五年上冊長春版語文上冊教案

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單元備課【課的類型】本板塊共有三篇課文《林海》《三峽之秋》《九寨溝》和一個“表達”?！竟餐攸c】課文內(nèi)容側(cè)重于反映祖國山河的壯麗，表達作者對祖國山河的喜愛和贊美之情o【教學目標】1.認識本單元25個生字，會寫18個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解九寨溝景物的特點，感受大自然的美麗與神奇，更加熱愛祖國大好河山。4.學習作者抓住景物特點進行描繪的方法，初步接觸比喻的修辭方法，體會其所描寫的生動之處和表達效果。感受三峽之秋的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。5.體會詞語在句子中所表達的感情，進一步體會文章所表達的思想感情。6.了解大興安嶺景物的特點，感受文中所表達的喜愛大興安嶺的思想感情，受到熱愛祖國的教育。【教學重點】1、在進行語文實踐的過程中，感受祖國山河的秀美。2、體會語言的美，積累精彩語段。3、進一步培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容。4、引導(dǎo)學生體會這三篇課文的表達順序?！窘虒W難點】1、體會詞語的感情色彩。2、認識課文敘述的順序?！窘谭▽W法】1、采用自讀自悟的方法，以學生的“讀”貫穿教學全過程，通過多種形式的讀,讓學生去想，去品，去感悟。2、要引導(dǎo)學生體會文章語言的美，積累精彩語段；3、要進一步培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力；4、要引導(dǎo)學生體會這三篇課文的表達順序，注重讀寫結(jié)合。

11—1林海第一課時總第01節(jié)【教學目標】1、學會生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦.2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】能正確朗讀課文，學會本課生字。【教學難點】了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W過程】一、激趣導(dǎo)入，引入新課。5，1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。板書：林海2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?、簡介大興安嶺。二、初讀課文，學習課文的生字。20,目標1）1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準生字詞，同桌互查。廈sha不能讀xia釀niang不能讀1iang3,再讀課文，讀準字音。4、記憶字形，了解字義。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。10'（前2）1、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？2,用簡潔的語言說說每個自然段的意思。3、默讀課文，試著給課文分段。（1）試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）（2）分段并歸納段意。四、布置作業(yè)。5，1、抄寫生字詞。2,朗讀課文。（目標3）教學反思：

21—1林海第二課時總第02節(jié)【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美。3、學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。【教學重點】學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。【教學難點】體會作者表達真情實感的方法?！窘虒W過程】一、復(fù)習回顧。5，1、自由讀課文。2、思考：通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？二、講讀第一段。15，1、讀第一段，思考并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個感受是怎樣來的？2、指導(dǎo)感情朗讀，讀出親切舒服之感。3、這段在全文中起什么作用？（總述）三、重點講讀第二段。15，1、指名讀第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點）2、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點。3、討論、交流。4、學習本段中的修辭方法，先由學生總結(jié)，教師可作適當點撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？5、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。7、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛與贊美之情，讓我們懷著對大興安嶺的喜愛與贊美，再讀這段課文（目標2）四、結(jié)束語：5，（目標3）

3抓特點表情感名字悅耳多而溫柔、綠而浩］I美的不空洞多而美麗木美麗與建設(shè)1場籃鬻興國安邦親切、舒服親切、舒服親切、舒服教學反思:

41—1林海第三課時總第03節(jié)【教學目標】1、能在感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、認識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。3、學習作者抓住特點進行觀察事物和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法?！窘虒W重點】了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點描寫景物的方法?！窘虒W難點】學習作者描寫景物的方法；體會作者蘊涵在文章里的思想感情?！窘虒W過程】一、復(fù)習鞏固。5'1、檢查有感情地朗讀課文，說說作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點？2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說說這樣寫號在哪里。（1）這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時寫的俏麗的百花，樹干時銀白色的。（2）興安嶺多么會打扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。二、繼續(xù)講讀第三段。20，1、自讀第三段，思考：①為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？②如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？2、討論、交流。3、為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體？（目標2）4、指名感情朗讀。5、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（目標3）三、總結(jié)、擴展。5,（目標1）四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。5'五、總結(jié)談話。5'這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字，抓住景物的特點，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛的感情。當你們長大后爭取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛。六、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、仿照本文寫法，寫一處景物。

5板書設(shè)計:林海嶺大興安嶺林景色美花名字悅耳親切舒服與建設(shè)結(jié)為一體作用大有興國安邦的意義教學反思:

61—2三峽之秋第一課時總第04節(jié)【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字。能正確認讀詞語。3、了解課文的敘述順序?！窘虒W重點】熟讀課文，學會生字，了解課文內(nèi)容。【教學難點】初步了解課文的敘述順序?！窘虒W過程】一、導(dǎo)語：5'三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。二、自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。10'1.易錯的字（目標2）橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽2.詞語解釋陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串搖曳：搖蕩宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。8'1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處四、以讀為主，讀中質(zhì)疑（目標1）10'1、自主讀書。要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。2、匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）出學習中的疑難問題。3、自讀釋疑。五、指導(dǎo)朗讀。5'

7六、結(jié)束語：2'作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。（目標3）作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。教學反思：

81—2三峽之秋第二課時總第05節(jié)【教學目標】1、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。2、體會按時間順序描寫景物的方法。3、能有感情地朗讀課文。【教學重點】體會一天當中三峽景物的特點?！窘虒W難點】體會按時間順序描寫景物的方法?！窘虒W過程】一、檢查預(yù)習，導(dǎo)入新課。5'1、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立,雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們繼續(xù)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。2、板書課題。二、再讀課文，深入理解。25'1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學生按要求自學。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：（目標2）（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。（目標1）（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過

9時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。三、朗讀比賽。（目標3）5'可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價,使學生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。四、教學小結(jié)：5'三峽，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調(diào)查，并相互交流。四、課后作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：三峽之秋早晨、中午、下午、夜晚教學反思：

101—2三峽之秋第三課時總第06節(jié)【教學目標】1、理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分?！窘虒W重點】作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用?！窘虒W難點】作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的?！窘虒W過程】一.復(fù)習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。5'提問：1、課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？2、景色的特點是什么？二.探究學習。20，深入閱讀課文，并討論交流以下問題：（目標2）1.本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性2.文章最后一自然段''這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？三、朗讀練習。（目標1）5'你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。（目標3）四、拓展學習：8，模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。五、教師小結(jié)：2'壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！教學反思：

111-3九寨溝第一課時總第07節(jié)【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語?！窘虒W重點】熟讀課文，初步了解九寨溝的特點?！窘虒W難點】學會用簡練的語言概括課文的內(nèi)容及景物特點?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入：5'同學們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發(fā)，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進景區(qū)，就像到了一個童話世界（板書：九寨溝）那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀？九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。二、初步感知課文。20'0標1）1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。2、讀后交流。（1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的？”解釋“九寨”、“溝”。（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，找出來，讀一讀。三、教學生字、詞。10'過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。（目標2）1、學生自學。2、檢查交流。3、鋼筆描紅。四、播放課文錄像。2'過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像?？赐暾劯惺?。突出“神奇”、“童話世界”。

12五、整體入手，體味神奇。3'1、找出課文概括九寨溝特點的四句十六個字。（雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽）2、再讀課文，哪些地方分別描寫了這些景色？3、教師小結(jié)4、布置作業(yè)教學反思：

131-3九寨溝第二課時總第08節(jié)【教學目標】1、理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界。2、學生通過讀文和欣賞風景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。3、能在感情地朗讀課文?！窘虒W重點】知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界?！窘虒W過程】一、復(fù)習導(dǎo)入：5'1.復(fù)習詞語。2.昨天，我們跟隨著巴金爺爺，到九寨溝去瀏覽了一翻，在巴金爺爺?shù)难壑芯耪瘻鲜且粋€怎樣的世界呢？今天，就讓我們再次一同走進這個童話世界、人間仙境去細細地品味。二、學習第三自然段。10'1、課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的？2、請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標出。你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。交流：（1）湖泊生說，自己讀讀這句，你有什么體會嗎？什么是彩帶般的溝谷??？九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么？（目標1）過渡：你還喜歡哪種景物？說說你的理由?。?）森林說、讀，你體會出什么了？誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。過渡：誰喜歡瀑布？（3）瀑布，說、讀，你還體會到了什么？什么是白練騰空？銀花四濺？還會有什么樣的瀑布？（寬、高）真不錯、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）感覺怎么樣啊？那就讀出你的感受，試著背一背。（4）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢

14麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣？（5）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。三、第四自然段。10'1、我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進入了珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)，會遇到哪些動物呢？請同學們快速讀讀第四自然段。（目標2）2、交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點,3、朗讀、表演；4、總結(jié)：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸6,老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。四、學習5自然段。10'1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。（板書）3、拿起書齊讀第五自然段。（目標3）五、延伸。5'同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，板書設(shè)計：九寨溝自然風光童話世界人間仙境異獸珍禽

15教學反思:1--3九寨溝第三課時總第09節(jié)【教學目標】1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導(dǎo)游介紹九寨溝?！窘虒W重點】學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。【教學難點】當小導(dǎo)游介紹九寨溝的風景?！窘虒W過程】一、復(fù)習導(dǎo)入。5'上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。二、激情入課，整體感知。5'欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）突出“神奇”、“童話世界”三、布置導(dǎo)游任務(wù)。5'競爭小導(dǎo)游，激發(fā)學生學習興趣。點名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結(jié)合板書）過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。四、細讀第三自然段。10'1.多媒體出示自讀要求：看看文章重點介紹了哪幾處景觀？（目標1）你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片弄清九寨溝中“五花?！?、“五彩池”得名的兩個原因。弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。（目標2）3.自行準備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點，

16并獎勵紅星。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。.1.小結(jié)學法。讀——找——想——讀——講五、小組學習第四自然段。10'1.布置任務(wù)：根據(jù)前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？2.交流，相機出示動物圖片及簡介資料交流方法：組內(nèi)補充，組際補充，其他人靜心聽意見。相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。3.導(dǎo)游解說比賽。（目標3）鼓勵引進課外知識講解小動物。六、課外延伸練筆，顯現(xiàn)學習成果。5'我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！板書介紹什么九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點講好特點教學反思:

17表達——誰不說咱家鄉(xiāng)好第一課時總第10節(jié)【教學目標】1、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)?！窘虒W重點】如何把文章寫具體?！窘虒W難點】把文章寫具體?！窘虒W過程】一、導(dǎo)語激趣：5'同學們，這次習作就請同學們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦.同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng).要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢。1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。2、全班交流。（目標1）二、學一學。5'請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。1、教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點。（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。2、將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。3、全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。三、寫景物：請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。20'四、改一改。5'1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對照要求自己修改。2、提示：（1）有無錯別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾?。?）想象是否合理，情感是否具體生動。（4）讀后是否給人留下深刻印象。3、四人一組互改。（目標2）五、評一評。5'1、在組內(nèi)交流一下自己描寫的家鄉(xiāng)景物，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。2、小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。3、教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

18教學反思：

19單元備課【課的類型】這個板塊由三篇古代寓言組成。其中包括《朝三暮四》《買梗還珠》《相濡以沫》?！竟餐攸c】這些寓言幽默深刻，語言簡潔鋒利。學習這三篇寓言故事，目的是讓學生了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買棋還珠”這三個成語都是來源于寓言故事，了解寓言故事的內(nèi)容，了解三個成語的寓意。積累來自古代寓言的成語，豐富他們的漢語詞匯，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛之情?！窘虒W目標】1、認識本單元的10個生字，會寫9個字。2.了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買梗還珠”的寓意，感受祖國語言的豐富，激發(fā)學生熱愛祖國語言的情感。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4.積累來源于古代寓言故事的成語?！窘虒W重點】1、了解故事內(nèi)容，掌握三個成語的寓意2、培養(yǎng)學生自主學習的習慣，引導(dǎo)學生主動地積累成語，學以致用?！窘虒W難點】三篇課文都是以文言文的形式出現(xiàn)的，學生在小學階段還是第一次接觸文言文，所以學起來會有一定的難度?！窘谭▽W法】1、教學時要指導(dǎo)學生注意文言文的讀法，注意斷句.2、在前兩篇的課文教學中，教師可以先教讀，然后結(jié)合課后練習理解寓意。第三篇的課文教學則可以讓學生運用方法自由、大聲地朗讀課文，力爭做到讀得準確，讀得流利。教師從旁指導(dǎo)即可。

202-1朝三暮四第一課時總第11節(jié)【教學目標】1.認識3個生字，會寫3個字。2.了解“朝三暮四”的寓意，感受祖國語言的豐富，激發(fā)學生熱愛祖國語言的情感。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4.積累來源于古代寓言故事的成語?！窘虒W重點】借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。【教學難點】理解寓言的寓意。【教學過程】一、導(dǎo)入：5'在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生,在上學期我們已經(jīng)學習了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學習寓言《朝三暮四》。二、初讀課文，學習生字。10'（一）讀文識字。（目標1）1、師范讀課文，生聽準字音，做好標記。2、生自由朗讀課文，讀準生字。3、出示生字詞拼讀。4、出示含有生字的句子測讀。5、說明"曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。6、齊讀課文。（二）練讀課文。（目標3）1、師范讀課文，生仔細聽如何斷句。強調(diào)讀準字音。2、學生試讀課文①自讀；②教讀節(jié)奏（生個讀，點評）——讀準節(jié)奏③生自由讀——讀出味道（讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）④生競讀；點評。三、精讀課文，嘗試翻譯。15'1、學生根據(jù)書下注釋試譯課文。2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）

213、說故事（翻譯）四、發(fā)揮才智，探究寓意。5'（目標2）（-）這則寓言講了什么事？（二）猴翁一天內(nèi)喂給舜猴的橡子總數(shù)有變化嗎？（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？（其實橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）遺憾的是，后來應(yīng)用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。''朝三暮四”本來與此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復(fù)無常了。五、多讀寓言，積累智慧。5'（目標4）搜集出自寓言故事的成語背誦《朝三暮四》。板書設(shè)計：朝三暮四皆怒皆悅朝三而暮四朝四而暮三教學反思:

222-2相濡以沫第一課時總第12節(jié)【教學目標】1.認識3個生字，會寫2個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.會講這個寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，會用這個成語?！窘虒W重點】1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文，注意文言文的讀法。2.聯(lián)系實際，體會寓意，能復(fù)述故事?！窘虒W難點】體會寓意，能復(fù)述故事?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入：5,咱們學過很多寓言了，誰還記得什么是寓言？（指答）嚴文井大師曾說過“寓言是一個怪物，當它走過來時，卻突然變成了哲理，嚴肅認真”。在《相濡以沫》這個寓言中蘊涵了什么哲理呢，讓我們來學習這則寓言?。ò鍟跋噱σ阅┒?、初讀課文，整體感知。10'1、請同學們出聲讀課文。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不重復(fù)。2、誰想來讀一讀，注意讀準字音。同學互相評價。（目標1）3、老師來讀一遍課文，大家一定要認真聽，尤其要聽準老師讀文時的節(jié)奏。教師范讀，注意斷句泉涸，魚/相與/處于陸，相峋/以濕，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。4、學習生字：濡沫涸三、默讀課文，自主解讀。20'1、默讀課文，利用文下注釋及工具書，理解詞義，解讀文意。可以同桌小聲商討。（目標2）2,有沒有不能解決的詞句？提出來全班交流一下。3、你認為哪些詞句翻譯比較重要。4、誰能用自己的話給大家講講這個故事？四、再讀課文，感悟寓意。5'1、你對“相濡以沫”怎么理解？（目標3）2、你認為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死與共）3、這兩條魚“相濡以沫”的情景確實感人，但是在這種窘境當中，他們心中更向往的是什么？

