高考歷史試題

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高考歷史試題高考歷史答題技巧之審題審題是取得理想成績的關(guān)鍵。審題就是審閱推敲試題的含意,從題目本身的文字中了解題目的內(nèi)容和要求，從而試題的類型,確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題,概括地說就是細心閱讀、認真理解、開拓思路、反復(fù)推敲、組織要點.具體要按照以下四步走：第一步，審題型.高考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求.熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求,有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：結(jié)合19世紀晚期的有關(guān)背景，分析爆發(fā)的必然性.這場戰(zhàn)爭對國內(nèi)局和遠國際局勢產(chǎn)生了哪些重大影響？這是一道敘述分析類型的主觀題。重點考查考生對的背景和影響的理解，要求考生分析的也是背景和影響.試題的要求是敘述加分析,這是試題的重點.第二步,審范圍。所謂范圍，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應(yīng)涉及的論點、論據(jù)。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度,否則便容易跑題.例如：第二次世界是怎樣爆發(fā)的？此題從原因析有遠因、有近因、有；時間跨度為19１9～1９39年;內(nèi)容分析有凡爾賽－體系的、２0年代的、19２９~1939年世界的經(jīng)濟危機及其影響、英法美對德意日的綏靖策、兩個戰(zhàn)爭策源地等五項。第三步，審重點。就是分析試題的設(shè)問指向。試題所問的方式、角度、側(cè)重點不同,回答的重點也不同。例如：1９世紀末的科技對世界產(chǎn)生了什么影響?和19世紀末的趨勢以及對的影響。前者的重點在于回答主要國家進入帝國主義階段后出現(xiàn)治經(jīng)濟的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾兩大軍事集團引起戰(zhàn)爭危機等。后者的重點是外國對的侵略及其后果等。第四步,審字詞。就是從語法修飾的角度分析句子成分，找出試題的中心詞，然后再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域范圍、程度高低、數(shù)量多少的帶限制性的關(guān)鍵詞。例如：結(jié)合資產(chǎn)階級中三次起義,分別說明人民群眾在中發(fā)揮的作用。這道論述題要求考生以具體的史實論述人民群眾在資產(chǎn)階級中的作用。結(jié)合就是要用具體事實，即三次起義的時間、原因、經(jīng)過、結(jié)果來論述；分析就是要把三次起義分開說明。審題要冷靜、細致，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識,抓住要點,然后精心作答，才能取得優(yōu)異的成績。高考歷史答題技巧之思路針對不同類型的試題，考生要制訂答題策略,理順?biāo)悸?，做到胸有成?從容不迫.近幾年歷史高考主要有以下幾種類型：１.比較式問答題

1比較式問答題包括外顯比較和內(nèi)隱比較兩類。外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象、比較項、限制條件，分析試題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系回答。答內(nèi)隱比較式問答題的關(guān)鍵是根據(jù)題意,對比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。屬于類型的要列出國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于類型的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史制度類型的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史類型的可分解為任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素.2.分析經(jīng)濟原因分析經(jīng)濟的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素,包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進,水利的興修,天文歷法的進步,勞動力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商策的保護與鼓勵，、文化制度對經(jīng)濟的反作用等;四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的;五是看環(huán)境因素,國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。３。分析經(jīng)濟特征分析經(jīng)濟特征要注意三點:第一，從復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中揭示基本特征;第二，分析特征的原因及影響;第三,揭示特征時語言要精辟，高度概括,要源于教材、高于教材。4.性問答題解答性問答題必須明確:重要的不是持何種觀點,而是能有理有據(jù)地論證自己的觀點,即論證是否符合邏輯,是否嚴密,材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。要堅持從歷史中來,到歷史中去的原則。從歷史中來,就是從史實中提煉觀點，到歷史中去就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一.解答此類題目,首先要確定觀點.其次，要通過對史實的概括提煉，充分支持觀點,盡量少漏觀點的支持點.再次，可以將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點,用所掌握的史實進行論證,做到史論嚴密結(jié)合。觀點的展開要有層次性,做到由表及里，有淺入深,環(huán)環(huán)相，邏輯嚴密.最后，論述要全面，在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。還要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。5.某失敗事件說明了什么回答某某事件說明了什么,實際上是考查考生把握歷史本質(zhì),揭示歷史規(guī)律的能力?；卮鹂梢园凑者@樣的思路進行:首先，某某事件的目的是什么?有何進步或倒退的意義；其次，該事件的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然；最后,該事件的失敗如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜,而且要進一步創(chuàng)造條件,如果是必然，則要說明該事件的治或經(jīng)濟訴求根本無法實現(xiàn),是空想.6。評價

2評價，實際上是要評價其一生的。要正確評價一個，首先,必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標(biāo)準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績）和消極(或反動、過錯）兩方面,對于有些，其活動呈現(xiàn)明顯階段性,所以還要分階段評價；再次,評價的標(biāo)準和原則有:（１)生產(chǎn)力標(biāo)準；(2）人民群眾和人物對歷史的不同作用的唯物主義原則，不要夸大人物的作用;（３）階級的觀點；（4）時代的觀點，即要把放到特定的歷史條件下評價,符合時代要求的，則肯定，反之則否定,同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準評價古人；(5）不要以偏概全;(6）客觀公正，不要帶感彩;(7）注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。