資源描述：
《疫情封控期間線上教學所面臨的困難與解決措施探究【省級獲獎?wù)撐摹俊酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J疫情封控期間線上教學所面臨的困難與解決措施探究XXX學校ZJ摘要：疫情封控期間，一場無硝煙的戰(zhàn)爭拉開了序幕，各行各業(yè)為了防控此次疫情，都做出了相應(yīng)措施。特別是教育部門，為了確保廣大師生的生命安全，各地教育局紛紛做出了推遲春季學期開學的決定，與此同時，教育部發(fā)布全國各類學校進行網(wǎng)上在線教學。霎時間各省各地紛紛采取線上教學方式?！熬€上教學”面臨的困難，教學中應(yīng)采取的措施。關(guān)鍵詞：“線上教學”面臨的困難、教學中應(yīng)采取的措施、解決困難的對策（一）線上教學給老師學生家長帶來的困難一：技術(shù)問題技術(shù)設(shè)備不完善，教師操作水平有限，雖然互聯(lián)網(wǎng)時代到來了，走入了我們的生活，但是我們對于它的認識和操作只是停留于生活層面，至于教學中只是會一些簡單的操作，真正的運用到課堂上，那是相當有限的，而且在這以前并沒有實踐過網(wǎng)上教學。ZJ二：教學困難低年級的學生，他們的自覺性，自律性很差，注意力不集中，自我管理能力差，線上教學，讓他們遠離了老師的視線，課堂的約束力大大降低，課堂學生動態(tài)難以把握，老師對學生的課堂聽課狀況無法實時掌控，學生是否認真學習難以準確把握，無法確定學生是否在認真聽課，課堂互動性無法實施，網(wǎng)課不能根據(jù)學生的需要進行調(diào)整，學生課堂上得不到及時答7
1202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J疑，課堂效果如何無法檢測，課后作業(yè)完成情況就更不理想，少數(shù)同學自律性不足，不能按時按質(zhì)的完成老師布置的學習任務(wù)。三：學生身心健康的影響學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。課堂教學應(yīng)該是師生彼此磨合，共同發(fā)展、共同領(lǐng)悟、共同建構(gòu)、共同成長的“雙贏”活動，線上教學，不能像線下教學那樣關(guān)注學生的興趣和注意力，學生被動的聽課，教師被動的按照教學要求傳授知識，對于管理自我能力差的學生，線上教學效果著實讓人擔憂。線上教學模式的轉(zhuǎn)變，學生遠離課堂，課堂氛圍減弱，由老師學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熂议L學生，此時學生學習的狀態(tài)，有所變化，自覺性差的同學，上網(wǎng)課可能容易開小差，甚至索性將網(wǎng)課窗口最小化干起其他事，長時間盯著手機或電腦，眼睛容易疲勞，導致視力下降，而且網(wǎng)上的誘惑較多，小學生抵制誘惑的能力弱，尤其是自覺性差的學生，家庭歸屬感，學習歸屬感弱的學生，容易受網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀，在游戲中找到自我歸屬感，往往深陷其中不能自拔。二：“線上教學”中存在困難的解決對策針對“線上教學”過程中存在的隱患，我們應(yīng)該從以下幾個方面進行思考，并給出相應(yīng)的解決方案。（一）學生方面：（1）首先應(yīng)該讓學生明白“線上教學”是利用互聯(lián)網(wǎng)上課，是一種與課堂教學不一樣的教學模式。這種教學不是一種形式，它和課堂教學一樣，是一種規(guī)范的課堂教學模式。它只是把集中的課堂陣地分散到每位學生的家里。并利用互聯(lián)網(wǎng)操作。網(wǎng)絡(luò)教學除了學生不集中在一個地方，其他的7
2202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J并沒有多大變化，它也有規(guī)定的上課時間，網(wǎng)絡(luò)教學時也要求我們學生要有高度的注意力，并且對于我們沒有聽懂的部分，我們可以反復聽講解。網(wǎng)絡(luò)教學相對于我們平時的課堂教學，利用的好，還相對于給學生提供了一個交流學習的平臺。（2）低年級的學生，自覺性、自律性較差，“線上教學”的時間零散，課間休息的時間段長，家長不能像老師那樣監(jiān)督孩子，如今互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，滲透到生活的各個方面，互聯(lián)網(wǎng)的誘惑力越來越多，也越來越大，作為老師和家長，我們要明白互聯(lián)網(wǎng)給孩子們帶來的利與弊，尤其是學習歸屬感不強的孩子，我們要加強正面的引導，不讓互聯(lián)網(wǎng)鉆了空子，迷惑學生。