234、從這篇寓言當中，你都受到了哪些啟示？作業(yè)：背誦《相濡以沫》。查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容，并了解其寓意。杞人憂天塞翁失馬畫蛇添足鐵杵磨針教學反思：

242-3買梗還株第一課時總第13節(jié)【教學目標】1.會認4個生字，會寫4個字。2.熟讀課文，背誦課文。3.了解“買樓還珠”的寓言故事，并了解這個寓言故事的寓意?！窘虒W重點】L借助書下注解和工具書讀懂課文。2.多角度探究寓意?！窘虒W難點】理解寓言的寓意?！窘虒W過程】一'、激趣導(dǎo)入：5,同學們我們已經(jīng)學習了兩篇文言文，今天老師就來看看同學們能不能通過自己的努力自己學會《買桂還珠》這篇短文。二、檢查預(yù)習。5’1、學生自己讀課文，檢查斷句。楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其梗/而/還其珠。2、糾正字音：輯玫瑰認識生字，指導(dǎo)書寫。（目標1）三、指導(dǎo)自學，提出自學要求。10,1、讀熟課文，借助書下注解，理解文意。2、小組內(nèi)交流，互相補充。3、能用自己的話說說文章的意思。四、全班交流，理解文章內(nèi)容。（目標3）20,1、楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。鄭人買其梗而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。3、全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。4、理解：鄭人為什么會“買樓還珠”呢？那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶

25珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買樓還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當?shù)纳凳聛怼?、背誦課文。（目標2）五、布置作業(yè)：1、了解韓非的資料.，查找相關(guān)文章2、讀一讀，背一背書后古詩板書設(shè)計：買樓還珠楚人精心裝飾鄭人買梗還珠教學反思：

26表達——學習轉(zhuǎn)述第一課時總第14節(jié)【教學目標】1、了解轉(zhuǎn)述的意義，初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話，提高自己的表達能力。3、在表達活動中學會認真傾聽他人說話，培養(yǎng)與別人溝通的能力，增強責任感?！窘虒W重點】讓學生在交際中學會怎樣抓住要點，有條理地轉(zhuǎn)述別人的話。同時讓學生明確養(yǎng)成傾聽習慣的重要性?！窘虒W難點】學會怎樣抓住要點，有條理地轉(zhuǎn)述別人的話?！窘虒W過程】一、了解轉(zhuǎn)述的意義。5'（目標1）1、談話引入。昨天放學的時候我說了一個通知，誰還記得我是怎么說的嗎？（出示小黑板通知內(nèi)容）回家后你是怎么和家長說的，誰來給大家學一學？2、揭示課題。在生活中，我們經(jīng)常會遇到把話轉(zhuǎn)達給別人的情況，這叫捎口信，也叫做“轉(zhuǎn)述”。這就是我們這次表達的主題。（板書課題：轉(zhuǎn)述）3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎？說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯誤的時候。4、小結(jié)：看來轉(zhuǎn)述不當可能造成不必要的麻煩，有時還會出現(xiàn)更嚴重的后果。所以大家一定要認真啊。二、弄清轉(zhuǎn)述的目的，明晰轉(zhuǎn)述的方法。20，1、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話，并能準確地轉(zhuǎn)達言語的主要意思。2、那么要想把話準確地轉(zhuǎn)達給別人，該注意什么呢？（1）出示小黑板，學生自讀。（2）在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。（目標2）（3）集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點（聽清楚、不打斷）（4）當對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時，記不住怎么辦？（請他再說一遍，抓住要點）（5）看課前通知的內(nèi)容，比如這個例子當中我們都要記住什么內(nèi)容呢？（時間、地點、人物、事情）（6）小結(jié)：我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法，才能準確的進行轉(zhuǎn)述。3、小游戲“打電話”。你打過電話嗎？下面我們就來玩一個“打電話”的游戲。

27（1）宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個同學聽，然后先傳給同桌，依次往后傳。注意傳話時只能說一次，而且不能讓他人聽見。最后一名同學快速的跑到前邊來。比一比，哪個小組傳得又快有準確。（2）游戲開始。（3）請最后的幾名同學依次大聲的告訴大家你聽到了什么？并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。（4）評議。說說哪個小組傳的好？為什么？（5）小結(jié)：轉(zhuǎn)述的時候我們不僅要認真的聽，還要把內(nèi)容（說明白），做到清晰、準確、完整，這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知道了嗎？三、鞏固聯(lián)系，落實目標。10'輔導(dǎo)員有一個重要的通知，讓我傳達給大家，請你認真聽仔細了。1、師念通知。（目標3）2、聽清楚了嗎？可是咱們班的***請假了，沒來上學，誰能把這個通知轉(zhuǎn)告給他呢？3、先不要忙著舉手，想一想，我剛才通知的內(nèi)容，先在心；里說一遍。實在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。（出示通知內(nèi)容）4、同桌互相扮演角色說一說。5、匯報交流。（1）請三組同學匯報。（2）評議哪個小組說的最好？（3）總結(jié)：我們在轉(zhuǎn)述的時候，除了把通知說清楚外，還要有禮貌，注意場合和稱呼。6、師扮演請假的同學，學生再說一說。四、總結(jié)：5'剛才同學們轉(zhuǎn)述得非常的好，還幫助了同學。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知外，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學們掌握轉(zhuǎn)述的方法，就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。教學反思：單元備課【課的類型】本板塊由三篇課文組成，《有的人》和《跌倒》為詩歌，一個是響遍祖國大地的力作，一個是不太廣為人知的短詩，但一樣發(fā)人深省，引發(fā)人們對“該怎樣做人”的思考?！陡呱械男袨椤愤x自名著《愛的教育》，從對學生交往中常見的“惡作劇”

28現(xiàn)象的真實描繪，表現(xiàn)出高尚與卑怯的兩種不同的做人行為，具有鮮明的教育意義?！竟餐攸c】本組課文在課后練習中，著重強調(diào)了朗讀要注意體現(xiàn)文本的含義，要抓住含義深刻的句子體會內(nèi)涵，并且注重了讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學生仿說或續(xù)寫，學習文中精美的語言。上述訓練內(nèi)容，應(yīng)該作為本組課文學習中要落實的目標?！窘虒W目標】1、認識本單元的17個生字，學會14個字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、大體把握詩歌的大意，體會詩人的情感，感受詩歌所表達的懲惡揚善的思想，并受到這種思想的感染和激勵，愿意以文中歌頌的一類人為榜樣，追求美好的理想。4,學習對比的描寫方法。5、感悟本詩優(yōu)美的語言，學習“象征”這種表達方式。6、學習課文場面描寫的方法?！窘虒W重點】L要抓住含義深刻的句子體會內(nèi)涵。2、注重了讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學生仿說或續(xù)寫，學習文中精美的語言?！窘虒W難點】1、體會句子的深刻內(nèi)涵。2.讀寫結(jié)合，能夠?qū)W習文中的精美語言?！窘谭▽W法】1、可通過反復(fù)地誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈搏，加深對詩歌主旨的理解。2、自主學習，讀通課文，拓展延伸。注重課外資源的引用。3、文章最后一段營造了一個懸念，為課堂留出生成的空間，教學時還要注意引導(dǎo)學生聯(lián)系上文合理想象，進一步體會卡羅納的寬容與善良。3-1有的人第一課時總第15節(jié)【教學目標】1.能正確流利有感情地朗讀課文。2、認識4個生字，學會6個字?！窘虒W重點】熟讀課文，能了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】初步體會文章的思想內(nèi)涵，了解人物特點。

29【教學過程】一、導(dǎo)入新課：5'04年2月5日晚8時35分，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。（出示幻燈片3）臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風貌，引起詩壇的矚目。新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，我們今天要學習的《有的人》便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀念魯迅逝世13周年而作。二、初讀課文，整體感知。20，1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶，請同學們在聽的同時，注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。（播放視頻文件）2、請同學們自由朗讀全詩，注意用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、魯迅簡介：為了更好的學習這首詩歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。魯迅（1881~1936）,中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。同學們還能說出哪些魯迅先生的作品？1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。4、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么？學生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分（第1節(jié)）：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分（第2、3、4節(jié)）：從兩種人對人民不同態(tài)度的對比中，熱情頌揚了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分（第5、6、7節(jié)）：從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。三、再讀課文。5'

30（1）這首詩給你留下深刻的印象了嗎？（目標1）（2）文中的生字新詞你能準確讀出來嗎？出示課文中的生字新詞讓學生讀，師指導(dǎo)書寫重點的生字。（目標2）四、挑戰(zhàn)朗讀，啟發(fā)個性化理解，適時點撥5'（1）誰敢跟我比賽朗讀？光有自信是不行的，我讀了十多次，而且有我自己的理解，現(xiàn)在就比對你們不公平。給你時間，試著理解，不動筆墨不讀書，把你的見解寫在書邊的空白處。（2）這首詩寫了拿幾種人？魯迅屬于哪種人？表達了作者怎樣的感情？（3）再做準備，比賽朗讀。五.你認為作者哪兒寫得好，值得你學習。生討論交流。5'教學反思：

3131有的人第二課時總第16節(jié)【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、大體把握詩歌的大意，體會詩人的情感，感受詩歌所表達的懲惡揚善的思想,并受到這種思想的感染和激勵，愿意以文中歌頌的一類人為榜樣，追求美好的理想。3、學習對比的描寫方法。【教學重點】在朗讀中理解詩的深刻哲理。【教學難點】通過詩的學習，激發(fā)學生學習魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)”俯首甘為孺子?！钡母锩松^。【教學過程】一、復(fù)習。5，1、指名朗讀詩歌。2、說一說初讀課文后你有什么收獲？二、明確學習目標、學習方法，根據(jù)學習建議進行小組合作學習。5，1、明確學習目標：（齊讀一遍）2、師：今天我們來學習這首詩歌，你們能不能先談?wù)勀銣蕚湓鯓訉W習這一課？3、師：老師給一些學習建議。學習方法：1、合作學習2,對比朗讀學習建議：第一步：組長和組員討論決定選感興趣的一、二節(jié)學習第二步：組員們分頭獨自學習，重點學習：（1）理解詩中含義深刻的字詞。（2）發(fā)揮想象：詩中寫了兩類人，你可以說說你在朗讀詩句時由此的聯(lián)想：我由此想到了什么人？（3）談?wù)勀愕母惺芑騿⑹?。第三步：組員們合作討論感興趣的話題，準備匯報。建議匯報時多用這樣的句式：我們組學習的是詩歌的是第一小節(jié)，我覺得……我發(fā)現(xiàn)……我是這樣理解的……讀這句詩，我想到了……三、品讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。20'1、學習詩歌第一部分（1）指名學生朗讀第一部分。（目標2）（2）思考問題：這一節(jié)詩有兩個“活”字和兩個“死”字，如何理解它們的含義？

32第一個“活”指肉體活著，第二個“活”指精神活著；第一個“死”指精神的死亡，第二個“死”軀體的死亡。2、比較學習詩歌第二、三部分（目標3）（1）請同學們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？互相照應(yīng)，2、3、4節(jié)分別照應(yīng)5、6、7節(jié)。（2）這首詩使用了一種很典型的表現(xiàn)手法，那位同學看出是什么？這在詩中是如何體現(xiàn)的？2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫反動統(tǒng)治者對待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態(tài)度；5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫人民群眾對反動統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌。（3）這幾節(jié)詩中有幾個句子出自魯迅先生的作品請同學們找出來并說說出自魯迅的哪一首詩？作者為什么這樣安排？“有的人/俯下身子給人民當牛馬”《自嘲》“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草題詞》作者借魯迅的詩來表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)（出示齊讀）（4）這兩種人最后的結(jié)局如何？A：（1）“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。（2）“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。（3）“他們的下場可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬年。B：（1）“永遠記住他”。（2）“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。（3）“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜，無限愛戴的深厚感情。四、再次品讀詩歌5'要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。（目標1）五、課外延伸5'1、迅速默讀全詩，體會：“有的人”究竟指哪些人呢？2、既然文章主要是紀念魯迅，那么把詩的題目改為“魯迅贊”或者“紀念魯迅”好不好？教學反思：3--1有的人第三課時總第17節(jié)【教學目標】1.領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。2.學習對比寫法。3.能有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】詩中對比的寫法?！窘虒W難點】詩中議論的作用。【教學過程】一、復(fù)習引入：5'1.摘錄臧克家《關(guān)于短詩〈右肘人〉》：

33在舊社會里，我們看慣了這樣的事情：大至官僚，小到鄉(xiāng)紳，殘害壓迫人民，壞事做絕，罪孽深重，卻妄想“流芳百世”，到處豎起“澤被鄉(xiāng)梓”“德高望重”一類的“功德”碑，把自己升為萬古不朽的“偉人《有的人》寫于……抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨。1.說一說詩文的主要內(nèi)容。二、新課.10'1.借鑒吳玉章同志1961年6月11日為《革命烈士詩抄》題詞“言炳丹青，德配天地，功昭日月，行作楷?！币?.板書課題，配樂，指名讀全文.（目標3）3.抽讀課文并正音：臧（商ng）摔（shudi）（老師對朗讀速度、節(jié)奏、語調(diào)的諷刺與贊頌，情感的愛與憎予以指導(dǎo)）三、檢測填空.10'a.《有的人》是作者在新中國成立后，為—，懷著的一-的情感寫的。（紀念魯迅逝世13周年，對魯迅先生崇敬）b.題目不直接寫作“紀念魯迅”，而叫做《有的人》，其理由是一（課題更含蓄，便于對比突出主題，將魯迅精神加以提煉、引伸，讓讀者獲得深刻的教益。）C.用詩句填空?！坝械娜恕痹谠娭幸恢浮娜?，一指的人。你喜一歡一種人。魯迅屬于——種人。（最佳選擇是第二節(jié)中的2、4行。）（目標1）d.“紀念魯迅有感”中的“有”是意思，“感”是一的意思。詩中表達感慨用的表達方式是（引起、感受、感慨，議論）

