甲烷的說(shuō)課稿

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《最簡(jiǎn)單的有機(jī)物——甲烷》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿成都西北中學(xué)馮勝伶各位專家、各位老師上午好!我是西北中學(xué)的馮勝伶，今天我說(shuō)課的題目是《最簡(jiǎn)單的有機(jī)物-—甲烷》（第一課時(shí))。我的設(shè)計(jì)理念是:依據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中通過(guò)科學(xué)探究完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù),以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)探究精神，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展?；谶@樣的理念，我將從以下幾方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和處理.一、教材分析1.地位及作用：本課是學(xué)生高中階段第一次接觸有機(jī)物及其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴是一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物,學(xué)生對(duì)甲烷的理解將直接影響到今后對(duì)各種有機(jī)物的學(xué)習(xí).2.功能與價(jià)值通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)物學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)用生活的眼光看化學(xué)，再用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。二、學(xué)情分析1．知能儲(chǔ)備而學(xué)生在此階段已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料,能從組成上認(rèn)識(shí)燃燒產(chǎn)物;不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)；儲(chǔ)備了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識(shí),具備了學(xué)習(xí)甲烷的理論基礎(chǔ).2．學(xué)習(xí)方式他們喜歡從熟悉的事物入手學(xué)習(xí)新知，對(duì)圖片、實(shí)物等感興趣，喜歡自己動(dòng)手.3．認(rèn)知方式但缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的探究和建構(gòu)，但與生活有關(guān),學(xué)生比較感興趣.而且這是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)嶄新的起點(diǎn),對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生又是一個(gè)新的開始。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我把教學(xué)目標(biāo)鎖定為以下三方面:1．知識(shí)與技能了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)，掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。以甲烷的結(jié)構(gòu)為例,認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子的立體結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)知關(guān)系。2．過(guò)程與方法

1運(yùn)用模型制作、實(shí)驗(yàn)探究、觀察、交流討論等手段，結(jié)合多媒體提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，運(yùn)用能力和形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)思想。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)情況的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，并關(guān)注人們面臨的“能源危機(jī)”問(wèn)題增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)基于上述分析，我把本節(jié)課的重點(diǎn)確立為：重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)。難點(diǎn)確立為：1）學(xué)生對(duì)甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)模型的建立；2)幫助學(xué)生從化學(xué)鍵理論理解甲烷和氯氣的取代反應(yīng)機(jī)理。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法主要有：五、教法與學(xué)法1．教學(xué)方法：講授法探究式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法合作教學(xué)法并引導(dǎo)學(xué)生采用：2．學(xué)習(xí)方法：分析法歸納法演繹法對(duì)比法實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)思路本節(jié)課，我著力于甲烷結(jié)構(gòu)的推導(dǎo)、取代反應(yīng)的探究這兩個(gè)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)時(shí)主要采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)理念，通過(guò)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展學(xué)習(xí)，由表及里，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更體現(xiàn)了新課改精神。我把我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為活動(dòng)元教學(xué)模式，分為四個(gè)活動(dòng)元。即：活動(dòng)元一：甲烷的結(jié)構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)；(約10分鐘）活動(dòng)元二：探究甲烷的性質(zhì)（物理性質(zhì)、穩(wěn)定性、氧化反應(yīng));（約10分鐘）活動(dòng)元三：探究甲烷的性質(zhì)——取代反應(yīng)；（約15分鐘)活動(dòng)元四:總結(jié)與反饋。（約5分鐘）我設(shè)計(jì)的目的是：突出重點(diǎn)知識(shí)，并幫助學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途"的認(rèn)知關(guān)系。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)元一(10分鐘左右）:甲烷的結(jié)構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)。〈活動(dòng)1>我的具體做法是這樣的：一上課，我先通過(guò)展示“可燃冰”的圖片,播放西氣東輸視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境引入新課。并提出問(wèn)題，可燃冰和西氣東輸主體—

