四年級語文上冊 教案- 11 蟋蟀的住宅 人教部編版

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11蟋蟀的住宅【教學目標】1.會認12個生字，會寫14個生字。2.正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。3.了解蟋蟀住宅的樣子和建筑過程。4.激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣?！窘虒W重點】1.體會作者生動形象地寫作方法。2.體會蟋蟀吃苦耐勞的精神?！窘虒W難點】抓住重點詞句，品味文章形象生動的語言?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】2課時【教學過程】第一課時內(nèi)容一、導(dǎo)入課題師：上節(jié)課我們領(lǐng)略了爬山虎的神奇，這節(jié)課我們?nèi)ダハx的世界里參觀一下。（師出示蟋蟀圖片）大家認得這是什么嗎？（蟋蟀）我們今天要去參觀的就是（板書：蟋蟀的住宅）。

1一、介紹作者法布爾（1823年－1915年），法國博物學家、動物行為家、昆蟲學家、科普作家、文學家，以《昆蟲記》一書留名后世。身為現(xiàn)代昆蟲學的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為"科學界的詩人"“昆蟲界的維吉爾”，因貧病交加于92歲逝世。二、預(yù)習檢測1.師出示生字，指名生讀。宅隱毫慎址良掘搜傾驟置拋2.師出示生字音頻，生跟讀。3.師出示生字筆順筆畫動圖，后聽寫字詞。三、初讀課文1.生讀課文，圈出文中不理解的字詞句。思考以下問題：（1）本文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？（蟋蟀住宅的內(nèi)部和外部）（2）“蟋蟀的住宅”有什么特點？（3）蟋蟀是如何建造住宅的？（4）如何劃分文章層次。第一部分（1）：寫蟋蟀出名的原因。第二部分（2—6）：寫蟋蟀住宅的特點。第三部分（7—9）：寫蟋蟀建造住宅的過程。2.生讀課文，找答案。3.生匯報答案。4.師指導(dǎo)訂正。四、課堂小結(jié)小小的蟋蟀居然可以建造出如此復(fù)雜、精致的住宅，大家也很好奇它具體建造的過程把！下節(jié)課我們將深入探究。

2第二課時內(nèi)容一、溫故知新1.聽寫詞語，檢查生字詞掌握情況。2.師：蟋蟀身上有著什么樣的精神，才建造出這么偉大的建筑，接下來就讓我們看看這個建筑制造的過程把！二、研讀課文1.如何理解蟋蟀和別的昆蟲的區(qū)別呢？（運用對比的方法，結(jié)合“不肯隨遇而安”突出蟋蟀住宅的特別，蟋蟀不隨遇而安的精神。）2.師：第三自然段出現(xiàn)了我們反復(fù)學習過的修辭方法是（對比）。3.生讀第五自然段，概括出蟋蟀住宅的外部特點。（1）同桌間交流討論。（2）指名生回答。（3）師訂正指導(dǎo)。（向陽、隱蔽、彎曲有門、有平臺。）4.賞析第5自然段最后一句話。（1）生誦讀此句，師引導(dǎo)生想象畫面。（2）生自由回答，師指正。（作者運用比喻、擬人的手法,巧妙地把蟋蟀門前的空地比作“平臺”，把蟋蟀發(fā)出的聲音比作“彈琴”，讓我們感覺到蟋蟀住宅設(shè)計講究，不僅能藏身棲息，還具備休閑娛樂的功能，字里行間體現(xiàn)出作者對于蟋蟀的喜愛之情。）5.生讀第六自然段，概括蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。（簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。）6.生齊讀第七自然段，圈出文中動詞，想象蟋蟀建造住宅時的動作三、合作探究1.為什么蟋蟀的住宅被稱作“偉大的工程”？

31.蟋蟀的身上有什么精神？【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，把握文章中心思想。（1）四人一組交流探討。（2）師巡視教室并指導(dǎo)。（3）匯報成果。（4）出示答案。（蟋蟀的身軀那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，要挖土、搬土、踏地、推土、修整等，這對蟋蟀來說確實是偉大的工程。）（有耐心、有毅力、吃苦耐勞、不肯隨遇而安……）四、課文主旨課文圍繞著“蟋蟀的住宅”這個題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點及蟋蟀建造住宅的才能，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美。五、學習寫作方法本文運用了大量的擬人句和比喻句來寫蟋蟀的住宅，生動形象地展示所描寫事物的特點，使文章生動有趣，在寫作多運用修辭可以更好地潤色我們的作文。現(xiàn)在，請你們運用擬人的修辭方法寫一寫你熟悉的動植物。一、推薦閱讀《昆蟲記》【板書設(shè)計】蟋蟀出名唱歌住宅選址住宅的特點外部

4內(nèi)部時間建造過程工具整修【教學反思】學生對蟋蟀住宅的內(nèi)外部特點和建造過程有清晰的認識，對文章內(nèi)容的梳理是沒有問題的。但是在教學中，我只注重各部分的內(nèi)容解讀，卻沒有將部分與部分間聯(lián)系起來，沒有做到順學而導(dǎo)，雖然學生對文章把握了，但這不是最好的辦法，也不是最高的效率。