34e.通篇采用手法，褒貶鮮明，但重在—o作者從魯迅生前一，故后一這兩點來表現(xiàn)他的偉大。（對比，贊頌，為人民奮斗犧牲而從不想到個人，人民熱烈紀念他）四、閱讀研討。10'（1）限時默讀。找出：哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀念？（讀每節(jié)詩的后兩行）（2）同桌互相聽讀。（針對以上問題互議，互談）（3）表情朗讀。一人領(lǐng)全班合，齊讀上面板書的有關(guān)內(nèi)容。（注意激發(fā)頌揚情感）問：①為什么說有的人死了還活著？②誰以“野草”自比？有何含義？“地火''又指什么？“等著地下的火燒”表現(xiàn)出一種什么精神？③怎樣理解“只要春風吹到的地方，到處是青青的野草“？④上面已經(jīng)寫出了對魯迅的紀念，如果就以此成篇行嗎？（4）個別讀。（帶著下列問題）讀每一節(jié)詩的前兩行。問；①詩中給我們刻畫了另一類鮮明的形象，與前一種人有強烈的反差，這叫什么寫法？其作用是什么？②這首詩從哪幾方面把兩種人進行了對比？詩的2—節(jié)同5—7節(jié)在內(nèi)容上是怎樣呼應(yīng)的？（學生搶答，教師歸納）（目標2）（5）讓男生（或女生）帶著譏諷、詛咒的語調(diào)朗讀以上有關(guān)詩行。（6）精讀2—節(jié)，再次體會對比的作用。問。1.你怎樣理解活著的人已經(jīng)死了這一句中的“活”和“死”字？它指現(xiàn)實生活中的哪些人？2.為什么說“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早“？3.（展開聯(lián)想）請聯(lián)系中國近（現(xiàn)）代史，舉一例說明“他活著別人就不能活的人”下場如何？再舉一例說明“他活著為了多數(shù)人更好的活著的人“得到人民怎樣的擁戴和回報？（7）背誦全詩。參看板書。五、揣摩運用，處理課堂練習5'板書設(shè)計：活著，他已經(jīng)死了=＞批判反動統(tǒng)治者與壓迫者有的人＜==^＞號召人們做真正有價值的人死了，他還活著=＞熱情歌頌無私奉獻的可貴精神教學反思:3-2跌倒第一課時總第18節(jié)【教學目標】1.認識1個生字，會寫2個字。2.有感情地朗讀課文，把握詩歌的節(jié)奏。

35【教學重點】有感情地朗讀課文，把握詩歌的節(jié)奏?！窘虒W難點】感悟本詩優(yōu)美的語言?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入.5，1,板書課題：跌倒。2、結(jié)合生活實際，說說你什么時候跌倒過？3、理解“跌倒”的含義：（1）摔倒了；（2）遇到挫折了。二、初讀感知。10'1、范讀《跌倒》。2、學生借助拼音自由朗讀小詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。3、認讀生字：滋潤說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。4、說說你在預(yù)習中遇到了什么問題？5、質(zhì)疑并適時解疑。6、選擇自己喜歡的詩句有感情地讀一讀。7、我會說：美麗的落葉對風說：“。”滋潤的雨水對云說：“。”靜謐的夜晚對太陽說：“。”三、朗讀感悟.10'1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你說是風、云、太陽，你怎么面對跌倒？2、指導(dǎo)有感情朗讀。（師讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3、背誦這首詩，看誰先背下來。四、實踐活動.10'1、借助課文詩句進行想象，小組全作讀詩。2、師生評價表演情況。五、指導(dǎo)寫字：滋潤5，先觀察字的特點，再臨寫，最后評一評。六、拓展活動.課外閱讀詩歌，開一次詩歌朗誦會教學反思：

363-2跌倒第二課時總第19節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀詩歌。2、體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰(zhàn)勝困難，走出困境?！窘虒W重點】有感情地朗讀小詩?！窘虒W難點】在朗讀的基礎(chǔ)上，體會詩人表達的情感?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課。5'1、同學們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們繼續(xù)學習詩歌《跌倒》。板書課題。2、認讀本課生字詞語。二、朗讀感悟。10'（前1）1、感悟詩歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。2、朗讀全詩，說說讀后感。并結(jié)合圖體會。3、教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會詩意。20,目標2）1、詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？風——美麗的落葉；云——滋潤的雨水；太陽——靜謐的夜晚。2、引導(dǎo)學生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會對樹根和大地說些什么？3、云什么樣子？雨水會對云說些什么？4、太陽什么樣？太陽會對靜謐的夜晚說些什么？5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進來。6、根據(jù)前面的詩句，自己試著寫一句詩。格式：，跌倒了才有了。7、說說生活中，你什么時候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對這次挫折的？8、“最美麗的姿勢”是什么樣的？以后遇到挫折的時候，你怎么站起來？四、品味語言，誦讀積累。5'1、誦讀積累。

372、舉行小組誦讀比賽。五、語文實踐活動——兒童詩歌朗誦會。教學反思：

383-3高尚的行為第一課時總第20節(jié)【教學目標】1、認識12個生字，會寫7個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】1、學會本課生字。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】初步了解課文的內(nèi)容?！窘虒W準備】1、課堂輔助課件。2、同類相關(guān)文章（輔助閱讀）。【教學過程】一、情感導(dǎo)入。5'1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛弱勢群體是一份美好的情感嗎？今天讓我們共同體驗一下他們的情感生活。2、齊讀課題，你最想知道什么？3、以個人為單位匯報自己學習目標。確定本節(jié)課學習目標。二、初讀課文，感知內(nèi)容。20，1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。2,自由讀課文，讀通句子。3、檢查預(yù)習。檢查字詞預(yù)習情況、及課文閱讀情況，及時糾錯指正。以小組為單位匯報學習收獲。（注意強調(diào)正音字和區(qū)別字）4、分自然段，指讀課文，訂正學生的錯誤讀音。（目標2）5、默讀并思考：讀懂了什么？三、學習生字，整體感知。10'1、在小組內(nèi)互相考生字，掌握生字認識情況。2、出示生字全班認讀。3、師指導(dǎo)書寫。（目標1）4、通過讀文，你的收獲是什么？說一說課文主要寫什么？讓學生練習概括。四、作業(yè)。5'1、書寫生字。

392、把課文讀得正確、流利。教學反思：

403-3高尚的行為第二課時總第21節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得同學之間不能欺凌弱小，歧視他人，而是要有同情心，見義勇為。3、學習本文場面描寫的方法。【教學重點】了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心?！窘虒W難點】懂得為什么老師寬恕了四個淘氣的肇事者?！窘虒W過程】一、引入。5，今天我們繼續(xù)來學習《高尚的行為》一課，通過這節(jié)課的學習，我們要共同完成以下學習目標；出示學習目標。（板書學習目標：讀文悟情知做人）二、新課。20'1、師：一件什么事讓作者認識到卡羅納是怎樣的一個人了？請同學們默讀課文:然后用自己的話講講這是一件什么事？（指名回答）2、卡羅納的高尚行為表現(xiàn)在哪里？（生自由答，師補充）3,卡羅納替科羅西承認錯誤，科羅西到底惹什么禍了？（被人欺辱他，他實在受不了才拿墨水瓶打弗朗地，終是打在了老師的胸前）4、那我們一起看看同學們怎樣欺辱科羅西的？聽老師讀課文第2自然段，同學們邊聽邊思考：這一段主要寫了那些人物？他們各有什么樣的表現(xiàn)？你如何看待他們的所作所為。（生交流）（指導(dǎo)學生抓住重點詞理解）（匯報學習成果）（指導(dǎo)朗讀）（目標3）5、在忍無可忍之下，科羅西抄一個墨水瓶狠狠朝弗朗地的腦袋砸過去，弗朗地一閃，墨水瓶正好打在老師胸上接下來會發(fā)生什么呢？請同學們自由地大聲讀課文4~10自然段。6,卡羅納站起來替科羅西認錯，此時科羅西心里會怎么想？讓我們懷著對卡羅納的贊美的語氣讀一讀4~10自然段。7、老師相信卡羅納的話了嗎？你是怎么知道的？8、科羅西認了錯誤了嗎？誰能湊一湊科羅西的話。9、當?shù)弥虑榈恼嫦嗪?，老師是怎樣處理這件事的呢？10、指導(dǎo)朗讀20、21自然段，體會老師的嚴厲。（朗讀）11、老師贊美卡羅納“你的心真美！”讓我們一同贊美卡羅納吧！引讀。（目標1）

41三、練習。10'1、是誰讓老師寬恕了那幾個肇事者？卡羅那到底跟老師說了什么？老師才“寬恕”了那些欺負科羅西的學生？（同桌說一說）（全班交流）（課后寫在練筆本寫一寫）2、總結(jié)談話：同學們都有一顆寬容、仁愛之心，讓卡羅納這種不欺負弱小，有同情心的做法永遠留在我們心中、讓我們又做一個講文明、懂禮儀的人吧！（目標2）四、檢測：你和同學發(fā)生過矛盾嗎？學了這篇課文，你今后打算怎樣做？5'教學反思：

423-3高尚的行為第三課時總第22節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀課文。2、教育學生學習卡羅納寬容、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能按要求完成課后習題?！窘虒W重點】進一步理解課文，學習卡羅納寬容、善良的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W難點】學習文中表現(xiàn)人物的方法?！窘虒W過程】一、復(fù)習。5'1、出示本課的生字指名認讀。2、指名讀課文，說一說你的收獲。二、新課。20'（一）通讀課文，質(zhì)疑交流：1、自由提問。把自己還不明白的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來班內(nèi)交流。2、歸納問題。問題主要有兩類：（1）卡羅納是怎樣一個人？從文中什么地方看出來的？（2）科羅西受欺負的時候什么心情？當卡羅納承認的時候科羅西又是什么心情？最后科羅西回怎么看卡羅納？3、選擇問題進行理解性閱讀。教師引導(dǎo)：你認為哪個問題重要，就帶著這個問題學習，可以和小組同學討論。（目標2）4、班內(nèi)交流。鼓勵學生積極的發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言要言之有序，言之有物，其他同學予以補充。5、說一說你怎么看文中的卡羅納。（不要求整體劃一，要體現(xiàn)自己的感受。）（二）有感情地朗讀課文組織朗讀練習和比賽。同桌分工，一個讀一個評讀，然后參加班級朗讀表演賽。（目標1）三、鞏固生字，完成練習。5'

43用部首查字法查帶點字。查找后全班交流，同桌互評。四、組織討論。10'（§標3）1、說一說。結(jié)合P25"思考與交流”中的問題，談一談自己對兩個問題如何理解？讀后小組交流，然后推選代表發(fā)言。2、想一想：讀課文怎樣提問題？暢所欲言后總結(jié)出讀書提問題的方法。教學反思：

44表達——為他（她）“話”像第一課時總第23節(jié)【教學目標】1、學習人物描寫的方法，練習抓住人物的特點來寫作。2、鍛煉通過事例寫人的能力?！窘虒W重點】指導(dǎo)學生抓住人物的特點來進行人物外貌描寫?！窘虒W難點】能通過平凡小事展現(xiàn)人物特點?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入（猜人物游戲）5'多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學及本校校長等學生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學生根據(jù)描寫猜人物。教師引導(dǎo)學生在游戲過程中注意人物的特征。1、你知道以下文段描寫的對象是誰嗎?看誰猜得又快又準。①他，有張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。明確:哈利波特。②同學③校長2.為什么你能猜對？明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”“鼻梁上3.明確本課學習目標。二、什么是人物的外貌描寫（目標1）2'對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者一結(jié)識個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者一看到個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。三、回憶以往學過的課文，有哪人物的描寫給你留下了深刻的印象，模仿課文例子進行口頭作文，用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。5'四、在口頭作文的基礎(chǔ)上進行練筆。（目標2）20,

45請在班內(nèi)選擇位同學為描寫對象，對其外貌進行描寫，字數(shù)在100字以內(nèi)。描寫中不得出現(xiàn)該同學姓名。1.引導(dǎo)學生認真觀察并寫作。2.選擇部分學生習作，利用實物投影儀顯示。（教師在選擇的時候應(yīng)有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改更有意義。）3.師生討論修改，鼓勵學生各抒己見，注意引導(dǎo)學生留意以下方面的問題：（1）有沒有錯別字？（2）語句是否通順？（3）是否言之有序？（4）有沒有寫出人物的特征？（5）如何才能寫得更形象生動？五、思考：5'如何進行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法！1.學生說出自己的看法。2.教師把學生的看法利用幻燈投影出來。（1）仔細觀察，抓住人物特征。（2）按一定的順序描寫。（3）可適當運用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對比等。（4）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。六、游戲——猜猜這是誰。3'1.請運用同學們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習作。2.全班同學分為兩組，每組選出一名公證人。3.在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學生習作進行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內(nèi)搶答，猜對人物數(shù)目最多的一組獲勝。4、學生小結(jié)：在這堂課上你學到了什么？作業(yè)：寫一位你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視里看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來的人。通過一兩件事說明為什么這個人給你留下了深刻的印象。教學反思：

46綜合學習活動——關(guān)注身邊的人第二課時總第24節(jié)【教學目標】1、通過活動掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。2、練習將收集到的資料整理成文。3、通過本次活動，讓學生將關(guān)注的目光由明星、英雄、大人物投向生活在我們身邊的普通人?！窘虒W重點】通過具體事例能寫出人物的不平凡一面?！窘虒W難點】說真話，選擇印象深刻的事例來寫。將所搜集材料整理成文。【課前準備】課前布置學生去了解身邊的親人、鄰居、朋友。鼓勵其與所要了解的對象進行交談。將所獲資料整理成卡片形式，待課上交流討論。【教學過程】一、談話導(dǎo)入：5'在我們的周圍生活著許許多多的普通人，有我們的親戚、朋友，有我們的老師、同學……與他們的結(jié)識交往，不僅豐富了我們的生活，更激起了我們對生活的熱愛。我們就以“關(guān)注身邊的人”為主題開展一次綜合學習活動，相信你們會在這次活動中有很多的收獲和快樂。二、交流資料：10'目標1）1、明確交流要求：表達要有條理、有重點；有自己的認識與感受。2、以各種形式交流“成果”3、教師小結(jié)。三、整理成文：20'（目標2）1、把自己經(jīng)過搜集、整理的材料整理成一篇完整的文章2,教師適時指導(dǎo)學生在寫作中的疑問。四、小結(jié)：5'希望同學們以后關(guān)注身邊的人，能夠養(yǎng)成留心觀察的好習慣，并且能夠記錄下身邊感興趣的人。（目標3）教學反思：

47單元備課【課的類型】本單元包括四篇文章，《月光啟蒙》《竊讀記》《荷塘舊事》《表里的生物》?！竟餐攸c】學習本組課文，要帶領(lǐng)學生走進作者的生活，走進人物的內(nèi)心世界，巧設(shè)情境，誠摯解讀，讓孩子們感受到多姿多彩的生活，多樣的情感，從中明白，童年是人生中最美好的時光，童年的經(jīng)歷，永遠是長大后最津津樂道的話題?！窘虒W目標】1.認識本單元的48個生字，會寫31個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀，一邊感受課文語言的清新優(yōu)美。3.能結(jié)合相關(guān)的語句理解課文的內(nèi)容，把握課文的線索，理清文章的寫作順序。4.培養(yǎng)學生深入生活，具有初步的調(diào)查研究的能力。5.讓學生懂得一個人的成長既需要知識的滋養(yǎng)，也需要愛的關(guān)懷的道理。在反復(fù)品讀中，感受語言表達的魅力。6.通過學文，讓學生感受童年生活的美好?！窘虒W重點】1,理清文章脈絡(luò)。2、概括文章內(nèi)容。3、感受到生動的語言表達?！窘虒W難點】1、概括文章內(nèi)容是個難點。2、理解重點的詞語句子?！窘谭▽W法】1、采用自讀自悟的方法，以學生的“讀”貫穿教學全過程，通過多種形式的讀,讓學生去想，去品，去感悟。2、理解重點語段在表達上所起的重要作用，能夠在理解的基礎(chǔ)上積累下來，為我所用。