（二）教師方面：（1）老師要嚴于律己，加強網(wǎng)絡(luò)學習意識，提高網(wǎng)絡(luò)教學能力。教師自己要自覺進行網(wǎng)絡(luò)教學培養(yǎng)，主動掌握網(wǎng)絡(luò)教學的最新動態(tài)。同時培養(yǎng)并強化自己的網(wǎng)絡(luò)意識，了解并掌握網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢并運用到具體的教學實踐中。老師既要有精深的專業(yè)知識，也要有廣博的科學文化知識，還要上知天文，下知地理，也要有跨學科，跨專業(yè)其他領(lǐng)域知識，并要有一定的駕馭能力。另外，教師應(yīng)該吃透本學科的知識內(nèi)容，并對教學精心設(shè)計，要把網(wǎng)絡(luò)平臺當作一種手段，運用網(wǎng)絡(luò)平臺強化自己的教學風格和理念。（2）網(wǎng)絡(luò)聽課，并不是真正意義上的以學生為主體，老師為主導，而是被動的學習，沒有互動，也不是從本班的具體學情考慮，設(shè)計的教學目標，所以“線上教學”，老師應(yīng)該從本班學生的接受能力，根據(jù)網(wǎng)課的內(nèi)7
3202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J容，確定本班的教學內(nèi)容。其次，不能讓學生只停留在聽課的層次，應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)課的內(nèi)容，以及教學大綱的要求和自己的理解，三者有效的結(jié)合起來，以深入淺出，向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)教學內(nèi)容，讓學生“腦有所獲”，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學習。（3）設(shè)備的完善，在網(wǎng)絡(luò)教學中，起到了一定的作用。網(wǎng)絡(luò)教學在教學中的應(yīng)用，不僅要使老師掌握新技術(shù)，還要設(shè)備同步更新。在教學中遇到比較抽象或無法理解的內(nèi)容，這時我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教學完美的展現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)教學中要想實現(xiàn)課堂中的互動性，就要讓網(wǎng)絡(luò)教學，像課堂教學那樣真實，完善設(shè)備，可以使網(wǎng)絡(luò)教學真實，可以提高課堂的互動性，間接的增加學生的課堂意識。提高自我約束能力。（4）轉(zhuǎn)變對教學的考查方式。教學模式的轉(zhuǎn)變，教學考查方式也相應(yīng)做出適應(yīng)新教學模式的轉(zhuǎn)變。不能用以前的考查方式檢測現(xiàn)在的教學模式，生搬硬套效果并不理想。考查應(yīng)該側(cè)重于學生的綜合素養(yǎng)，從全方位出發(fā)，去考查學生對網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容的掌握和理解。要讓學生變被動聽課為主動探索，注重于培養(yǎng)學生的主動性提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力、以及自我理解能力。ZJ（三）家長方面（1）家長應(yīng)該充分的了解什么叫網(wǎng)絡(luò)教學并掌握網(wǎng)絡(luò)教學。面對新的教學模式，家長要轉(zhuǎn)變教學理念，不能停留在傳統(tǒng)的教學理念上，要與時俱進。同時家長應(yīng)該主動的與老師聯(lián)系，關(guān)心學生的學習和身心健康。了解最新的教學方式和教學動態(tài)，充分的掌握網(wǎng)絡(luò)教學模式，這樣才能正確的指導學生學習。7
