資源描述：
《巧妙設(shè)計打造高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、巧妙設(shè)計打造高效課堂——聽課隨筆大朗崇文小學黃淑玲自從參加了吉老師的培訓之后，我們大朗的老師上課越來越有效，越來越精彩。很有幸去聽了幾節(jié)骨干教師考核課，在他們的課中，有很多吉老師的智慧，從中讓我受益匪淺。我就結(jié)合《跨越海峽的生命橋》、《我的伯父魯迅先生》、《最后一頭戰(zhàn)象》和《地震中的父與子》這四節(jié)考核課來談談自己的收獲。一、巧用課前熱身——讓學生盡快地進入課堂像這種借班執(zhí)教的公開課上，師生之間的情感是陌生的，教學環(huán)境也是陌生的，老師要在短時間內(nèi)讓師生彼此熟悉，才能更好地進行課堂教學。老師都想出各種有效的方法進行有效的課前
2、熱身，讓孩子盡快地進入課堂中。【案例一】《我的伯父魯迅先生》的課前熱身師：同學們，你知道我叫什么老師嗎？生：姓葉。師：同學們真聰明，大家可以叫我葉老師，我來自崇文小學。我們的學校很美麗，其中有一個很有名的石像，同學們猜一猜這個石像是誰？生：魯迅。師：嘩，我們班的同學真聰明，這個立著魯迅石像的園子有個很好聽名字，你們猜一猜這個園子叫什么名字？生1：魯迅園？師：不對。生2：名人園？師：不對。生3：文學園。師：對，叫文學園，這位同學真聰明。你是怎么猜出來的。生3：因為魯迅是文學家。師：對的，魯迅是一位很影響力的文學家。老師今天
3、帶了一本魯迅的書，你們想看嗎？生：想。師：我就挑選一小節(jié)來讀給同學們聽。（教師讀書的片段）師：將要上課了，書上還有很多像這么精彩的細節(jié)。我將會把這本書送給上課最積極的同學。這節(jié)課上，老師設(shè)計了一系列的談話，引導學生一步一步地進入自己的“圈套”中，借這個機會讓與孩子一起分享魯迅的書，初步對魯迅有了進一步的認識,精心地設(shè)置了一個很好的氛圍。激發(fā)了孩子的上課熱情?！景咐俊兜卣鹬械母概c子》的課前熱身師：同學們今天真精神，我們來考考大家的記信，行嗎？生：行。師：老師這里有三條名言，在固定的時間內(nèi)看同學們可以記住多少條。孩子們很
4、認真地背，老師最后提問記住了哪一條。最妙的是，老師讓學生有目的的記住三條名言都有關(guān)父愛的，為了課文最后的拓展工作。像這位老師那樣有目的地設(shè)計課前熱身，既有效地提高教學，又為自己的課作鋪墊的做法真是一舉兩得。二、巧用教學導入——引導學生登堂入室成功的教學導入能起到一個承前啟后的作用，能讓學生溫故而知新，如果能利用好教學導入，就猶如擁有一把開啟新課的鑰匙，引導學生登堂入室。在第一課時中，老師往往通過談話導入、游戲?qū)?，激發(fā)興趣；設(shè)境質(zhì)疑，觸發(fā)探究；課題入手，快捷高效。渲染氣氛，進入情境等。在第二課時中，用得最多而又有效是溫故
5、知新，架橋鋪路的方法。例如：《跨越海峽的生命橋》、《我的伯父魯迅先生》和《地震中的父與子》這三節(jié)課老師都是用了這種方法。老師通過讀詞語，總結(jié)課文內(nèi)容等方式讓學生復習舊知，為導入新課作好鋪墊。又如在《最后一頭戰(zhàn)象》中，老師通過讓學生看《最后一頭戰(zhàn)象》的短片，讓學生回憶課文內(nèi)容。從而激發(fā)學生學習課文的興趣。導入方法多種多樣，不拘一格。只要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標和學生的實際情況設(shè)計。三、巧設(shè)教學環(huán)節(jié)——提高學生的“雙基”能力《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強者的課程，應著重培養(yǎng)學生的實踐能力，而培養(yǎng)這樣的能力的主要途徑也
6、應是語文實踐?！币虼艘蛟旄咝дn堂，老師在備課時一定要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生在課堂上開展有效的聽、說、讀、寫的語文實踐過程，提高學生的“雙基”能力。語文是“雙基”是指基礎(chǔ)知識和基本能力?；A(chǔ)知識是字、詞、句、段、篇。基本能力包括：概括、捕捉信息、品句的能力、理解含義中心等。在這幾節(jié)課中都能體現(xiàn)老師很重視培養(yǎng)學生的“雙基”?！景咐弧俊犊缭胶{的生命橋》的雙基實踐師：全班讀詞語。(全班學生齊讀詞語)師：課文主要寫了什以內(nèi)容？要從這些詞語來概括課文。學生運用這些詞語把課文內(nèi)容概括得很完整。師：同學們，我們平時可以抓住關(guān)鍵
7、詞總結(jié)課文，這種叫“關(guān)鍵詞概括法”。這位老師通過巧妙地設(shè)計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生基本能力的概括能力。使學生能夠掌握一定的概括方法，更好地提高學生的語文素養(yǎng)?！景咐俊兜卣鹬械母概c子》的雙基實踐師：請同學們默讀5-23自然段，完成老師以下的要求。屏幕顯示：默讀課文5-23自然段。1、用“——”畫出3個最能體現(xiàn)父親了不起的語言描寫的句子。2、用“=====”畫出1個最能體現(xiàn)出父親了不起的動作描寫的句子。用△畫出句中的動作詞，并做簡單的批注。3、用“＿＿＿＿”畫出父親外貌描寫的句子，在句子旁邊標上“外貌描寫”。1、用“~~~~~”
8、畫出最能體現(xiàn)出兒子了不起的句子。圈出句子中的關(guān)鍵詞簡單的批注。（老師通過引導學生畫關(guān)于父親的語言描寫、動作描寫、外貌描寫的句子體現(xiàn)父親的了不起。）用了4分鐘讓學生自學以上的內(nèi)容，并作了相關(guān)的匯報。這位老師能通過巧妙地設(shè)置自學要求，讓學生通過語言描寫、動作描寫、外貌描寫等方面對人物進行分析。并通過聽、說、讀、寫等方法對