483、在開始學習之前，帶領(lǐng)學生對自己的童年和過去發(fā)生的事情有一個回憶的過程，并指導(dǎo)把回憶的資料整理出來，為學習本版塊打下情感的基礎(chǔ)，以便更好地實現(xiàn)與文本的對話。

494-1月光啟蒙第一課時總第25節(jié)【教學目標】1.學會本課8個要求會寫的生字，認識13個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】熟讀課文，了解課文的思路?！窘虒W難點】學會概括課文的主要內(nèi)容。【教學過程】一、導(dǎo)入新課.5'1.介紹作者孫友田。2.同學們孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｋ屆髟滦枪馀惆槲业耐?，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。3.這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題齊讀）二、初讀指導(dǎo).20'1.自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。2.檢查自學情況.（1）讀生字詞，相機正音。（目標1）（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文，了解掌握情況。啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)?；煦纾盒稳轃o知無識的樣子。3.通讀課文，思考分段交流第一段（1?3）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術(shù)的愛。第二段（4?8）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”

50的想象和智慧。第三段（9-9）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎(chǔ)。1.質(zhì)疑問難三、再讀課文，整體感知.10'1.提示自讀要求（目標2）多么不可思議：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對我進行啟蒙教育？讓我們認真通讀課文，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容歸納：（學生自由讀書，嘗試概括）2.交流主要內(nèi)容：（1）學生發(fā)言，隨機評點：（板書：唱民謠講神話唱童謠說謎語）（2）提示其中的重點內(nèi)容：在這些啟蒙方式中，作者重點回憶了什么內(nèi)容呢？（學生迅速瀏覽課文，作出判斷；教者確定并在“唱歌謠”、“唱童謠”下加著重號）四、小結(jié)：5'本文所回憶的是一段關(guān)于''啟蒙"的往事，而且是“月光”給了作者“啟蒙那么，月光能給作者什么樣的啟蒙？又是從哪方面啟蒙了作者？教學反思：

514—1月光啟蒙第二課時第26節(jié)【教學目標】1.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。2、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對已故母親的感激、愛戴和懷念?！窘虒W難點】課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。【教學過程】一、情境導(dǎo)入.5'2.同學們，今天我們繼續(xù)學習煤礦詩人孫友田的《月光啟蒙》，齊讀課題。3.（屏幕出示句子“童年的夏夜永遠是美妙的。"）誰來讀讀文章的第一句話？這句話勾起你怎樣的回憶？交流齊讀4.我們每個人的心中都保留著對童年的美好回憶，孫友田童年的夏夜又是如何美妙呢？這節(jié)課就讓我們踏著月色，走進他們家的籬笆小院，共同去體味在他記憶深處那永遠美妙的童年夏夜。二、精讀課文.1、（顯示畫面：月色中，孩子依偎在母親懷里）5'教師范讀第一小節(jié)（顯示第一小節(jié)內(nèi)容）這就是孩子眼里“最美的時辰”。在夏夜淡淡的月色中，籬笆小院就是如此溫馨，如此美妙，（顯示填空）而的情景（學生說，教師板書），更是令作者難忘。5.朗讀體會唱歌謠.

52灑滿月色的籬笆小院里就只有“我”和母親，母親摟著“我”，給“我”唱那動聽的歌謠。母親是怎樣唱歌謠童謠的，從中你能體會到什么呢？自由讀書上的兩則歌謠。（顯示歌謠）（1）指名朗讀，當他在讀的時候，我們要注意什么？學生讀歌謠。（2）評評看，會評價也是會讀書的表現(xiàn)。（師生點評）（3）這兩節(jié)究竟應(yīng)該怎樣讀？（出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。）出示在歌謠上方。“輕輕的”，指名學生輕輕地讀，像什么呢？三月的和風，小溪的流水。（指名讀這段話）讀這段話還要怎樣讀？“深情地”，母親唱這些歌謠的時候，為什么要深情呢？你能不能朗讀讀出母親的愛？（指名讀男生）“甜甜的”，母親的聲音還是甜甜的，我們還是交給女同學讀吧。還有誰也能這樣甜甜的，深情地、輕輕地讀讀呢？（先指名讀后齊讀）（目標3）（4）師引讀：（顯示第二小節(jié)）在月光下，我們的籬笆小院飄滿了那一一（芳香的音韻），那是母親在一一（用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。）（5）現(xiàn)在知道怎樣讀這兩首歌謠了吧？能像一位母親一樣來讀給我們聽嗎？（學生讀）（6）母親想通過歌謠告訴孩子什么呢？（師生交流）a、母親很勤勞b、向往美好生活1.媽媽白天非常勞累，但還要在月色下給孩子唱歌、說明什么？（為孩子,甘愿付出一切）15'她希望什么？（希望孩子們熱愛生活）（目標2）能體會嗎？（1）那時，我們的日子一一（清苦，但精神生活是豐富的。）讀到這兒你

53會奇怪嗎？為什么母親這樣勤勞，生活卻還是清苦的呢？你能找到文中的一句話來回答嗎?（出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。）齊讀這句話中兩個“長”有什么不同嗎？（生長/產(chǎn)生）這里不生長糧食，卻流傳什么？（2）是的，千古黃河，勤勞的人們總是滿懷希望地耕種，可由于土壤、氣候等問題，收成不佳，但歌謠卻從黃河故道中流傳下來，聰明的母親一聽就會，會那么多歌謠，通過傳唱——這句話你懂嗎？混建：糊里糊涂，什么也不懂?；砣婚_朗一下子就明白了。明白了什么呢？（開始要懂得愛什么，要喜歡什么）（3）總結(jié)：母親通過歌謠傳遞著她對“我”深深的愛，同時也把她對故鄉(xiāng)的愛，對生活的愛傳遞給“我”，在她的歌謠聲中，我開始懂得要愛什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。教學反思：

544——1月光啟蒙第三課時總第27節(jié)【教學目標】1.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。2、能有感情地朗讀課文。【教學重點】了解母親的特點，感知母親啟蒙的方法。【教學難點】親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對已故母親的感激、愛戴和懷念?！窘虒W過程】一、復(fù)習。5'1、出示本課生字，指名認讀。2、指名讀課文，說一說上節(jié)課你有什么收獲？二、新課。10'過渡：慈祥的母親，唱完歌謠講故事，她讓我陶醉在月色里，陶醉在故事里，想象的翅膀也越飛越遠，而此時，母親講完故事，又開始唱那風趣幽默的童謠，把“我”的思緒從高深莫測的夜空引到充滿情趣的人間。(1)出示：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。明月已至中天說明夜深了，“玉石雕像”看過嗎？形容一下。為什么把母親比作“玉石雕像”？(美麗、圣潔)讀出來，指名朗讀。(2)美麗圣潔的母親教給我的這些童謠瑯瑯上口，指名讀第一則。剛才老師看見有人在打節(jié)拍，我們一起來打，一邊打節(jié)拍一邊讀(擊掌法)。(3)母親的謎語我解得開嗎？這時，是母親，再一次使我那顆混沌的童心豁然開朗。(4)如果現(xiàn)在你就是文中的“我”，在這濃濃的月色里，你享受著夜的寧

55與清幽，享受著這如水的月光，月亮吐灑著它的清輝，灑在我們的籬笆小院上，也灑在媽媽的身上，我們就依偎在媽媽的懷里，聽著她那甜甜的歌聲，引人遐想的神話故事，風趣幽默的童謠，啟發(fā)思考的謎語，這該是多么美妙的夏夜?。∪?討論。10'孫友田已經(jīng)是頗有名望的詩人、作家，此時再回想當年的情形，再細細地回味回味，母親到底給了他哪些啟蒙？僅僅就是（指板書）這童謠歌謠，故事和謎語嗎？（1）出示：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師?！边@么有才華的大詩人、作家卻說母親，這個連字都不認識的農(nóng)村婦女是他的啟蒙老師，為什么？自由讀這段話。（目標2）（2）也許母親并不知道她的歌謠對于“我”來說是那么重要，她只是把對孩子最樸素、最純潔的愛全部給了“我”。母親識不識字已不重要，重要的是這里面包含著濃濃的親情！同學們，你們知道嗎，讀了課文，當我看到這位在月光下不顧勞累給孩子唱著歌謠的母親，我從心底里被感動了。讓老師和你們一起再來讀讀這一段，好嗎？師引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是因為是母親一一是母親一一是母親（3）這一段在文中起到了什么作用？現(xiàn)在你知道文章為什么以《月光啟蒙》為題了吧。（目標1）四、感情升華。10'1.正因為這月光下的啟蒙教育影響了作者的一生，所以文章以《月光啟蒙》為題，表達對母親的深深感激和懷念。（板書）通過此文在告訴我們：雖然我的母親只是一個普普通通的農(nóng)村婦女，但她卻一一雖然我的生活貧窮而清苦，但我的母親一一雖然我的母親不認識一個字，可她一一2.在你們的眼里，這是一位什么樣的母親？（1）勤勞的母親、聰明的母親你能聯(lián)系課文說嗎？（學生讀課文）（2）善于和孩子溝通的母親；非常愛自己孩子的母親；這是一位望子成龍的母親3.這就是我的母親，一個令作者驕傲、自豪的母親！然而，時間的車輪無情地碾碎了母親的青春。我個子高了，母親的脊背卻彎了；我長大了，母親卻老T；生活好了，母親卻感受不到了。其實這篇文章在入選我們課本時省略了一個部分，他告訴我們孫友田在怎樣的時刻寫下了這樣的文章，在這里，我想讀給同

56學們聽一聽，也許聽完后你會有另一份感動。（出示原文，師讀）五、真情流露5'1.同學們，母親給了作者無私的愛，回想起母親，作者充滿了深深的感激和懷念，他認為“是母親為我開啟了文學的大門”，所以他特別感激母親。2.母愛是永恒的話題，世界上的母親都是一樣的。在你成長的歷程中，母親給了你哪些幫助？此時，你想對她說些什么？寫下來。放學后就去對你的媽媽說或者將你寫的給媽媽看。板書設(shè)計：月光啟蒙難忘感激母愛教學反思：4-2竊讀記第一課時總第28節(jié)【教學目標】1.認識14個生字，會寫8個生字。2.有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，初步體會作者熱愛讀書的思想感情?！窘虒W難點】熟讀課文了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W過程】一\導(dǎo)入。5'上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）

57二、初讀感知，整體把握。10'①自由讀課文。師：讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）②指名答。（目標2）③再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？④指名答。⑤小結(jié)：原來課文記敘了（師板書：記）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。⑥齊讀課題。三、再讀題，鼓勵質(zhì)疑。15，①再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？②質(zhì)疑。③師將問題的大致意思板書于黑板上。可能會問：“我”為什么要偷偷的讀書呢？“我”是怎樣竊讀的呢？“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？……④師：古人云：“學貴質(zhì)疑?！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進，不疑則不進。”你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學懂這篇文章。⑤師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。四、學習本課生字10，把本課的生字畫出來，自由認讀一下，然后在小組內(nèi)互考一下，接著在全班交流，師指導(dǎo)學生書寫本課的生字。生練習書寫。（目標1）五、小結(jié)。教學反思:

584—2竊讀記第二課時總第29節(jié)【教學目標】1.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。2.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

593、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】重點感悟描寫“我”的動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙?！窘虒W難點】感悟描寫“我”的動作和心理活動的語句。【教學過程】一、復(fù)習引入.5，上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。二、品味“竊讀"，感受渴望.25，①邊默讀課文邊用“—”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子,說一說體會。（小組交流、匯報）②重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。a.“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了?！?、畫出句中表示動作的同。2、感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”1、這句話把什么比作什么？2、“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）3、你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？4、根據(jù)生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：'這雨，害得我回不去了。'其實，我的心里卻高興地喊著：'大些！再大些！1、讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）（目標2）2、這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。）d.美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道,“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？③自主品讀“竊讀”的滋味。（目標1）a.課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？

60（目標3）c.相機指導(dǎo)朗讀。三、品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)5，現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。四、我的收獲：5'通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？做閱讀記錄卡教學反思：4-2竊讀記第三課時總第30節(jié)【教學目標】1、能深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2、在反復(fù)品讀中，感受語言表達的魅力。3、有感情地朗讀課文。

61【教學重點】感受語言表達的魅力。【教學難點】感受語言表達的魅力?！窘虒W過程】一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。5'①導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學們把自己印象深刻的句子再讀一讀。②生自由讀文。③這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。二、寫閱讀記錄卡。20，作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？1.用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。（目標1）2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？1.全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛?。?）引導(dǎo)學生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。（2）同時也要引導(dǎo)學生注意到作者細致的動作描寫。如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系?？偹銛D到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。（目標2）2.練習朗讀。師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。（目標3）三、回歸整體，理清層次。10'①同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？②嘗試分段。積累內(nèi)化，課外拓展。①自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

62②根據(jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂！四、拓展延伸.5，1.談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。2.如果沒有了書，世界將會是怎樣？3.搜集名人讀書故事，并做好記錄。教學反思：4-3荷塘舊事第一課時總第31節(jié)【教學目標】1、認識本課的14個生字，學會8個生字；2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

63【教學重點】有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W難點】能概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。【教學過程】一、導(dǎo)入新課.5'1、請同學們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。2、有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來學習《荷塘舊事》二、初步了解課文。5，請同學們把書打開自己出聲朗讀課文把不認識的字畫出來。三、匯報學習生字、生詞的情況。15'（目標1）1、學生根據(jù)預(yù)習情況互相交流學習生字。2、檢查預(yù)習狀況，解決字詞障礙。（）生字注音點綴（zhui）顫動（chan）清澈（ch?）恬靜（tidn）駭（hai）炫耀（xuGn）攫?。╦u6）嘔（6u）憨直（hdn）（二）生詞解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。攫?。鹤プ　：┲保汉嵵彼?。四、初讀感知.5，1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。2、概述文章的主要內(nèi)容。五、再讀課文，理清文章層次。（目標2）10，1、熟讀課文，理清脈絡(luò)：給課文分層次。（學生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學生理清一下課文的層次。）2、結(jié)合課后問題進一步預(yù)習課文。4-3荷塘舊事第二課時總第32節(jié)【教學目標】1、理解文章中的成語，并學會用成語說話。

