了，然后，正式講課，氣氛居然非一般地熱烈后來我提了一個問題：為什么把蚊子比做白鶴，而不是烏鴉或者豬或者其他？熱烈討論后得出結論：不但要有豐富的想象力，而且，想象聯(lián)想要合理。到此，我順勢又給出問題：運用合理的想象合理地形容以下這幾種人很胖的，很瘦的，很聰明的、很笨的。得，這些不安分的家伙肯定來勁了答案基本合理：很胖的人：像豬，企鵝，皮球又一個答案：大象，我明確一般情況下，只用大象腿形容一個人腿很粗；很瘦的人：猴子，竹竿在這里，我給他們講了形容一個人很瘦的經(jīng)典比喻，魯迅筆下的像圓規(guī)的祥林嫂；很聰明的人：猴子，老鼠（從《貓和老鼠》中得到的啟悟），狐貍，諸葛亮到這時，氣氛
4、熱烈得似要燃燒，小家伙們就又借機胡說八道了：聰明得像大猩猩、像蚯蚓、像癩蛤蟆剛才瞧仔細了，又是黃江鵬這搗蛋鬼開的頭！我很努力地才讓他們安靜下來，然后說：既然黃江鵬同學認為大猩猩是形容人聰明的，也就是說我們可以這么說黃江鵬同學聰明得就像大猩猩一樣！眾生笑，黃江鵬略顯尷尬。沒再出現(xiàn)胡說八道的狀況。最后一問，很笨的人，同學們迫不及待地回答：豬，蠢貨，蠢驢，二百五第19頁我的媽呀，對這些就了解透徹了，后來，我用嚴肅的表情和話語告誡學生：不要用這樣的字眼去形容他人，因為它們會傷透一個人的心放學鈴聲很快地響起，這一課也宣告結束《童趣》教學反思范文二：對于初一新生而言，文言文是語文學習中的
5、新面孔。如果無法迅即掌握學習文言的入門技巧，或者讓學習文言文的興趣胎死于初學階段，學生損失之大可想而知。因此，我一直非常重視初一新生的文言文起始教學，試著用行之有效的方法引領初一新生和文言文親密接觸。沈復《童趣》是相對獨立的一篇二百多字的短文，記敘的是作者兒時的趣事。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于衣冠之家，師讀書，但后習幕經(jīng)商，后又賣畫為生，浪跡四海?！陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。書共六篇，故名六記。書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。總之，這個二百年前的古人
6、沈復，是一個難得的有趣的人。有趣的人，從小就有趣?！锻ぁ肺淖志殻の秴采?，一直被教材編寫者所看重。作為初中生學習文言的開篇之作，在教授時自然不可等閑視之。回顧課堂教學中，我非常注重學生的譯讀。教給學生翻譯的一些方法，結合課文注釋，將課文翻譯成現(xiàn)代文。結合課文的練習題第19頁二，我教給學生以下五種翻譯的方法；1、加字法，余（回憶）憶童（童年）稚時（時候）。2、換字法，昂（抬）首（頭）觀（看）之。3、保留法，花臺小草叢雜處。人物，地點，時間等詞語做保留。4、補充法，夏蚊成雷。夏天蚊子（的叫聲）像雷聲（一樣響）。5、調(diào)整順序法，徐（慢慢）噴以（用）煙。用煙霧慢慢噴射。由于是初中
7、語文的第一篇文言文，我讓學生用三個課時在課堂上來完成文章的翻譯，過程中，我對一些關鍵詞句加以引導。在每翻譯一段后，指名個別學生回答。有些學生翻譯得特別到位，石港同學把神游其中，怡然自得譯成我陶醉在其中，并感到愉快而滿足的樣子，譚世鴻同學把定神細視譯成我全神貫注地觀察，高嬌同學把不覺呀然一驚譯成不知不覺被嚇了一跳等等。通過檢查學生的譯讀，我發(fā)現(xiàn)學生們基本能掌握翻譯的一些要領，大部分的同學都能譯完課文。只要學生能將這幾種方法學以致用，相信在今后的文言文學習中，同學們肯定能游刃有余?！锻ぁ方虒W反思范文三：這
