高效課堂管理

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二年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施辦法眾所周知，構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。我們知道高效課堂的“高效”是相對(duì)的。其本身是一個(gè)追求的過(guò)程,沒(méi)有盡頭，如何去實(shí)現(xiàn)高效呢？下面我僅從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)說(shuō)說(shuō)高效課堂的實(shí)施辦法一、在“解讀”兩字下功夫。1、解讀教材。真正高效的課堂,教師需要對(duì)教材有一個(gè)深刻、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，我要樹(shù)立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用。了解教材的編排意圖時(shí)，我可以多問(wèn)幾個(gè)為什么？如：（1）例題為什么這樣設(shè)計(jì)？這樣的設(shè)計(jì)對(duì)本班學(xué)生適用嗎？結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，是否需要將例題改編？（2）習(xí)題為什么這樣編排?（3）教學(xué)中那些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？（4）教材所呈現(xiàn)的順序是否能直接作為教學(xué)的順序？是否需要重組教材？(5)從教學(xué)目標(biāo)看，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是什么?從學(xué)生的實(shí)際情況看，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)又是什么？如果經(jīng)常做這樣一些思考，就會(huì)使我們駕馭教材的能力得到提高，就能更加合理的使用教材。其次，要在細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)推敲。深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示,包括教材上的每一幅插圖、每一句卡通語(yǔ)言。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提,把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手.只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神,也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越,高效課堂也才不至于成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。2、解讀學(xué)生。

1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為了充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),我在備課時(shí)要考慮這樣一些問(wèn)題：(1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能？（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒(méi)有掌握的是哪些部分?（3）哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)？只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),哪些可以略講甚至不講。另外,還要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣愛(ài)好、課堂上要善于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。二、在“生動(dòng)"兩字下功夫1、創(chuàng)設(shè)情境。新教材最大的特點(diǎn)之一，就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情景中展開(kāi)的?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲.讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟.學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，不僅興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)，而且對(duì)知識(shí)的理解也更透徹。2、開(kāi)展游戲。游戲是小學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“小動(dòng)物找家”、“奪紅旗"、“對(duì)口令”等多種形式的游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在教學(xué)表內(nèi)乘法時(shí)，可以采用“對(duì)口令”的游戲讓學(xué)生加深記憶乘法口訣.3、數(shù)形結(jié)合.數(shù)形結(jié)合的思想方法可以把死板而抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而形象的東西.著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形缺數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬(wàn)事非.”

2我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要把抽象的數(shù)學(xué)形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)化，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、突出“比"的思想。生活中隨處有比較的現(xiàn)象,有對(duì)比才能突顯事物的特點(diǎn)，有了比較才能發(fā)現(xiàn)和把握事物的特征.“比較”是我們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種重要思想.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一樣離不開(kāi)“比較”，通過(guò)巧“比”能使枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體起來(lái)，豐滿起來(lái)，從而使課堂形象而生動(dòng)。例如:我們?cè)诮虒W(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算2＋2＋2=?，接著計(jì)算2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=?，學(xué)生感到有些麻煩了，接著出示很多個(gè)2相加的算式，問(wèn)學(xué)生“得幾"。學(xué)生答不上來(lái)，感到眼前的實(shí)際問(wèn)題用加法解決有困難了，老師就告訴學(xué)生這道題要用新的辦法來(lái)解決，于是就順利引入新課.通過(guò)這樣的對(duì)比,造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算這一核心思想。三、在“方法"兩字下功夫1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。在教學(xué)中，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用教學(xué)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)性才能更好的發(fā)揮主體作用,改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體?！皩W(xué)起于思，思起于疑”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來(lái)的探索過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容,這時(shí)就需要組織開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。為了使合作學(xué)習(xí)不流于形式,就要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法.如：合作時(shí)要積極的動(dòng)腦、動(dòng)手，積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言等.讓學(xué)生感受與同伴合作的快樂(lè)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。

3二年級(jí)的學(xué)生普遍存在不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法,要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講從而真正理解這一內(nèi)容。新教材大多配有一些圖畫，學(xué)生對(duì)這些新鮮的圖畫難免產(chǎn)生好奇，讓他們先看看，可以避免上課時(shí)學(xué)生注意力的遲遲不能轉(zhuǎn)移。教給學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谡n后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容拿出來(lái)看看，把學(xué)過(guò)的題目再做一做,不懂的地方問(wèn)問(wèn)同伴和老師.聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這時(shí)教師要及時(shí)教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，要求他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中必須專心,不要“身在教室心在外”。要積極回答老師的提問(wèn),做到先思考，后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問(wèn)，要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉,不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成.四、在“習(xí)慣”兩字下功夫?qū)W生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī),還影響學(xué)生的思維能力,性格的發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣.認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)方能事半功倍。許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生之所以并不感覺(jué)學(xué)習(xí)勞累，一個(gè)重要的原因就是得益于精力集中。低段的孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，我在教學(xué)中，要求學(xué)生坐姿端正，對(duì)坐姿端正的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).對(duì)教學(xué)中認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在講完某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)最重要的內(nèi)容進(jìn)行闡述,來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的聽(tīng)講情況。讓沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生都起來(lái)重復(fù)同學(xué)的發(fā)言，這樣有比較后，孩子們就知道只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能把問(wèn)題回答，才能得到老師的表?yè)P(yáng).要使學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),教師在課堂教學(xué)中就要吸引學(xué)生的注意力，要注意自己的語(yǔ)言,教學(xué)語(yǔ)言要豐富，要兒童化，要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)方法也要靈活多樣，這樣課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生才愿意聽(tīng)。

42、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。教師要使學(xué)生獨(dú)立思考，就要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的情景。讓學(xué)生思考時(shí)要留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間和空間。要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，就必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑.學(xué)生提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，我們要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，要和學(xué)生一起分析討論。我們要教會(huì)學(xué)生選擇合適的方法解決問(wèn)題，或與同伴合作解決問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己是如何解決問(wèn)題的。比如，在教學(xué)看圖寫算式時(shí)，我先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，確定解決問(wèn)題的方法最后全班交流.3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。具有一定的閱讀能力才能準(zhǔn)確的理解題意，有些學(xué)生在解題時(shí)常常出錯(cuò)，并不是缺少必要的知識(shí),而是不能夠正確的理解題意。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī),必須逐步提高學(xué)生閱讀水平。理解題目的含義,分清所求的問(wèn)題和條件,并能做一些分析。教師在教學(xué)必須有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，教會(huì)學(xué)生掌握解題技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,與他人合作的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣等等，學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)生習(xí)慣，就能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生受益終身。