642、讓學生感受到“大自然和諧的美”和“人類淳樸的愛”。3、培養(yǎng)學生的默讀速度，有感情地朗讀描寫美麗的野荷塘的段落。【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。【教學難點】對小伙伴們性格的理解。【教學過程】一、導(dǎo)入：5,師：同學們，我們都是小鎮(zhèn)的孩子，那有誰去過鄉(xiāng)下嗎，那給你留下什么印象，有沒有什么有意思的事呢？誰愿意說一說？二、自讀感知：8'師：首先請同學們用你喜歡的方式自讀課文，想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘，作者都做了哪些讓他難忘的事？誰來說一說做作者做了哪幾件事？師：看來同學們讀書都非常仔細。三、深入研讀：25'1、師：下面，就請同學們圍繞這幾件事，用圈點、勾畫或者寫批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽，并說說你為什么喜歡它。2、師：剛才老師看到每個同學思考的都很認真，現(xiàn)在就請你來說說你最喜歡哪件事，為什么？。A、打水仗1、擬聲詞，“嘩嘩”、“呀呀"，很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來To2,還用了一個側(cè)面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。3、后兩句話，也用了一個擬聲詞“撲撲”，也反映了我們打水仗的快樂，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。非常好，這里不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂，更能看出他們的親密無間，他們的友情。B、狗刨比賽你還喜歡那件事呢，誰來說說？第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個詞，從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂。練習用它們造句。（目標1）太好了！的確像你說的那樣，用了比喻句使文章更生動形象了，好像我們也是其中的一個。還有誰喜歡這件事嗎？第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條‘黑泥皴’在水中

65鉆來鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們相當在搖籃中?！边@里的“鉆來鉆去”寫出了小伙伴們在比賽時的歡快和自由自在；后邊寫水流用了一個比喻句，寫出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺時躺的搖籃。作者就用了一個“鉆來鉆去”就把當時跳進水中的情景表現(xiàn)出來了。好了，還有補充嗎？沒有了，看下一件事，有誰喜歡？C、落水被救十二段到十六段的句子，這些語句把我當時落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了我溺水時的反應(yīng)和感受。師：你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？給同學們讀一讀可以嗎？師：還有誰喜歡這件事，也來說一說?！靶』锇閭冊谒信懦梢魂牐掷骤F鏈般將我拖到岸上這句話是一個比喻句，把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈，說明小伙伴們團結(jié)和機智，他們能在那么危險的情況下相處這個辦法是很不容易的。這還能看出他們的勇敢，因為他們?yōu)榱司任也琶半U穿越那到邊緣線的。師：還有誰想來說說這件事嗎？第十七段的，這里也寫了小伙伴的哈哈大笑，這里的笑可以看出他們救人后的輕松。小伙伴們的善良和憨直，這是善意的嘲笑。師：對，一方面是孩子們救人后很輕松，用笑來緩解剛才救人時的緊張；另一方面看到我的狼狽相，有可見他們的憨直純樸。師：那大家想一想，多年以后作者仍然能記得這些往事，還有什么原因？（荷塘很美）師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請同學們比上眼睛，跟隨老師一起去感受荷塘的美，并且注意老師朗讀時的感情、語速和重音。（配樂朗讀第三、四、五段）（目標3）師：好了，課文讀完了?，F(xiàn)在，請同學們結(jié)合具體的語句談?wù)勀愕母惺?，說說荷塘的美都美在哪里？（目標2）第四段第一句“浮光躍金”，把夜晚水的動態(tài)和顏色表現(xiàn)出來了，比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。第五段的最后一句，也是一個比喻句。把荷花在微風下顫動的樣子比喻成了跳舞的少女，形象地寫出了荷花搖動時的優(yōu)美姿態(tài)。上一句“綠光”、“綠浪”、“粉紅”，這些顏色對比很明顯，把白天荷塘的美表現(xiàn)出來了。第四段后一句，也有寫顏色的詞“黑綠”，把夜晚荷塘四周的樹木的顏色寫出來，可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫到了''在那一位黑綠中，恰似藍天上一彎晶瑩的新月?！币彩且粋€比喻句，寫出了水面的亮和荷塘的輪廓。師：同學們，在這么迷人的荷塘，作者不僅感受到了童年的樂趣，還揀回一條命呢！所以，作者回憶往事的時候認識到了什么？認識到了大自然和諧的美和人類純樸的愛。四、結(jié)束語：2'

66同學們，童年是每個人人生的第一步，童年帶給我們的是無盡的歡笑，是一句句天真無邪的話，是一次次開心暢懷的笑，是一個個親密無間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂，品味著這份純真，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧！教學反思：4-3荷塘舊事第三課時總第33節(jié)【教學目標】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進一步體會作者的情感。2、體會文章作詞的妙處?！窘虒W重點】體會文章之美?！窘虒W難點】進一步體會作者的情感?！窘虒W過程】一、回憶課文內(nèi)容。5，請同學們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

67二、深入理解課文內(nèi)容。20'1、請同學們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。1、讀完了這篇文章，哪句話點明了文章的主題。2、同學們在來默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？3、我們上學期也學到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的嗎？研讀“荷塘”的部分，仔細體會文章的美。（荷塘美和語言美）4、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的？（目標2）5、這個地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個什么原因。研讀“狗刨比賽”和“戲水游戲”。問題一：在這美麗的地方，作者過了一個怎樣的暑假？你從哪些地方看出來？問題二：作者是如何寫出戲水時的激烈？哪些詞語用得特別好？6、用你自己的話說一說當是作者遇到了什么危險？7、結(jié)合你同學們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?、小朋友們是怎樣做的呢？三、情感升華。10'1、我們再來看這個中心句，學完了文章你對它又有了哪些新認識。2、了解景物描寫對于烘托人物品質(zhì)的作用。①質(zhì)疑：從本文的題目來看，本文是記事的。但作者卻用了三個自然段來寫景。這是否矛盾？去掉這一部分好不好？為什么？（目標1）②思考后交流。四、布置作業(yè)。5，請你做個小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂趣是什么，并寫出自己的感受。教學反思：4-4表里的生物第一課時總第34節(jié)【教學目標】1、認識7個生字，會寫7個字。2、默讀要在前兩篇文章的基礎(chǔ)上再次加快速度，能夠流利地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W重點】學會默讀，有一定的速度。【教學難點】概括主要內(nèi)容的表述過程將成為一個難點。

68【教學過程】一、導(dǎo)入新課：5，同學們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學習課文《表里的生物》二、初讀課文，整體感知。5，請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。說一說課文主要寫了什么。（目標3）三、檢查預(yù)習，解決文字障礙。25，（一）生字：（目標1）秒：秒表、秒針憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐撥：撥號、撥弄、撥打拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非怖：恐怖、陰森可怖（二）正音字：琴弦（xidn）清脆（cui）立即（ji）玻璃（li）蟬（chdn）（三）多音字：轉(zhuǎn)：zhudn（轉(zhuǎn)彎）zhuiin（轉(zhuǎn)動）蒙:meng（蒙蒙亮）m6ng（蒙蔽）（四）近（反）義詞：立即一馬上呈現(xiàn)一顯現(xiàn)增加一減少拒絕一接受（五）生詞解釋：和諧：配合得適當和勻稱。清脆：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。四、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。5,五、布置作業(yè)：（目標2）寫本課生字，一字一行。教學反思：

694-4表里的生物第二課時總第35節(jié)【教學目標】1、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？2、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。3、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】讓學生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么?！窘虒W難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶?！窘虒W過程】一、默讀課文，回憶舊知。5，1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事?！r候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。2、文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？——“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。二、深入學習課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。25，1、請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。2、學生獨自畫句子、思考、朗讀3、指名朗讀，要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。例：*“我愛聽這表的聲音。"我一邊說一邊向著表伸出手去。越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦?！獜娏业暮闷娓校释蜷_那塊表探個究竟。*我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。弄清緣由之后的滿足感*我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！谒男闹谐錆M美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。（目標1）4、同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。5、指名分角色朗讀。（目標3）6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？-“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神……（目標

702）三、《表里的生物》是上個世紀20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。10'教學反思：

714-4表里的生物第三課時總第36節(jié)【教學目標】1、能進一步理解課文內(nèi)容，說出自己的體會。2、結(jié)合生活實際說一說自己的童年趣事?！窘虒W重點】進一步理解課文內(nèi)容，體會文章表達的情感?！窘虒W難點】體會文章的情感?！窘虒W過程】一、檢查朗讀情況。5，指生朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學習體會。二、讀文交流。10'1、自由讀課文，找出自己喜歡的句子。2、在小組中交流。3、全班交流。4、讀一讀自己喜歡的句子，并說一說喜歡的原因。三、拓展與運用。15'（目標2）1、請同學們回憶自己的童年，在小組中說一說自己小的時候類似作者這樣的經(jīng)歷。2,全班交流。3、把這件事情寫出來。結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。在寫的時候注意它們的用法。四、合作學習，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了J作者說了什么？為什么后來不說了？（目標1）5，五、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。5Z六、布置作業(yè)：預(yù)習下一課。教學反思：

72表達——修改自己的習作第一課時總第37節(jié)【教學目標】1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。2、培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容。3、提高學生的修改習作的能力?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容?！窘虒W過程】一、引入。5，師講有關(guān)“好文章是改出來的"''文章不厭百回改”的事例。“推敲”的故事，《泊船瓜洲》中王安石用“綠”的典故等，讓學生明確修改習作的意義。二、請選一篇本學期喜歡的習作讀給別人聽，征求意見。5，三、請同學們把習作讀給同學聽進行小組交流提出修改意見。10'四、指導(dǎo)修改。10'1、教師要告訴學生正確的方法是將習作拿來讀，自己讀或讀給別人聽，發(fā)現(xiàn)習作中的問題，如：句子不通順，用詞不當，錯別字等。2、教師指導(dǎo)學生用修改符號修改，修改時要“大處著眼，小處著手”。（目標1）3、教師進行適時的點撥，引導(dǎo)學生在掌握修改符號的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進行修改。（目標2）五、請同學結(jié)合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。并與原稿比較，讓學生懂得修改的重要性。（目標3）5，六、全班共同討論，交流。5，教學反思：

73單元備課【課的類型】本板塊由《騎在白鵝的背上（一）》《騎在白鵝的背上（二）》兩篇文章構(gòu)成，選自童話小說《尼爾斯騎鵝旅行記》的第二章。【共同特點】本組課文對人物對話描寫較多，適合有感情地朗讀課文。教學中我們可以通過指導(dǎo)學生體會人物心理，聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文?？梢赃x取相關(guān)部分進行分角色朗讀課文，也可以嘗試表演式朗讀。同時文章中的景物描寫不可忽視。應(yīng)該指導(dǎo)學生注意積累?！窘虒W目標】1.認識16個生字，會寫17個字。2.學習快速默讀課文，概括故事大意。3.能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開始歷險時的心理變化的過程。5.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點。6.培養(yǎng)學生讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的興趣，并鼓勵學生讀整本的原著?！窘虒W重點】1、理解課文內(nèi)容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達的含義。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始歷險的心理變化的過程，從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界?！窘虒W難點】通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始歷險的心理變化的過程，從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界?！窘谭▽W法】1、教學中我們可以通過指導(dǎo)學生體會人物心理，聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文。2、給學生創(chuàng)造更多的閱讀交流機會，從而感受童話的魅力。

745-1《騎在白鵝的背上（一）》第一課時總第38節(jié)【教學目標】1.認識4個生字，會寫7個字。2.學習快速默讀課文，概括故事大意。3.能簡要復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷?！窘虒W重點】熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，能簡要的復(fù)述。【教學難點】能簡要復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。【教學過程】一、激趣引入。5，安徒生在他的自傳中說：“人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！本妥屛覀円黄鹱哌M童話世界，在童話中感悟、積累吧。今天我們要學習的這篇課文選自童話《尼爾斯騎鵝旅行記》的第二章1、2節(jié)。這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學獎的兒童文學作品。作者是瑞典女作家拉格洛芙。介紹作者生平二、自讀課文，學習生字。25，1、教師出示要求，學生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。（目標1）（2）初讀課文，用自己的話概括課文主要講了什么？（尼爾斯騎白鵝去旅行，勇敢的白鵝奮力地飛向目的地）2.再讀課文，簡要說說課文的兩個部分故事的大意。（目標2）第一部分：尼爾斯剛騎鵝背，非?？謶?，想回家；第二部分：他們遇到了困難，但馬丁態(tài)度堅決。3、檢查字詞預(yù)習情況。（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。（2）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫說自己的看法。）（3）教師適當?shù)目偨Y(jié)，注意“杈”“愈”的讀音，“愈”不能和“越”混淆，以及多音字“鋪”。（4）開火車讀生字詞，并鞏固。三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。5，四、簡要復(fù)述。5，請學生依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和尼爾斯、白鵝的留給人的印象簡要復(fù)述課文內(nèi)

75容。（目標3）教學反思：

765-1騎在白鵝的背上（一）第二課時總第39節(jié)【教學目標】1、能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開始歷險時的心理變化的過程。3、學習快速默讀課文。【教學重點】理解課文內(nèi)容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達的含義?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達的含義?！窘虒W過程】一、檢查復(fù)習。5，1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。3、指名分段讀課文。二、深入學習課文。30'1、提出問題：尼爾斯和白鵝馬丁給你留下了怎樣的印象？（讓學生帶著問題快速默讀課文）（目標3）學生很容易能概括出“恐懼的尼爾斯”和“倔強的白鵝馬丁”，進而體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始歷險的心理變化的過程，并找到相關(guān)語句加以說明。尼爾斯由“恐懼"到''逐漸克服恐懼”，再到“安慰、鼓勵馬丁”；白鵝馬丁由“倔強”到“態(tài)度堅決”。能夠體現(xiàn)尼爾斯恐懼的語句：（1）“他縮著頭，縮著身子，把整個身體貼在公鵝馬丁的脖子上。他牢牢地抓住了鵝毛，眼睛也嚇得緊緊地閉起來了。”（動作描寫）一是通過動詞體會尼爾斯的恐懼心情，另一個是抓住“整個身體、牢牢地、緊緊地”等詞語體會。（2）“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”（語言描寫）能夠體現(xiàn)尼爾斯逐漸克服恐懼的句子：（目標2）“最后，他鼓起了勇氣，微微睜開了眼睛”聯(lián)系上文的“眼睛也嚇得緊緊地閉起來了”理解，可以看出尼爾斯逐漸克服了恐懼。2、學習兩段環(huán)境描寫。尼爾斯睜開眼睛都看到了什么？（5、6自然段的環(huán)境描寫）第五段主要體會表達的形象生動，第六段寫景物的

77變換是告訴讀者他們歷險的經(jīng)歷。3、那么從哪可以看出馬丁的倔強和態(tài)度堅決呢？學生結(jié)合具體的語句來談（馬丁的語言和動作的描寫）“他重重地喘息著，大大地張開了硬嘴，好像想把所有的空氣都吸進去?！蔽闹羞€有幾處這樣表達的語句，可以讓學生找出來，體會這樣表達的好處。4、復(fù)述課文。（目標1）5、學習本文你有什么收獲？師小結(jié)。三、拓展延伸。5'可憐的尼爾斯是如何變小的呢？他以前又是如何捉弄別人的呢？請仔細讀一讀童話《尼爾斯騎鵝旅行記》的第一章。教學反思：

