教師學(xué)習(xí)心得教師學(xué)習(xí)心得

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1、教師學(xué)習(xí)心得教師學(xué)習(xí)心得青海師大附中張建國10月27日到11月27日，有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區(qū)教育學(xué)習(xí)考察,在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽課、交流、觀摩等活動，親歷了五十四中教育教學(xué)全過程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊(duì)伍，高效務(wù)實(shí)的內(nèi)部管理，切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃無一不給我留下深刻的印象；而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習(xí)、讀書活動、技能培訓(xùn)則讓自己耳目一新、感觸頗多，親身感受到東部地區(qū)教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育理念之先進(jìn)，教育行為之精細(xì)，在學(xué)習(xí)中，震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著我，對東部地區(qū)的教育和文化有了一次新的認(rèn)識。現(xiàn)將點(diǎn)滴感受羅列如下：印象之一：五十四中學(xué)每周一７：４０舉行的升

2、旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊(duì)，后在音樂聲中有序進(jìn)場體育教師整隊(duì)學(xué)生代表主持旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)生代表作國旗下的講話整隊(duì)后各班在音樂聲中有序退場。整個(gè)過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。一是全體教師到位，據(jù)了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車程，若要不遲到，豈不是五點(diǎn)多就要起床？二是學(xué)生動作整齊，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。而我們有個(gè)習(xí)慣，學(xué)生從小學(xué)升到初中，好象少先隊(duì)員的身份就自然消失了一樣，雖然上海市實(shí)施的是五四學(xué)制，但也說明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。印象之二：第5頁五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到，而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出，每

3、天除了上７節(jié)常規(guī)課外，還要上１２節(jié)拓展課和輔導(dǎo)課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重，行政人員除校長、書記外都有兼課，科任教師周時(shí)數(shù)最多的達(dá)２０節(jié)。走進(jìn)辦公室只看見他們忙碌的身影，忙于備課學(xué)習(xí)、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心，各司其職，各盡其責(zé)，中午也沒有休息，從早晨進(jìn)校到傍晚離校，幾乎沒有空閑時(shí)間。班主任更忙，除了完成教學(xué)任務(wù)外，課間還要到班級維持秩序，有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作，不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談，期間還要向家長說明和溝通，這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌，幾乎看不到悠閑的人，連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺也很自由，自覺信守制度，自覺做好份內(nèi)工作，你也可以

4、在工作之余干你喜歡干的事。印象之三：學(xué)校雖然占地面積只有１7畝左右，但小巧精致，每個(gè)角落都非常干凈、整齊，尤其是廁所，沒有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓(xùn)練有素，彬彬有禮，能主動向客人問好。印象之四：建立課堂質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，其工作流程如下：制定督導(dǎo)方案arr;組建督導(dǎo)組arr;督導(dǎo)日期（每周兩次）arr;召開動員會arr;督導(dǎo)聽課（隨機(jī)）arr;評課對話arr;效度報(bào)告arr;總結(jié)反饋arr;長效工作機(jī)制。正因?yàn)槎綄?dǎo)工作的有力，學(xué)校課程設(shè)置規(guī)范，有基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程，不存在隨意增減課時(shí)的現(xiàn)象。印象之五：第5頁校長職級制度的實(shí)施促進(jìn)了校長的專業(yè)發(fā)展，上海的基礎(chǔ)教育有高校和科研部門為依

5、托，部分校長既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有教科研工作的經(jīng)歷，理論、專業(yè)素養(yǎng)普遍較高。其次，教育行政部門注重校長隊(duì)伍的培訓(xùn)與建設(shè)，特別是上海推出的校長的職級制度極大地促進(jìn)了校長的專業(yè)發(fā)展，形成了一整套校長素質(zhì)測評指標(biāo)和評價(jià)方法，使校長向?qū)＜倚汀W(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí)，上海的校長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)輕，社區(qū)對學(xué)校工作熱心支持，學(xué)校、社會、家庭三位一體的模式已形成，校長的工作環(huán)境良好，可以較大的精力投入教育教學(xué)管理，謀劃學(xué)校的發(fā)展，這也為校長的成長提供了較好的保障。印象之六：素質(zhì)教育不再是形式，學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。印象之七：聽了陸院長關(guān)于有效教學(xué)的報(bào)告后，才體會教學(xué)是不是有

6、效，不是指教師有沒有完成教學(xué)的任務(wù)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)對高效的追求而出現(xiàn)的。感悟之一：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。感悟之二：學(xué)校文化建設(shè)是教育者的使命。學(xué)校文化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展對學(xué)校提出的迫切要

7、求，也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命，教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程，而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)共同體文化，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會之必然，那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際，還要有相當(dāng)執(zhí)行力與細(xì)節(jié)力與之相配套。感悟之三：第5頁有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求。有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)在需求；是中小學(xué)規(guī)范管理過程中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然選擇；也是提升區(qū)域教育核心競爭力的關(guān)鍵所在。有