資源描述:
《大班音樂游戲活動反思》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、大班音樂游戲活動反思大班音樂游戲活動反思一:大班音樂游戲《卷炮仗》活動反思卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學(xué)實踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示:“手拉好,一個跟著一個,卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會越來越高漲,螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲,而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在
2、設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是:改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。在這個活動中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預(yù)測的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得
3、更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。第6頁大班音樂游戲活動反思二:大班音樂游戲《快樂的小鼴鼠》活動反思(1255字)“快樂的小鼴鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點,選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”為角色,以快樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線,根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏,貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了危險的動物、又高興的跳起了舞蹈這些相應(yīng)的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的濃厚興趣,并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編
4、相應(yīng)的手指游戲,使他們的身體動作與音樂相匹配。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個目標(biāo):1.初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點。通過手指游戲,進一步感受和理解音樂。3.體驗音樂帶來的想象,感受和同伴一起游戲的快樂。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看,教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚,積極投入到游戲中,根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。第6頁從教師的教學(xué)策略來看,首先是體驗性策略:本次活動中,在每段音樂出現(xiàn)時,我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼
5、兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編和游戲,自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略:大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片,以小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景,利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點,根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如:小鼴鼠排著隊出去玩,以為大灰狼來了,來到草地上悠然自得地舞蹈,最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象,深受幼兒
6、的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點到長成大腳,通過角色的表演進行游戲。小鼴鼠在森林里走走走,快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換,由幼兒替換教師做隊長,更是讓幼兒意猶未盡。從活動的效果來看,首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位,更加深了對A段音樂的理解,激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編,為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次,師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時嘗試讓
7、幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位,教師退出,讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動作,從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出,幼兒領(lǐng)隊,雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長,但是在集體游戲時體驗到了音樂游戲的快樂。最后是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中,游戲也具有一定的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,如:小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來,而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要老師
8、的進一步提醒。大班音樂游戲活動反思三:大班音樂游戲觀察記錄反思(756字)情景描述:第6頁我班的主題活動“過年了”開展了將近兩周,孩子們對新年里放鞭炮、煙花的興趣很高,于是我決定組織一次音樂活動“煙花舞”。在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手里,一邊聽著音樂