785—2騎在白鵝的背上(二)第一課時總第40節(jié)【教學目標】1.認識12個生字，會寫10個字。2.快速默讀課文，概括故事大意。【教學重點】熟讀課文，快速默讀課文，概括故事大意?！窘虒W難點】快速默讀課文，概括故事大意?！窘虒W過程】一、引入新課。5'《尼爾斯騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群野鵝出發(fā)作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)學習騎在白鵝的背上二、自讀課文，學習生字。25，1、教師出示要求，學生自讀。(1)借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。(2)默讀課文，簡要概括故事的大意。(目標2)2、檢查字詞預(yù)習情況。(1)本課要求認識的12個生字中，“膜”是圓唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導(dǎo)學生讀準確。(2)本課要求會寫的10個字中，“濁、振、啄”是翹舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三聲易讀錯。“喂”右邊下部分不要加撇；“啄”右邊不要少點，這些字要注意指導(dǎo)。(3)開火車讀生字詞，并鞏固。(目標1)三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。5Z四、再讀課文，整體感知。5，1、讀課文后，提問：“尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的”？2、學生交流后，問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學生討論。3、說一說課文的主要內(nèi)容。教學反思：5-2騎在白鵝的背上（二）第二課時總第41節(jié)

79【教學目標】1、能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點。3、培養(yǎng)學生讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的興趣，并鼓勵學生讀整本的原著?！窘虒W重點】通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁在歷險中是如何相濡以沫的。從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界?！窘虒W難點】是通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁在歷險中是如何相濡以沫的。從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界。【教學過程】一、檢查復(fù)習。5，1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。二、深入學習課文。25'1、提出問題：尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？讓學生帶著問題快速瀏覽課文，學生很容易能概括出——“當白鵝馬丁疲憊之極時是尼爾斯將他拖到了湖邊”，以及“當尼爾斯饑餓之極時是白鵝馬丁為他銜來一條妒魚。”既然已經(jīng)成為了朋友，那么，針對這一點進一步發(fā)散提問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學生結(jié)合相關(guān)語句互相補充，這樣就將文章的其他情節(jié)輕松地“弓I”了出來。（在野鵝面前為尼爾斯擔保；在寒冷面前給對方溫暖）（目標2）文章的對話表現(xiàn)方式很豐富，提示語的幾種情況均都出現(xiàn)，要提示學生發(fā)現(xiàn)這種變化，豐富學生的語言表現(xiàn)方式。并掌握提示語在不同位置時標點符號的運用。2、選取課文相關(guān)部分進行分角色朗讀課文，也可以嘗試表演式朗讀。即：扮演其中的角色，利用自己的表情、聲音、語氣進行有感情地朗讀?；狱c評，對于富有表現(xiàn)力的學生，教師要給予鼓勵。（目標1）3、課文有哪些景物描寫？學生找出，這些景物描寫有什么作用？學生討論后教師小結(jié)：景物描寫還可以推動情節(jié)的發(fā)展，也可以從側(cè)面寫出了歷險的經(jīng)歷。這在小說中常見，指導(dǎo)學生積累。4、課文中的對話描寫較多，提示語運用靈活多變。教師出示部分對話，教師講清標點符號的使用方法，讓學生寫一段對話，用上不同的提示語。三、拓展延伸。10'文中的阿卡后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險中遇到了哪些困難？最后他有沒有變回自己？要想知道答案，請你仔細讀一讀《尼爾斯騎鵝旅行記》。（目標3）

80教學反思：

81表達畫里有“話”第一課時總第42節(jié)【教學目標】1、能認真觀察給出的漫畫，說清自己的觀點。2、能把畫面上的內(nèi)容寫下來，而且能結(jié)合生活中的具體事例寫出自己的感受和想法。【教學重點】能清晰明白地說清漫畫的內(nèi)容，并表達自己的觀點?！窘虒W難點】表達清晰，語言流暢，觀點鮮明。【教學過程】一、引入。5，同學們喜歡漫畫嗎？通過看漫畫你有什么收獲？今天我們來欣賞幾幅漫畫，看一看在這些漫畫里有什么“話？”二、觀察漫畫，表達觀點。10'1.教師出示漫畫，然后讓學生觀察漫畫，然后說一說從漫畫上你知道了什么？先獨立思考，再練習說一說漫畫上的內(nèi)容。2.在小組內(nèi)練習說一說，先說清漫畫的內(nèi)容，然后讓學生發(fā)表自己對漫畫的看法。（目標1）3、全班交流，說一說畫面上的內(nèi)容，然后說一說你的觀點，想：作者的用意是什么？學生討論，明確幾幅漫畫要表達的觀點。4.聯(lián)系生活中的事例談自己的感受，也可大膽想象故事情節(jié)。5.教師要引導(dǎo)學生從不同的角度表達自己的見解，幫助學生打開思路。三、學生寫習作，將漫畫內(nèi)容寫清楚，并將自己的觀點表達明確。教師邊巡視邊指導(dǎo)。（目標2）20,四.交流評改。教師對能充分表達自己觀點的習作要給予展示和鼓勵，并著重指導(dǎo)學生將感受寫清楚。5，教學反思：

82單元備課【課的類型】《珍惜時間》這一板塊包括兩篇課文和一次表達練習?！堕L歌行》節(jié)選自我國古代漢樂府詩中的名篇《長歌行》。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文?！竟餐攸c】在教學中，要特別注意引導(dǎo)學生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學習語言的表達方式，在讀中積累語言?！窘虒W目標】1、認識8個生字，會寫10個字。2、能有感情地朗讀《長歌行》這首詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。能背誦這首古詩。3、學習利用注釋和工具書理解詞語，初步理解詩句的意思，并能試著用自己的話說一說《長歌行》前六句詩的意思，懂得珍惜時間的重要。4、能有感情地朗讀課文，背誦課文《匆匆》第3段。5、讀懂含義深刻的句子，感悟作者表達的思想感情，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W重點】1、讓學生充分地讀，充分地說，在讀中感悟、理解、領(lǐng)會，之后再有感情地朗讀。2,了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。3、感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。【教學難點】1、《長歌行》這首詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系，是本課學習的一處難點。2、感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言?！窘谭▽W法】1、引導(dǎo)學生自學自悟，進而提高學生自學古詩的能力。2.通過資料的搜集拓展學生的古詩積累，引起學生情感的共鳴，使學生受到詩歌的感染，珍惜時間，努力學習。

836-1長歌行第一課時總第43節(jié)【教學目標】1、學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。2、學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。3、有感情地朗讀古詩?！窘虒W重點】熟讀古詩，了解古詩的內(nèi)容?！窘虒W難點】了解詩歌的形式，掌握詩歌的節(jié)奏?！窘虒W過程】一、背誦古詩，激情導(dǎo)入。5，1、同學們，中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背）今天我們再來學習一首古詩。（板書課題）齊讀課題。2、介紹詩人。（1）、這首古詩的作者是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）（2）、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。二、初讀感知韻律10'L首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準。（目標2）第二遍，希望你能把詩讀順，讀出詩的節(jié)奏。2、指名朗讀第一名學生讀，請其他同學聽他的讀音，是否正確。第二名同學讀，請其他的同學聽他的節(jié)奏，是否有韻律。他讀的是那種韻律。師生小結(jié)，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。（目標1）3、讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詩讀一遍。三、整體感知。23'1、（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（目標3）2、學習向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示''學習向?qū)А保?/p>

84（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。四、小結(jié).2'教學反思：

85【教學目標】1、學習利用注釋和工具書理解詞語，初步理解詩句的意思，并能試著用自己的話說一說前六句詩的意思，懂得珍惜時間的重要。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W重點】了解占詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。【教學難點】了解占詩的意境，體會詩人所表達的思想感情?！窘虒W過程】一'、復(fù)習。5'指名讀課文，說一說你有什么收獲？二、品讀體會情感。5,1、指名讀。2、你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感？使你最有感觸？3、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。4、這句詩是什么意思、？你體會出作者的什么感受？（珍惜時間）三、精讀想象意境。2071、古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢？請大家默讀詩文的前四句，讀時想一想每句詩的意思，不理解的地方看看注釋，還可以借助插圖品一品，作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。2、學生自學并交流。3、匯報。說說作者看到了什么景物？讀一讀那句詩，你從中感受到了什么？學生可能不按著四句詩的順序，先說那一句都可以。（1）青青園中葵，朝露待日晞。什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了？早晨是露水最大最圓，最美好的時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨到這里，有何感受？是啊，朝露易逝，時間就像它一樣，很快就沒有了，所以最著說——（生齊）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。作者抬起頭，舉目四望，看到了什么？你沖那看出來的？讀一讀，美嗎？你從哪個詞中感受到了美？把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎？為什么害怕秋天？讀到這，你讀出了什么感受？說出來，（重點理解“焜黃”“衰”）把你的

86感受讀出來。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉(zhuǎn)眼逝，使人于是想對同學們說——（齊讀）少壯不努力，老大徒傷悲。（目標1）（3）讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。（4）百川東到海，何時復(fù)西歸。這一句寫出了作者的什么感慨？他看到了什么？何時歸呀，何時都不歸，他們一去不復(fù)返了，就如同時間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——（齊讀）少壯不努力，老大徒傷悲。（5）齊讀全詩。四、悟讀自我升華。5，此時此刻，我們知道了時間的寶貴，你想對自己說些什么？男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。（目標2）五、擴讀學習拓展。5，古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎？勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。同學們讓這些詩句成為我們?nèi)松淖毅懀钪覀儾粩嘞蛏?，永遠前進！教學反思：

876—2匆匆第一課時總第45節(jié)【教學目標】1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文?！窘虒W重點】熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】初步了解作者是怎樣寫時間匆匆的?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課。5，1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽？2、學了這首詩，你最大的感受是什么呢？3、“百川東到海，何時復(fù)西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？5、解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、自讀自悟。10'按要求自讀課文：1、學會7個生字。（目標1）2、把課文讀正確。3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？三、小組合作10'1、讀準詞語：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。2,聽寫詞語，互查互批。3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。四、讀文解疑。10'1、指名朗讀課文。（目標2）2、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？五、指引探究，布置作業(yè)。5，

881、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？2、摘錄自己喜歡的句子。教學反思：

896—2匆匆第二課時總第46節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法。3、懂得“匆匆”的含義，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝?！窘虒W重點】1、感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間?！窘虒W難點】體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的,感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。【教學過程】一、通讀全文，整體感知。5/指名讀課文，想一想：你聽到作者的心聲了嗎？作者通過這篇文章要告訴我們什么呢？二、品讀詞句，讀中悟情。25'1、《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。2、請同學們認真默讀課文，找出自己喜歡的句子，多讀一讀，并簡單寫寫自己的理解和感受。（目標1）3、交流讀書感受，賞析精彩句段，感受語言美。（1）賞析疊詞和短句。疊詞如“匆匆”''默默”“斜斜”“茫茫然”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”等，誕詞語真切地描繪出時間的蹤跡，表達了作者對時間逝去的無奈之情?！叭サ谋M管去了，來的盡管來著；去來的中間，又是怎樣的匆匆呢”，“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”等，這些讀起來簡潔、輕靈的句子，給人一種輕巧、婉轉(zhuǎn)之感，越讀越有味道。（目標3）（2）領(lǐng)悟蘊含各種修辭手法的語句的含義。排比：通過事物的變化寫出時間的流逝，擬人：“時間能'跨‘能'飛'"，時間雖是無形，讀起來卻令人倍感其形象、真實，似乎可觸、可感；比喻的手法寫出了時光的匆匆消逝無蹤，不可再尋，表現(xiàn)了作者無限惋惜以及要珍惜時間的內(nèi)心。（3）模仿課文進行聽、讀、說、寫訓練。還有很多運用了修辭手法的語句，學生可以照樣子說說自己的日子在生活中是怎樣流逝的，以及自己的感悟等等。（目

90標2）（4）本課文詞兼美，應(yīng)注重引導(dǎo)學生在賞析過程中有感情地朗誦文章，感受語言美。4,課文中有沒有你不理解的語句？找出來討論、交流。三、配樂誦讀，積累佳句。5，1、配樂自由朗讀課文，體會文中的意境和精彩的語言。2、把你喜歡的句子畫出來，多讀一讀，試著背誦下來。四、拓展延伸，懂得惜時。5，閱讀臺灣作家林清玄的作品《與時間賽跑》，懂得要珍惜時間，好好利用時間。五、作業(yè)。1、走近朱自清，閱讀他的經(jīng)典作品。2、了解名人惜時的故事。匆匆飛溜］閃>一去不復(fù)返時光飛逝淚潸潸掩擊面嘆息］珍惜時間L板書設(shè)計：r跨歲月<頭涔涔作者不白白走這i遭教學反思:

91表達一我的小計劃第一課時總第47節(jié)【教學目標】1、明確寫小計劃的要求。2、自己制定一份閱讀、工作、活動或者參觀計劃?！窘虒W重點】掌握寫計劃的格式?！窘虒W難點】制定一份合理的小計劃?！窘虒W過程】一、激趣引入。5，進入五年級，你的學習、生活一定忙碌了許多吧！你什么時間逛書店，你要讀哪些書，這需要制訂一個閱讀計劃；你或許是班級的“小干部”，你需要幫助同學做哪些事，這需要制訂一個工作計劃；你什么時候鍛煉身體，想?yún)⒓幽男┱n外活動，這需要制訂一個活動計劃；節(jié)假日，你想到什么地方去參觀，這需要制定一個參觀計劃……總之，要求我們學會合理安排，培養(yǎng)自己策劃能力，初步學會制訂一個計劃。二、明確表達要求。5,（目標1）1、學生討論：什么是計劃，為什么要寫計劃？2、學生討論后，老師小結(jié)：對未來一段時間或一個時期擬訂做事的內(nèi)容、步驟和方法。如學習計劃、工作計劃等。三、教師指導(dǎo)學生選定計劃的內(nèi)容。5，四、教師要指導(dǎo)學生如何寫計劃。5,目標2）1、讓學生明確什么時間做什么，要達到什么目標。2、了解寫計劃的格式要求：1）、開頭：列出目標（做什么）——為進一步……，制定如下計劃……2）、正文：措施（怎么做）和具體步驟（分幾步做完）一一可分幾方面來寫；3）、結(jié)尾：為了達到目標……一定爭取到怎樣的成績……五、學生分小組交流自己要寫的計劃，在交流中相互啟。5，六、教師提醒學生寫計劃時要科學安排時間，突出重點，有機動時間，計劃不要太滿，不切實際的計劃是難以做到的，并強調(diào)定了計劃，就要認真執(zhí)行。5，七、寫草稿。教師巡視，針對有代表性的問題進行指導(dǎo)。5，八、交流評改。5，教學反思：單元備課【課的類型】本單元共包括兩篇課文，《燕子》和《白鵝》都是描寫動物的課文。