4202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J（2）家長要加強和學生之間的交流，采取平等的對話方式與學生進行交流，在交流中讓學生意識到長時間上網(wǎng)會導致視力下降，讓他規(guī)劃好自己的上網(wǎng)時間，這樣學生既感受到了尊重，又培養(yǎng)了學生的自覺性。，同時又增加了彼此之間的信任。（3）家長不僅要和學生溝通也要主動和老師溝通，低年級學生，自覺性，自律性差，網(wǎng)絡(luò)教學模式，空間、時間都是自由的，網(wǎng)絡(luò)學習學生吸取的信息量越來越多，與此同時面對的誘惑也越來越多，學生的學習不能單靠學校一面來管理，家長必須參與進去。因此，家長應(yīng)該加強對學生的監(jiān)督，最好陪同孩子一起學習，感受孩子哪些知識點吸收不了，同時和老師多交流，孩子在家的學習情況，做到雙管齊下。要想達到這樣的目的，作為家長要提上預習網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容，感知教學內(nèi)容的難與易，才能更好的監(jiān)督學生學習。三：疫情下“線上教學”采取的措施一場突如其來的疫情徹底擾亂了人們的工作、生活和以及孩子們的學習節(jié)奏。2月中旬教育部提出了“停課不停教、不停學”的決策，學校“延遲返校，按時開課，在線教學，遠程指導，靈活學習”的工作要求，將“教”與“學”從校園轉(zhuǎn)移到線上，實施“云端”課堂教育。山南中心校各級領(lǐng)導，各部門高度重視，通力協(xié)作，準備充分，組織設(shè)計錄制了《張富勝指導教師輕松開啟“第一堂網(wǎng)絡(luò)教學課”》的視頻課程，利用在線答疑、微信等向山南中心校教師推廣，確保網(wǎng)絡(luò)在線教與學的順利進行。下面就我本人這一段時間的在線教學談?wù)勛约旱淖龇ā?
5202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J一：授課前精心準備1完善課程平臺。根據(jù)學校的安排和課程性質(zhì)，學校推薦騰訊課堂。同時開設(shè)安徽省基礎(chǔ)資源教育平臺，合肥市廣播電視臺財經(jīng)頻道，肥西縣電視臺生活頻道。開課前，學校建立了停課不停學qq群，肥西縣建立了肥西縣小語教研群，每周進行一次專題研討活動，觀課議課，專題講座，教師朗讀展演，與此同時肥西縣教育體育局教研室把電子教材、教學時間安排、教案，課件、課外閱讀指導等資料上傳到平臺上。2老師提前登陸安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺，觀看視頻，把所學課程的教學目標，教學重難點，吃通透，并在上課時，強調(diào)重難點。并對學生提出相應(yīng)課程的學習要求。3為了便于教學，學校要求每個班建立班級qq群，每個年級一名領(lǐng)導監(jiān)督，配一個技術(shù)員，其他任課老師作為管理員。各年級班主任加入一個群，形成資源共享。如有困惑可相互探討。二認真組織好教學1課前預習。上課前30分鐘，先把學習卡發(fā)到qq群，讓學生們提前了解一下本課的重難點，接著上傳相關(guān)資料，并提出問題讓學生思考，上課時提問一兩個學生。對于在家看電視的同學，我會讓他們把視頻發(fā)到群里。如果有同學沒有發(fā)視頻，我會私聊。2課堂教學。上課通過觀看電視，登錄電腦、qq騰訊直播等方式把每節(jié)課的專題教學內(nèi)容給學生做重點講述，每節(jié)課重點內(nèi)容講述之后，引導學生了解疫情防控情況并與學生展開討論，聯(lián)系生活等方式引導學生積極發(fā)言。7
6202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J3課后教學。課后通過班級微信群、班級qq群向?qū)W生推送一些正能量的報道如“錢理群：一個人的生命、生活必須要有方向”“人民日報文章：戰(zhàn)疫00后”等，以便拓展學生的思維和視野。與此同時請家長督促學生認真觀看這一周的視頻、完成本單元的測試和某一課的作業(yè)等相關(guān)學習任務(wù)，在群里積極回答老師提出的問題。周末把本周觀看視頻和完成本單元測驗的學習成績從系統(tǒng)中導出在學生班級qq群中公布。結(jié)束語：此次疫情讓我們明白，“線上教學”與課堂教學相輔相成，課堂教學是線上教學的鞏固，“線上教學”是課堂教學的預習，只有重視“線上教學”明確“線上教學”的重要性，正確的操作互聯(lián)網(wǎng)，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢，才能有效的保證“線上教學”的質(zhì)量。參考文獻：[1]胡小平.關(guān)于提高多媒體課件質(zhì)量的幾點思考7
