資源描述：
《高三年部集中研訓活動總結》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、高三年部集中研訓活動總結20**年11月15日下午，歷史學科高三年部的集中研訓活動在大連市開發(fā)區(qū)第八中學的多媒體教室舉行。參加本次研訓活動的是全體高三歷史教師。本著相互交流、共同提高的精神，本次研訓活動安排了大連市開發(fā)區(qū)第八中學歷史組的何蕊老師為全體與會教師上了一堂高三第一輪復習的研討課，課題是《世界經(jīng)濟區(qū)域集團化》。授課結束后，何老師就所上的這節(jié)研討課進行了自我點評，之后，大連市開發(fā)區(qū)第八中學歷史教研組組長陳志弘老師為全體與會教師做了《學案導學模式下的高三一輪復習》的專題講座，最后，本次研訓活動的主
2、持人、大連教育學院的研訓教師孫紹輝結合本次公開課的授課情況，對20**~20**年度高三年部的第一輪復習課教學提出了一些新的、具體的要求和建議，明確了高三第一輪復習的方向。縱觀何老師的這節(jié)研討課，有以下幾點值得肯定：1．緊扣高考，重視四方面能力培養(yǎng)。進入到高三備考復習階段，每一節(jié)課都要指向高考，或者說每一節(jié)課都要遵循高考對人文學科的學生的能力要求進行。何蕊老師的這節(jié)公開課處處體現(xiàn)對學生進行能力的培養(yǎng)，比如，為了培養(yǎng)學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，何老師借助學案、大屏幕出示符合學生實際的學習材
3、料，指導學生如何獲取信息、如何利用獲取的信息和所學到的知識解決問題等等。第4頁2．教學設計體現(xiàn)了系統(tǒng)性、邏輯性。為了幫助學生更好地把握課標和考綱中要求的知識，教師應當將單個知識放到知識的整體結構中加以認識，因此，注意知識在整理和理解上的系統(tǒng)性和邏輯性就顯得尤為重要。本課所屬的這個單元的主題是世界經(jīng)濟的全球化趨勢，而本課知識是這個大主題下的一個分主題，這個分主題就是世界經(jīng)濟區(qū)域集團化。為了讓學生把握好這個分主題下的知識體系，何老師一開始就將本單元的知識結構再向學生交代一下（在復習本單元的第一節(jié)課上授課教
4、師曾經(jīng)向學生做了簡單的交代），主要是讓學生清楚本課將要學習的內(nèi)容在本單元中的位置。這樣做可以幫助學生系統(tǒng)認識本課將要學習的知識，這對于他們更好、更深刻地認識本課將要學習的知識大有裨益。2．宏觀認識和微觀分析有機結合。高三第一輪復習是以單元為單位進行的，要求做到夯實基礎。以單元為單位進行復習就要求授課教師注意對單元的宏觀認識；夯實基礎就要求授課教師注意對具體知識點的微觀分析。本課是本單元的第二方面重要內(nèi)容世界經(jīng)濟區(qū)域集團化。為了幫助學生宏觀認識和把握將要復習的本課知識，授課教師一開始就將本單元的知識結構
5、交代給學生。在復習世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的原因、表現(xiàn)和影響時，授課教師條分縷析，耐心引導，幫助學生深刻認識歷史事件的來龍去脈。3.借助設計有價值的問題引導學生加深認識歷史現(xiàn)象和歷史事件，同時教師的點撥、指導、總結及時、到位。新課程下的高考試題更加側重考查學生對歷史現(xiàn)象和歷史事件的理解，因此，在高三備考復習中，對課標和考綱要求的知識的理解至關重要。在本課教學中，圍繞著經(jīng)濟區(qū)域集團化這一重要歷史現(xiàn)象，何老師設置了三個有價值的問題（促使經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的因素有哪些？經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢有哪些影響？第4頁發(fā)展
6、中國應該如何應對這一趨勢？如何看待經(jīng)濟區(qū)域集團化中的權利讓渡問題？），幫助學生深刻認識經(jīng)濟區(qū)域集團化這一歷史現(xiàn)象。課堂上學生對這兩組問題很感興趣，積極回應教師的提問，教師不失時機地針對學生的回答進行點撥、指導和總結。從課堂學生反饋來看，教學效果很好。4.教師的角色發(fā)生了轉變，師生關系融洽、自然。整堂課上，教師始終以一個學生學習指導者的身份出現(xiàn)在課堂上。不輕易否定學生的回答，同時將自己對歷史現(xiàn)象的理解拿出來與學生一起分享；不隨意打斷學生的表述，而是注意傾聽，之后做恰當?shù)目偨Y；不輕易否定學生對所拋出的問題
7、的看法，而是與學生一起探討等等。應該說，何老師的這種課堂教學行為完全符合新課程對教師的要求一切以學生的發(fā)展為本。另外，整堂課上授課教師經(jīng)常鼓勵學生，學生受到感染，學習積極性大增。因此，我認為課堂上授課教師的教態(tài)也很重要。第4頁5.實現(xiàn)了整理、理解、運用三個教學環(huán)節(jié)的有機結合。實際上，高中課堂教學就是師生雙方按照課標和考綱的要求循序漸進地對課本知識進行整理、理解和運用的過程，高三復習課教學更是如此。其中，整理和理解這兩個環(huán)節(jié)同時進行，這兩個環(huán)節(jié)是運用環(huán)節(jié)的基礎?？偟膩碚f，理解這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學中占有
8、很大的比例。縱觀本課教學，何老師用了近三十分鐘的時間進行知識的理解，運用占用的時間為六分鐘。這樣的課堂時間安排符合一輪復習對課堂時間的要求。本課需要改進的地方主要是：授課教師在今后的課堂教學中注意對學生歸納、概括能力的培養(yǎng)，讓學生學會使用簡練、清晰的語言回答問題。盡管本課存在著一些需要改進的問題，但是總的來說，本課在許多方面達到了新課程下的復習課課堂教學要求。對于廣大教師來說，本次研討課具有一定的指導意義。希望所有參加活動的教師將在本課中的所見所聞有選擇