92【共同特點】這兩篇課文貼近孩子們的生活，因此要將情感、態(tài)度和價值觀這三維目標作為教學的重點目標。要在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有意識引導(dǎo)學生對動物的特征和生活習性的了解，告訴他們?nèi)伺c自然的和諧是一件美好的事情。【教學目標】1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。3、學會本課生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。5、會認18個生字，會寫15個字。6、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。7、學習作者抓住特點描寫白鵝的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣?！窘虒W重點】1、要引導(dǎo)學生抓住具體的詞、句、段適當展開語言訓練，注意引導(dǎo)學生合理想像和多元理解。2、有意在閱讀教學中滲透習作方法，注意讀寫結(jié)合訓練?！窘虒W難點】注意在閱讀的過程中，加強師生之間、師生與文本、與作者、與文本的立體式對話，深入體會文章表達的主題?！窘谭▽W法】1、在教學時要引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者是怎樣抓住動物的特點來進行表達的，要把引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者的表達方法貫穿在閱讀教學過程中。2、同時這兩篇文章都適合積累背誦，教學時要靈活掌控。71燕子第一課時總第48節(jié)【教學目標】1.會認本課6個生字，會寫7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】熟讀課文，初步感受燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色?！窘虒W難點】感受作者語言的優(yōu)美。

93【教學過程】一、揭示課題。5，1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學課文《燕子》。教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習情況：10'1、檢查字詞的讀音。(1)抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。(目標1)提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。(2)學生齊讀2、掌握生字的寫法：請學生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？學生交流，并在書上逐個進行描紅。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。(1)學生讀課文。(2)學生對照要求進行評價。4,交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學習課文第一段：15'1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學生交流。4、作者是抓住什么特點來描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀（目標2）（1）激發(fā)情感（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6、指導(dǎo)背誦。（1）學生說該怎樣背？（2）看板書練習背誦。6、說說這一段的意思。

94四、指導(dǎo)寫字。5，五、作業(yè)。5'1、抄寫詞語三遍。2、朗讀課文。教學反思：

957-1燕子第二課時總第49節(jié)【教學目標】1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學重點】抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。【教學難點】理解最后一句話的意思。【教學過程】一、復(fù)習：5，1、讀課文第一段。2、說說從第一段中知道了什么？3、交流填空。二、學習課文第二段：10'1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。2、學生交流。結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？3、重點品味：（并結(jié)合學生提出的問題）（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請學生說說是從哪些地方體會到的？學生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？（3）從這段中還知道了什么？讀好最后一句話。（目標1）4、有感情朗讀第二段。5、指導(dǎo)背誦。三、學習課文第三段：10'1、學生自讀課文，從這段知道了什么？2、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？3、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到（目標2）4、朗讀有關(guān)句子。5、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？理解：小圓暈，作者為什么說是小圓暈?zāi)?？相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。5、朗讀有關(guān)句子。6、感情朗讀課文第三段。（目標3）7、指導(dǎo)背誦。

96四、學習課文第四段。10'1、指名讀第四段。2、學生質(zhì)疑。3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。4,理解句子。5、看多媒體燕子的休息。6、感情朗讀。7、指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)課文。5，1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？外形活潑機靈板書：燕子趕來飛行輕、快休息音符教學反思：

977-1燕子第三課時總第50節(jié)【教學目標】1、學習7個生字；2、完成課堂練習【教學重點】學會生字，完成練習。【教學難點】進一步鞏固本課的知識。【教學過程】一'、復(fù)習鞏固。5'1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學習生字“奪、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”15,1.出示生字認讀、組詞。（目標1）2.觀察識記字形。3.“集體點撥范寫：“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4.書寫練習。三、完成課堂練習（目標2）15,1.出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方？2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？3.四人小組交流，全班交流。四、積累語言練習。5，把自己喜歡的句子抄寫下來。五、布置作業(yè)1.鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2.背熟課文。教學反思：

987—2白鵝第一課時總第51節(jié)【教學目標】1.認識12個生字，會寫8個字，理解、積累并學會運用部分詞語。2、能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！窘虒W重點】熟讀課文，概括出課文的主要內(nèi)容。【教學難點】培養(yǎng)學生的概括能力。【教學過程】一、激情導(dǎo)入。5，1.同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？2.簡介作者豐子愷。二、檢查預(yù)習情況，整體感知課文。15'2.出示卡片，讀生字、新詞。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。3.知道什么是“凈角”嗎？“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。（目標1）4.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？5.小結(jié)，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。三、學習第一、二自然段。15'1.課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，為什么？2.學生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。相機板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相三、齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。（目標2）5,教學反思：

997—2白鵝第二課時總第52節(jié)【教學目標】1、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。2、積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。3、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重，點】抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情?！窘虒W難點】在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅情感體驗。【教學過程】一、談話導(dǎo)入。5，（提前板書：白鵝）上一節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝？口頭填空：（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）（板書：高傲的）二、學習第三自然段。15'1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。（目標3）3.認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機板書：盡職勇敢可愛。（目標1）4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。5.帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。6.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。（目標2）7.齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。三、學習第四自然段。15'

1001.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？2.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3.再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。5.積累詞語——“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。四、積累運用，讀寫結(jié)合。5，1.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只的白鵝。2.練筆，展示，評議。教學反思：

1017—2白鵝第三課時總第53節(jié)【教學目標】1、圍繞課文中的重點問題進行深入探討，明確作者的寫作意圖。2、能熟練地、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】深入理解課文?！窘虒W難點】抓住課文中的重點問題進行深入地探討?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課。5，1、教師和學生共同回憶豐子愷的文章《山中避雨》，全班背誦文中提到的蘇軾的詩歌《飲湖上初晴后雨》，然后請學生介紹作者。2、檢查學生搜集有關(guān)鵝的材料，學生之間互相交流。（學生搜集材料內(nèi)容十分豐富，有的上網(wǎng)查找了很多的材料；有的從郵票上查找到有關(guān)這方面的材料；有的找到有關(guān)鵝的畫等。）二、閱讀環(huán)節(jié)。10'（目標2）1、自由地朗讀課文，掃除文字障礙，抄寫成語。2、理清文章的結(jié)構(gòu)。三、解讀環(huán)節(jié)。15'（目標1）圍繞幾個問題引導(dǎo)學生自主閱讀，通過小組討論、班內(nèi)交流學習課文。1、課文中的白鵝有什么特點？2、白鵝對我們一家人有哪些貢獻？3、作者喜歡白鵝，你喜歡作者筆下的白鵝嗎？四、拓展環(huán)節(jié)。5，1、針對"喜不喜歡白鵝”這個問題，讓學生分成兩個對立面，展開辯論。2、讀一讀課文有關(guān)"白鵝生蛋”這部分，結(jié)合附圖，想一想：自己有過類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎？講給同學聽聽，注意表達出天真爛漫的情趣。五、質(zhì)疑環(huán)節(jié)。5'自己選一段認為寫得最好的段落，有感情的讀一讀，想一想，本文還有問題不懂的嗎？提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。教學反思：

102表達動物王國里的故事第一課時總第54節(jié)【教學目標】1、激發(fā)學生展開想象和幻想，讓學生寫自己想象中的事物。2、自由地抒發(fā)學生的心聲，寄予他們美好的理想和向往?！窘虒W重點】采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述?！窘虒W難點】在故事中，寄托自己對生活的美好向往。【教學過程】一、引導(dǎo)學生回憶并說說自己喜歡的童話故事，激發(fā)學生的習作興趣。5，二、悟童話寫法，學生討論交流。5，a）童話故事為什么生動有趣而吸引人？b）童話故事有哪些特點呢？學生回答，教師引導(dǎo)，總結(jié)出示編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當做人來寫；采用夸張的手法，想象大膽有趣；童話里的事物都有象征意義；故事有一定的順序。三、明確習作的要求，教師指導(dǎo)學生確定童話中的主人公是誰。你喜歡那些動物，它們有什么特性？（目標1）5，在你認識的動物中，你喜歡什么？不喜歡什么？在想一想為什么。四大膽想象，確定內(nèi)容。以范文（學生學過的課文）啟發(fā)想象，童話里講了什么事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？從中受到了什么啟發(fā)？再讓學生對確定的“主人公”大膽想象故事。（目標2）15，五擬定題目，說故事。首先讓學生把自己編好的故事擬定題目在小組里說說，其他同學給予補充或修改。再全班說，其他同學評議補充。動手練筆，交流修改。10'1、學生動手習作。2、選擇例文進行交流、評議和賞析。3、修改習作。教學反思：

103單元備課【課的類型】本單元包括《秋天的懷念》、《風》兩篇選文一個“表達”。，為我們演繹了兩個感人肺腑的親情故事。【共同特點】文內(nèi)容側(cè)重于對親情的贊頌，飽含強烈而真摯的情感。教學時應(yīng)引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀課文的過程中，啟發(fā)學生感受課文中飽含的母子間、父子間的深厚的愛。【教學目標】1.會認本課12個生字，會寫13個字。能理解“虛構(gòu)、紛紛揚揚、尖銳、強勁”等詞語在課文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用一定的速度默讀課文。3.讀懂課文，感受母愛的偉大。初步領(lǐng)悟借助小事來表達人物情感的寫法。4.理解課文內(nèi)容，體會父子之間的親情，讓學生知道、學會感激父母的愛，而且要把這種愛回饋給父母?！窘虒W重點】1、引導(dǎo)學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。2、讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。【教學難點】在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情?！窘谭▽W法】1、教學時應(yīng)引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀課文的過程中，體會文章的思想感情。從而與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。2、結(jié)合文中的景色描寫，體會人物的心境，以及總體把握全文，體會文題的含義。

1048—1秋天的懷念第一課時總第55節(jié)【教學目標】1.會認本課9個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】初讀課文認生字，感知課文內(nèi)容，大致了解母親是怎樣關(guān)愛我的？【教學難點】能概括出課文的主要內(nèi)容?！窘虒W過程】一、激情導(dǎo)入。5'師：母親是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話。誰愿意說說你的母親？（生各抒己見）師板書課題：秋天的懷念?？吹轿恼碌念}目，同學們想知道什么？生可能說出的問題：1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？二、初度課文，整體感知。20，（一）整體感知。讓學生帶著這些疑問自瀆全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。（二）揣摩字詞，走近人物。1.學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。（目標1）2.學習生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。3.“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。4、激發(fā)情感:通過度課文你感受到母親是一個什么樣的人？（關(guān)心體貼兒子、堅強樂觀，非常愛我）三再讀課文，標出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。在自學的基礎(chǔ)上小組討論交流。（目標2）15,教學反思：

1058—1秋天的懷念第二課時總第56節(jié)【教學目標】1、讀懂課文，感受母愛的偉大。初步領(lǐng)悟借助小事來表達人物情感的寫法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用一定的速度默讀課文?！窘虒W重，點】體會課文內(nèi)容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子?！窘虒W過程】一、扣題探讀，激情導(dǎo)入。5，看到“秋天”這兩個字，你想到了什么？是呀。秋天是迷人的，天高云淡，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。（板書課題）請大家一起來有感情地朗讀課題。二、學文品悟。30，1、師生合作讀描寫我脾氣暴怒無常的句子。2、出示句子，引發(fā)聯(lián)想，進一步感受我活得沒勁師：兒子覺著活得沒勁，作為母親又是怎樣做的呢？生讀文交流反饋。課件出示：“母親撲過來抓住我的手……好好兒活……1、引導(dǎo)體會母親焦灼、揪心、痛苦的心理。2、指導(dǎo)感情朗讀品味。師：母親怎么舍得兒子離她而去呀？為了兒子她默默地忍受著，那她又忍受著什么呢？3、指名回答4、學生快速讀文找出描寫母親病情的句子5、從哪些地方可以看出母親在忍受兒子的脾氣，根據(jù)學生的回答。課件出示三個句子。（目標1）1）這時，母親就悄悄地躲出去……2）當一切恢復(fù)沉寂她又悄悄地……3）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她我還敏她又悄悄……6,學生讀句、交流品悟母親的耐心、小心、細心、關(guān)愛。師：孩子們啊！這是一位多么不幸的母親??！為了讓兒子向她一樣，面對現(xiàn)實堅強的活下來曾兩次要兒子到北?？椿ā５谝淮危ㄉ何也蝗ィ┠敲?，第二次呢？7、讀第三自然段，注意母親前后神情的變化，體會母親的良苦用心。（目標2）師：母親的憂愁、痛苦、欣喜、激動全都是為了我。但她最終還是離開了我。8、引讀4、5、6、自然段，相機引導(dǎo)理解“訣別”9、學生自由讀第七自然段，找出描寫菊花的句子，思考交流“好好兒活”的深

106遠意義{人要像菊花一樣活得平凡、高潔、樂觀……}師：母親那至真至純的愛以及堅強的性格激勵著作者史鐵生，讓他懂得了怎樣好好兒活，這一切又怎能不讓他深深地懷念呢？堅強的關(guān)心、無私的母親《…….》我偉大的、疚、熱愛、懷念教學反思：

1078—1秋天的懷念第三課時總第57節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的課文。2、深入理解課文中人物的情感。【教學重點】深入理解課文中人物的情感。【教學難點】深入理解課文中人物的情感?！窘虒W過程】一、朗讀全文，內(nèi)化情感。10'（目標1）1.結(jié)合課文體會文中四個省略號表達的意思，并試著說一說省略的內(nèi)容。2.如果你是文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。二、隨文練筆，加深感悟。10'結(jié)合課后問題：你想對文中的母親、“我”和妹妹說點什么？引導(dǎo)學生同人物對話，并寫下來。（目標2）三、背誦語段，豐富積累。10'1.按照課后要求背誦課文的最后兩個自然段。2.學生可在此基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落背誦。四、拓展延伸，推薦閱讀。10'1.引進史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘。2.推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品。（1）閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親的懷念。（2）閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，進一步體會史鐵生對人生的思考。教學反思：

1088—2風第一課時總第58節(jié)【教學目標】1、認識3個生字，會寫5個字。能理解“虛構(gòu)、紛紛揚揚、尖銳、強勁”等詞語在課文中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】有感情地朗讀課文，理解文章的表達順序?！窘虒W難點】理解文章的表達順序。【教學過程】一、導(dǎo)入新課。5，母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義，但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達、疏于張揚的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學習一篇關(guān)于父愛的文章——乳》。二、整體感知。10'1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？2,通讀課文，遇到不認識的字查字典。3、指名分節(jié)讀課文，正音。三、匯報交流，檢查預(yù)習。10'1、檢查學生的讀書情況。2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。4、多種方式學習生字，重點解決字詞句問題。（目標1）四、再讀課文，整體感知。15，1、既然文題是“風”，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風呢？這樣寫的目的是什么呢？A風很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。B一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天。C在一個刮著風又紛紛揚揚飄著大雪的日子里。D風很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情,烘托出父子深情使他們抵御了寒風，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。2、指導(dǎo)學生再讀課文。（目標2）

109教學反思：8--2風第二課時總第59節(jié)【教學目標】1、理解課文內(nèi)容，體會父子之間的親情，讓學生知道、學會感激父母的愛，而且要把這種愛回饋給父母。2、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感?！窘虒W重點】有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。【教學難點】在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情?！窘虒W過程】一、整體感知。5，1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢？文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。2,這是一只怎樣的熱水壺？二、走進文本，體會情感。25,1、在父子的心中，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的？父親和兒子把這壺看得很重。因為這是一對很貧窮的父子。文中的第二段就說了日子很貧寒，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣，從這里也可以看出這個家是很貧困得。然而就是這樣一個貧困的家庭中，有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的。2、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？a）3段（兒子小的時候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢？回讀本段。（目標2）b）6段（成長的歲月）“一個又一個"意味深長的短語，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？c）8段——結(jié)尾（兒子長大了）兒子做出了一個怎樣的舉動？面對兒子的舉動，父子父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？（目標1）父親說“我不怕，再大我也不怕？”父親為什么這么說呢？三、深入探討，體會主題。5，這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風呢？因

