《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《蹦蹦跳跳》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題蹦蹦跳跳一、教材分析本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。教材主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來(lái)制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。二、學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了一年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，能通過(guò)感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)*掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。

1*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。*體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、教學(xué)環(huán)境V7□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境H互式多媒體教學(xué)環(huán)境□^絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了大量的圖片，開(kāi)闊了孩子們的視野。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，插播了音樂(lè)視頻《我愛(ài)蹦蹦跳跳》，不但吸引了孩子們的眼球，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣?？ㄍㄐ蜗蠖喽嗍呛⒆觽兊淖類?ài)，為完成本課教學(xué)重點(diǎn)做好了鋪墊。在探索、觀察、演示紙彈簧玩具的制作方法上，我設(shè)計(jì)了以”游戲”活動(dòng)形式，讓孩子們參與其中，拓展了孩子們的積極思維空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。在作品展示評(píng)價(jià)上，又插播了視頻，把課堂教學(xué)推向了高潮。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)效果很好，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了不少知識(shí)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

21.組織學(xué)生進(jìn)入教播放視頻音樂(lè)，劃分小組組織教學(xué)。師生對(duì)話，激趣導(dǎo)入。室，并把他們分成5個(gè)小組。2?播放視頻音樂(lè)，把孩子們引入到蹦蹦跳跳、輕松愉快的情景中。提出問(wèn)題：這首歌曲唱到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷沂菊n題并板書(shū)。跟著視頻音樂(lè)邊唱邊跳。學(xué)生爭(zhēng)做有心人。針對(duì)老師提出的問(wèn)題積極回答。視頻音樂(lè)《我愛(ài)蹦蹦跳》觀察.探究“紙彈簧”的折法。1.展示玩偶作品。出問(wèn)題：它像生活中的哪樣?xùn)|西？3?紙彈簧是怎么折的呢？4.拿出你們準(zhǔn)備好的小紙條，試著做一做。1?學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它不但會(huì)動(dòng)的，而且輕輕一按就會(huì)彈起來(lái)。2?生：彈簧。3.學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折

35?師：做完的同學(xué)法。幫助你周圍的小伙伴。4.學(xué)生學(xué)做6?師：把你們折好紙彈簧。的小彈簧放在桌上，像5.團(tuán)結(jié)友老師這樣玩一玩。愛(ài)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。6.師生共體驗(yàn)彈簧的彈性。1.看大屏幕。這里1.學(xué)生分析：有兩個(gè)可愛(ài)的彈簧玩一是利用紙彈簧具，小朋友們仔細(xì)觀察，做身體；二是玩具的哪些地方用了紙利用紙彈簧來(lái)制觀祭思考，了解紙彈簧？（課件出示彈簧作身體的其他部彈簧”的應(yīng)用。玩具）位。2.引導(dǎo)學(xué)生理解2.學(xué)生仔細(xì)不同的事物形象裝上彈觀察，開(kāi)拓思維，黃都冃匕蹦跳起來(lái)。積極發(fā)言。

4學(xué)生參與觀察、演示紙彈簧玩具的制作方法。小朋友們說(shuō)得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛(ài)的小貓。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小貓的頭?四肢，誰(shuí)來(lái)幫助我？活動(dòng)，體驗(yàn)總結(jié)彈簧玩偶制作方法：1.選擇大彈簧做身體，小彈簧做手?腳。還可以直接剪貼出手腳。2.出示三個(gè)小貓的頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。3.示范粘貼，注意粘連要牢固。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。1.創(chuàng)設(shè)情景，布置作業(yè)。（播放課件）1.學(xué)生聽(tīng)錄音,按要求作業(yè)。2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

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6設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)課大部分是手工課，也是孩子們最喜歡的，他們每次上課之前都會(huì)跑到辦公室非常好奇的來(lái)問(wèn)：“老師，今天的美術(shù)課做什么??？”，你要不告訴他們，他們會(huì)拿著美術(shù)書(shū)來(lái)問(wèn)你：“是不是這課啊？”然后高興的蹦回教室。孩子們的熱情也影響著我，我都認(rèn)真的做著課前準(zhǔn)備，希望能帶給他們更多的快樂(lè)和知識(shí)。我在堂課教學(xué)的一開(kāi)始，把蹦蹦跳跳的小老鼠呈現(xiàn)給大家創(chuàng)設(shè)的情境，讓這個(gè)可愛(ài)的小老鼠在全班同學(xué)跟前跳搖頭舞，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。玩“做迷藏”游戲的同時(shí)，孩子們不但自主學(xué)習(xí)了紙彈簧的制作方法，而且體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。在欣賞評(píng)價(jià)中，讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。整節(jié)課，我不斷地聽(tīng)到孩子們的笑聲，我也由衷的感到作為一名一線教師的快樂(lè)。