部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

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1、小學(xué)電子教案學(xué)科：語文班級(jí)：一年級(jí)5班任課教師：授課內(nèi)容《12古詩兩首》第一課時(shí)備課時(shí)間2017、4教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀《池上》，背誦《池上》。2.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡、浮、萍”5個(gè)生字，能正確美觀地書寫“首、采”2個(gè)漢字。3.大致理解古詩的意思，體會(huì)文中兒童的通真可愛。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡、浮、萍”5個(gè)生字，能正確美觀地書寫“首、采”2個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)大致理解古詩的意思，體會(huì)文中兒童的通真可愛。教具準(zhǔn)備多媒體課件備課方式一次備課二次備課教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介作者，看圖激趣1.生齊背古詩《草》，師點(diǎn)明這首詩的作者是唐代詩人白居易。師簡(jiǎn)介白居易:唐代著名詩

2、人，他的詩生動(dòng)自然，不管是老人還是孩子都能讀懂，是唐代寫詩最多的一位詩人。2.師過渡:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩，其中第一首《池上》的作者就是白居易。3.師板書課題(12.古詩兩首)，指導(dǎo)對(duì)生字“首”的學(xué)習(xí)。(鼓勵(lì)學(xué)生用“首”口頭組詞，教師強(qiáng)調(diào)與同音字“手”的區(qū)別，師范寫，生書空練習(xí)并描紅仿寫。)4.導(dǎo)人新課:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一首小詩《池上》。(板書:池上)二、初讀古詩，隨文識(shí)字1.師播放《池上》的朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽。2.生借助拼音自主朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。師巡視了解學(xué)習(xí)情況。3.檢查學(xué)生的自讀情況。(1）指名生朗讀第一、二句:①師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音

3、:“撐、艇、萍”三個(gè)生字都是后鼻音，“采”是平舌音，注意讀準(zhǔn)確。②指導(dǎo)“采”字書寫:引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，上面是爪字頭，下面是“木”，出示“采”的古漢字圖片，理解“采”字最初的意思是用手摘取樹上的果子。師范寫:強(qiáng)調(diào)上半部分是“爪”的變形，筆順為撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇，下半部分是“木”，中間的豎稍微出頭，不宜出頭太多。生書空并描紅、仿寫。③再次指名生朗讀第一、二句，全班齊讀。(2)指名生朗讀第三、四句:①出示詞語仁片:蹤跡、浮萍，正音強(qiáng)調(diào):“蹤”是平舌音，“萍”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。②鼓勵(lì)學(xué)生說說這兩個(gè)詞語的意思，師適當(dāng)補(bǔ)充講解，并出示浮萍的圖片以讓學(xué)生形成直觀

4、感受。③生自主觀察這四個(gè)漢字的字形，交流識(shí)記方法，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo):“蹤、跡”都與人的行走動(dòng)作有關(guān)，所以用了足字旁和走之旁;“浮”與水有關(guān)，指東西浮在水面上，所以是三點(diǎn)水旁，而“萍”是一種水生植物，所以這個(gè)字中既有草字頭，又有三點(diǎn)水。④再次指名生朗讀第三、四句，全班齊讀。（3)生再次自由練習(xí)朗讀《池上》這首詩，將古詩讀正確，讀流利。4.全班齊讀《池上》。三、再讀古詩，理解詩意1.多媒體出示課本第67面的插圖，生觀察圖畫并簡(jiǎn)要交流圖畫內(nèi)容。(一位兒童在水里劃著小船，行駛在荷花池中，船上還放著一些剛剛采摘的蓮蓬。)2.師過渡:通過觀察課文插圖，我們知道了這首

5、小詩是寫一位兒童的，那么，小詩究竟寫了這位兒童的什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀古詩，想一想古詩的大致意思。3.生自主學(xué)習(xí)，并與同位輕聲交流自己的讀書收獲，畫出不懂的地方。4.指名生交流自己讀懂的句子，不懂的地方教師適當(dāng)予以講解:小艇:小船、獨(dú)木舟;不解:不知道;浮萍:浮在水面上的一種綠色植物;一道開:小船劃開浮萍后留下的一道痕跡。5.鼓勵(lì)生說說詩句的意思，在生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié):一個(gè)小娃娃劃著一只小船，偷偷地采了蓮蓬正往回行駛?？墒撬欢貌啬溆迫蛔缘玫貨_開浮萍撐船回來，只見身后的浮萍一字分開，一時(shí)也合不攏，留下了一道痕跡。好詩歌的節(jié)奏6.指導(dǎo)生讀好詩歌的節(jié)奏:小娃

6、/撐/小艇，偷采/白蓮/回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開。四、體會(huì)情感，練習(xí)背誦1.師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們理解了古詩的意思，那么你能說說從這首古詩中看到了一個(gè)怎樣的小娃娃嗎?2.指名生交流，根據(jù)生的交流師重點(diǎn)指導(dǎo)下列內(nèi)容。(1)引導(dǎo)生理解“偷采”一詞:“偷”有兩個(gè)意思:一是指“私自拿別人的財(cái)物據(jù)為己有”，二是指“瞞著別人，悄悄地做”，這里“偷采”的意思應(yīng)選第二種，指“小娃沒有經(jīng)過大人允許，偷偷地采摘了幾個(gè)蓮蓬來解饞”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己小時(shí)候“偷偷”做過的一些頑皮之事來體會(huì)小娃娃的天真可愛。(2)抓住“不解”進(jìn)行體會(huì):師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小娃“偷采”后心里是怎么想

7、的。(他以為別人不知道，正有點(diǎn)高興得意呢!)實(shí)際上呢?(小船一路劃開的浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事，而他自己卻不知道。由此可見這個(gè)小娃娃的質(zhì)樸、純真與可愛。)3.師生共同小結(jié):這個(gè)小娃娃健康活潑、天真可愛，還有一些調(diào)皮。4.體會(huì)詩人的情感:作者刻畫了這樣一個(gè)天真可愛、率性自然的“小娃娃”形象，我們能從中體會(huì)到詩人什么樣的感情呢?(對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)喜愛之情。)5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩:第一、二句要讀出小娃娃的天真調(diào)皮，第三、四句要讀出景色之美。6.指名名讀、齊讀，練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)12、古詩兩首池上偷采而歸——寫事兒童天真無邪暴露行蹤——抒情課后小記及反思授課內(nèi)容《古

8、詩二首》第