2-天然氣之間有什么聯(lián)系？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備就可以答出他們的主要成分都是甲烷。為了合理開發(fā)并利用這些能源，就有必要研究其主要成分甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解能源危機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、通過(guò)對(duì)西氣東輸工程的了解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并引出《甲烷》課題.<活動(dòng)2>學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式的書寫.此時(shí)我告訴學(xué)生,確定有機(jī)物僅有分子組成是不夠的，我們還要繼續(xù)探索這種分子具有怎樣的分子結(jié)構(gòu)。我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用橡皮泥和火柴棍來(lái)構(gòu)建甲烷的結(jié)構(gòu)模型.經(jīng)過(guò)學(xué)生的精心制作，小組交流,由此引發(fā)學(xué)生的思維碰撞。此時(shí)，我趁勢(shì)給出2個(gè)科學(xué)信息：1、4個(gè)C—H鍵長(zhǎng)度、強(qiáng)度相同；2、H與C間的夾角相等，但學(xué)生仍不能明確甲烷是正四面體結(jié)構(gòu)還是平面正方形結(jié)構(gòu)。在學(xué)生苦苦思考時(shí)，我順勢(shì)給出第三個(gè)信息:如果用氯原子代替了甲烷中的兩個(gè)氫原子所形成的物質(zhì)只有一種結(jié)構(gòu)，學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,交流討論，可以順理成章的得出甲烷是空間正四面體結(jié)構(gòu)的結(jié)論。為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，我再播放甲烷正四面體的立體結(jié)構(gòu)視頻，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生按照教材要求進(jìn)行手工折紙制做，在實(shí)踐活動(dòng)中再次建構(gòu)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)甲烷結(jié)構(gòu)的研究，通過(guò)對(duì)甲烷的模型觀察,讓學(xué)生掌握甲烷分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，使重點(diǎn)知識(shí)得以突出，并學(xué)會(huì)科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和表象能力。并為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)元二(10分鐘）:自主建構(gòu)甲烷性質(zhì)（物理性質(zhì)、穩(wěn)定性和氧化反應(yīng)）。當(dāng)學(xué)生對(duì)甲烷結(jié)構(gòu)有深刻理解時(shí)，我告訴學(xué)生研究有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是為了更好的分析有機(jī)物的性質(zhì)。展示一瓶甲烷氣體，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀教材,完成物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行〈探究實(shí)驗(yàn)一〉分別將甲烷分別通入酸性高錳酸鉀溶液和加有石蕊試液的強(qiáng)堿溶液中。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，交流和總結(jié).點(diǎn)燃純凈的甲烷，觀察火焰的顏色，并通過(guò)燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)甲烷的穩(wěn)定性以及可燃性。展示STS素材讓學(xué)生感知甲烷是一種清潔燃料。通過(guò)提供資料卡片和礦難圖片進(jìn)行安全教育。設(shè)計(jì)意圖:利用先行組織者學(xué)習(xí)策略，探查學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)甲烷提供知識(shí)的固定點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷的性質(zhì)，體驗(yàn)了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一學(xué)科思想。STS素材的呈現(xiàn)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng),加深學(xué)生對(duì)甲烷的認(rèn)識(shí).活動(dòng)元三(15分鐘左右)：甲烷的取代反應(yīng)（這既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)）我首先設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：研究表明,Cl2

3可以與甲烷在光照條件下發(fā)生反應(yīng),那么這個(gè)反應(yīng)是否能夠用來(lái)佐證結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一觀點(diǎn)呢？然后,請(qǐng)學(xué)生大膽猜測(cè)甲烷與氯氣反應(yīng)的可能產(chǎn)物。我對(duì)教材演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：取一只圓底燒瓶，用排飽和食鹽水的方法收集４體積氯氣和１體積甲烷，如圖連接好裝置，用250瓦高壓汞燈照射混合氣體，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：打開止水夾后，燒瓶?jī)?nèi)液面為什么會(huì)上升?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想噴泉實(shí)驗(yàn)，使前后知識(shí)遷移，溫故而知新，學(xué)生不難得出產(chǎn)物HCl,再深入推理，得出一氯代物及其它氯代產(chǎn)物。用電腦模擬其反應(yīng)的微觀過(guò)程，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的分析與歸納，發(fā)現(xiàn)這四步反應(yīng)的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生形成了取代反應(yīng)的概念，并對(duì)比置換反應(yīng)，總結(jié)出他們的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采用“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展學(xué)習(xí)，由表及里，層層深入，使取代反應(yīng)教學(xué)重難點(diǎn)得以掌握和突破。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般思維方法,形成一定的分析解決問(wèn)題能力?；顒?dòng)元四（5分鐘左右）：總結(jié)與反饋學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔工整，知識(shí)層次清晰的板書設(shè)計(jì),對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。完成課堂反饋。留給學(xué)生的作業(yè)是查閱資料,設(shè)想安全開發(fā)可燃冰的方法，形成論文，相互交流并完成學(xué)案上的習(xí)題。至此,教學(xué)過(guò)程基本完成.下面是我板書設(shè)計(jì)和學(xué)案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用并指導(dǎo)生活八、板書設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-—甲烷一、物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水,比空氣輕二、分子結(jié)構(gòu)：1．分子式和電子式：2．結(jié)構(gòu)式：3．立體結(jié)構(gòu):正四面體型三、化學(xué)性質(zhì):1．氧化反應(yīng)：2．取代反應(yīng)：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所替代的反應(yīng)小結(jié):1．分子結(jié)構(gòu)2．化學(xué)性質(zhì)九、學(xué)案設(shè)計(jì)十、感悟與反思本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生已有的生活背景知識(shí)出發(fā)，探究甲烷的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。在備課時(shí)，我對(duì)如何更好處理甲烷教學(xué)中學(xué)科主線與生產(chǎn)生活的聯(lián)系感到困惑，如何使課堂既能“資源意識(shí)”

4濃厚,又能前后知識(shí)呼應(yīng)聯(lián)系，突出學(xué)科主線呢？此方面需做進(jìn)一步的改進(jìn)和再設(shè)計(jì)，以達(dá)到學(xué)生最大程度理解和掌握的目的。我的說(shuō)課完畢,不妥之處，懇請(qǐng)各位專家、老師給予指正。謝謝！