110為在寒風中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。四、讀寫結(jié)合，以讀促寫。5，同學們，看到了這個熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來。教學反思：

111表達——我們的心聲第一課時總第60節(jié)【教學目標】1、學習建議書的格式。2、能通過建議書表達自己的真實感受和情感?！窘虒W重點】學習建議書的格式。【教學難點】能通過建議書表達自己的真實感受和情感。【教學過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學生寫作的愿望。5，生活中，當你遇到不夠文明的現(xiàn)象，你是否想過怎樣去制止？你有哪些好的想法與建議？今天，就讓我們通過建議書把自己的心聲表達出來。二、交流素材，相互啟發(fā)。5，1、請一名同學說說生活中自己遇到的不文明的事。2、小組交流，你還遇到哪些類似的事？三、模擬情境，討論建議書的內(nèi)容。5，1、請發(fā)言的同學模擬不文明的行為。2、你有哪些勸告的話？請說一說。3、小組討論建議書應(yīng)寫哪些內(nèi)容。四、學習建議書的格式。5,（目標1）1、讀一讀自己搜集到的建議書。2、全班共同總結(jié)建議書固定的格式什么樣。五、寫建議書。15'（目標2）六、交流評改。5'1、把建議書讀給別人聽，聽聽大家的意見。2、評一評，誰的建議書最能受到大家的響應(yīng)。七、作業(yè)：修改自己的建議書教學反思：

112單元備課【課的類型】本板塊共安排兩篇課文和一個表達。《四時的情趣》和《黃昏》這兩篇文章都用形象生動的語言，展現(xiàn)了大自然的神奇美麗，易于培養(yǎng)學生的愛美情緒。【教學目標】1、認識4個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合課文理解下列詞語：破曉、微細、飄橫、流螢。4、培養(yǎng)學生的想象力，引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。5、結(jié)合課文積累下列詞語：躁怒、悲壯、掠過、沉重、寧靜、永生不滅?！窘虒W重點】1、感受''四時情趣”的不同，學習作者的表達順序。2、體會想象的妙用，并能學以致用。3、感受文中“想象和聯(lián)想”的作用，區(qū)分二者之間的差距。4、作者如何準確地運用想象和聯(lián)想來描寫黃昏的美景?！窘虒W難點】1、體會想象的妙用，并能學以致用。2,感受文中“想象和聯(lián)想”的作用，區(qū)分二者之間的差距?！窘谭▽W法】1、在教學時，應(yīng)讓學生分清文中描寫客觀景色和自己聯(lián)想的部分。體會聯(lián)想在表達情感方面的重要作用。2注重朗讀，以讀促悟。3、課前應(yīng)介紹相應(yīng)資料和背景，以幫助學生理解。4、教師應(yīng)開發(fā)與學生相近的教學內(nèi)容，如自己眼中的四季，自己眼中的黃昏什么樣。

1139-1四時的情趣第一課時總第61節(jié)【教學目標】1.學會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習文章的表達順序。【教學重點】熟讀課文，學習文章的表達順序?！窘虒W難點】學習文章的表達順序?！窘虒W過程】一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習效果。5，1、齊讀文題，說一說，四時指什么？2、看到這篇文章的題目，你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？二、初讀課文，整體感知。15，1、請你自由讀課文，要求讀得流利、準確。2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習情況。3、出示書后詞語，要求會讀會寫。（目標1）三、再讀課文，體會表達順序。15'結(jié)合課文每個自然段的第一句話，說說課文是按照什么順序?qū)懙摹＃繕?）四、作業(yè)：5'1、有感情的朗讀課文。2、寫生字。教學反思：

1149-1四時的情趣第二課時總第62節(jié)【教學目標】1、將文中“四時的情趣”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的獨特感受。2、體會想象的妙用，訓練了孩子們的想象思維能力。【教學重點】感受“四時情趣”的不同，學習作者的表達順序?！窘虒W難點】體會想象的妙用，并能學以致用?！窘虒W過程】一、讀題，導(dǎo)入課文。5Z1、齊讀課題。2、四時到底有什么樣的情趣呢？我們來細細品析一番。二、抓關(guān)鍵詞句，體會四時的情趣。15，1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動自己的“情趣”。2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學說一說你喜歡它的原因。3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀。（1）“春天”體會出作者對顏色的細致描寫。（2）“夏天”暗夜里的螢火蟲。（3）“秋天”作者對鳥類及聲音的描寫很細致。（4）“冬天”雪的描寫。（目標1）三、體會寫法。15，1、為什么作者會打動你？你找到其中的原因了嗎？2、結(jié)合自己平時生活中的觀察所得，談一談不同“時間”的動人情趣。四、總結(jié)全文，點明想象的魅力。5/想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。（目標2）想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。（3）擴展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或

115抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的情景。作業(yè)：書上所描寫的“四時”情趣”和你平時的感受一樣嗎？寫一寫你心中的“四時情趣。教學反思：

1169-2黃昏第一課時總第63節(jié)【教學目標】1、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。2、結(jié)合上下文理解詞語的意思?！窘虒W重點】熟讀課文，初步感受課文景色的美好?！窘虒W難點】了解課文的內(nèi)容，感受景物的特點?！窘虒W過程】一、介紹作者，導(dǎo)入新課。5，1.這篇文章的作者是？你還讀過他的哪些作品？2,教師相機介紹作者的生平資料。二、初讀課文，解題。15，1、“黃昏”還可以用什么詞語來表示？2、在這篇文章中，作者描寫的是哪里的黃昏？三、初讀課文，檢查預(yù)習情況。15，1、指名分段讀課文，要求讀正確，流利。2,默讀課文，畫出不懂的詞語、句子。3、師生交流不理解的問題。4、學習生字。（目標1）重點區(qū)分：躁和燥，溶和熔。5、本課中你有哪些詞語的意思不明白？學生討論然后教師指導(dǎo)學生理解。（目標2）四、作業(yè)：5，1、寫生字。2、有感情地朗讀課文。教學反思：

1179-2黃昏第二課時總第64節(jié)【教學目標】1、結(jié)合上下文理解詞語的意思，抓住黃昏的特點體會“想象”在文章中的作用。2、對學生進行審美教育，感受大自然的美麗和神奇?！窘虒W重點】作者如何準確地運用想象和聯(lián)想來描寫黃昏的美景?！窘虒W難點】感受文中“想象和聯(lián)想”的作用，區(qū)分二者之間的差距?！窘虒W過程】一、讀詞語，導(dǎo)入新課。5，1、出小書后詞語。2、齊讀課題。二、精讀課文，體會情感。25,1、仔細讀課文，一邊讀一邊思考，作者寫了黃昏時哪些景物？（1）哪幾個自然段著重描寫了海浪？重點指導(dǎo)朗讀第四自然段。試著背誦課文的第一自然段（2）哪幾個自然段描寫了風？（3）還寫了什么？（夕陽和海鷗）2、畫出文章中作者想象的部分。（目標1）3、默讀畫出的部分，你能從中體會出作者怎樣的情感？4、學生交流有關(guān)的句子。5、組織討論：（1）風在吹號。沖鋒號！小波浪跳躍著，每一個都像大眼睛，閃著金光。（2）憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說：（3）風把永生不滅的宣言帶到了全世界：三、再讀課文，感受作者眼中不一樣的黃昏。5,（耳示2）四、試著背誦課文的二、三、四自然段。5，五、作業(yè)背誦課文的二、三、四自然段。教學反思：

118表達夢的翅膀第一課時總第65節(jié)【教學目標】1、能說出自己曾經(jīng)做過的夢，做到語句順暢，內(nèi)容具體。2、能把自己的夢想寫下來，中心明確，語句流暢?！窘虒W重點】將自己印象深刻的夢寫下來，做到語句順暢，內(nèi)容具體?！窘虒W難點】內(nèi)容具體，語句順暢?！窘虒W過程】一、讀題明確要求。5，讓學生讀一讀題目和要求，明確習作的內(nèi)容。二、回憶交流。5,（身示1）1、讓學生想一想自己曾經(jīng)做過的夢，哪些夢令自己特別難忘，特別離奇、有趣。2、從這些夢中選擇一個印象最深的夢，回顧夢的經(jīng)過，要把夢的過程想清楚。3、組織全班學生進行交流，講一講自己的夢，然后讓學生進行評議，夢的內(nèi)容是否清楚具體，誰的夢最吸引同學。三、構(gòu)思習作。5'1、讓學生說一說打算怎樣寫，幫助學生打開思路。學生怎樣說的就怎樣寫，也可以寫自己受到的啟發(fā)。2、讀例文《假如我有一對翅膀》，指導(dǎo)構(gòu)思。四、完成習作。（目標2）20'五、交流評改。5，教學反思：

119單元備課【課的類型】本板塊收納了《野草》、《琥珀》、《荔枝圖序》三篇文章?！兑安荨芬昧藘蓚€故事來說明草的力量最大，同時告訴我們，生命力是世間最頑強最神奇的力量?！剁辍芬晃南蜃x者介紹了琥珀的形成過程，以及這塊琥珀的特點和價值。要認真領(lǐng)會科學家的推理猜想方式?！独笾D序》是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。序文生動地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨特的風采。【共同特點】閱讀本板塊的課文，重點要引導(dǎo)學生抓住文章的要點，并弄清每個要點是怎樣表達的，從而提高學生的閱讀能力?！窘虒W目標】1、認識23個生字，會寫22個字。能夠運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解下列詞語：解剖、機械、骨骼、特殊、堅韌、瞬間。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文的寫作背景，理解課文內(nèi)容。4、理解重點句子的深刻含義，理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。5、認真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學生想象力。6、了解課文敘述的特點?！窘虒W重點】1、重點要引導(dǎo)學生抓住文章的要點，并弄清每個要點是怎樣表達的，從而提高學生的閱讀能力。2、教學時根據(jù)每篇課文的特點引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章的表達方法?！窘虒W難點】教學時要根據(jù)每篇課文的特點引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章的表達方法。【教法學法】1、注意學習作者用不同的方式來介紹事物。學習介紹事物的順序。并努力將介紹性文章寫的生動、有趣。2、要激發(fā)探索未知世界的興趣，感受未知世界的奧妙。

1200——1野草第一課時總第66節(jié)【教學目標】1.認識7個生字，會寫7個字。能夠運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解下列詞語：解剖、機械、骨骼、特殊、堅韌、瞬間。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】學習本課生字，理解重點詞語的含義?！窘虒W難點】熟讀課文，了解課文的脈絡(luò)，初步感受野草的品質(zhì)。【教學過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。5，1、自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩句？2、詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在。。今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）二、熟讀課文，了解文章脈絡(luò)。15'1、生自由讀課文，然后想課文主要寫了什么？2、指名讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。3,討論：課文是按什么順序來寫的？（目標2）4,生討論后師小結(jié)：1——5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。6——8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強抗戰(zhàn)。三、了解作者夏衍。5，四、理解詞語：15'1、熟讀課文，認讀本課的生字，出示生字指名認讀，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音和寫法。（目標1）2、理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然。教學反思：

12110—1野草第二課時總第67節(jié)【教學目標】1、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容。2、學習小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。3、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；【教學難點】1、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；2、學習小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神?！窘虒W過程】一、看門見山，直入主題。5，同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《野草》。二、初讀課文，整體把握。10'1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？①課文中的確有幾個難讀、難寫的字，誰發(fā)現(xiàn)了？解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫②（如果有說野草具有頑強不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強的生命力。）隨即板書力大2、請同學們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？①交流②總結(jié)（針對同學們的回答，師直接總結(jié)）（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大（2）通過描寫種子生長歷程（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子師：總結(jié)課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。三、學習課文第六自然段。10'過渡：這也許特殊了一點，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎？見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長歷程？1、這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？2、透、鉆、挺是什么意思？（目標1）3、那換成這樣寫行嗎？

1224、說話要有理有據(jù)呀，請你再細細品讀著幾句話，說說你的理由吧5、透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。6、學生展示（1人）提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，此時此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）四、學習第7自然段。10，過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力（生齊說）1、夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？指名朗讀（目標3）2、是呀，這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？3、別著急，老師相信此時大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料,相信看完之后你對這句話會有更深的理解。（目標2）4、出示資料，配樂朗讀。5、聽到這你想說點什么？齊讀這段話。五、總結(jié)：5Z1.作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？2.練筆：再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學們拿起筆來寫。教學反思：

12310——2琥珀第一課時總第68節(jié)【教學目標】1、認識10個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】熟讀課文，學會本課生字，了解課文內(nèi)容。【教學難點】了解課文的敘述順序?！窘虒W過程】一、實物激起，揭示課題。5，出示瑰油實物或者掛圖。（板書課題。）誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？二、初讀課文，檢查預(yù)習。15，1.指名讀課文，了解主要內(nèi)容。課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2.字詞檢查。（目標1）（1）讀準字音：脂（zhi）滲（shen）拭（Shi）澎湃（p@ngpai）（2）注意字形：辣湃拭黏（3）多音字：黏（nidn）黏稠（zhan）黏貼（4）理解：拂拭——憚掉或擦掉。松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。三、結(jié)合預(yù)習，討論課文的敘述順序。15，1.敘述順序。故事發(fā)生的時間（第1自然段）。琥珀的形成過程（第2?12自然段）。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13~17自然段）。這塊琥珀的科學價值（第18自然段）。2、再讀課文，初步體會文章情感。（目標2）四、小結(jié)。5'教學反思：

12410——2琥珀第二課時總第69節(jié)【教學目標】1、理解課文內(nèi)容，認識琥珀的形成過程，了解這塊琥珀的特點和價值。2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。3、有感情地朗讀課文。【教學重點】理解課文內(nèi)容，認識琥珀的形成過程，了解這塊琥珀的特點和價值?！窘虒W難點】體會科學家是怎樣進行合理想象的?！窘虒W過程】一、檢查預(yù)習。指名讀課文，讀后思考討論：5'1.課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）2.那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。）二、閱讀課文。15，1.指名讀第一自然段。2.讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？（，，約摸，，，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）3.老師小結(jié)：因此，科學家的推測和估算是有根據(jù)的。4.指名讀第2—11自然段。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。（3）為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）5.老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。（目標2）

1251.課文中還有一句寫''海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）2.指名讀第3-4自然段。3.老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。4.指名讀第8自然段。10.老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。三、思考討論：10'1、松脂球是怎樣變成了化石的？2、這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。）3、漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）（目標1）四、齊讀最后一段。（目標3）5，五、老師小結(jié)：5Z這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。教學反思：

12610—3荔枝圖序第一課時總第70節(jié)【教學目標】1.認識6個生字，會寫7個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步學習誦讀文言文的方法。【教學重點】初步學習誦讀文言文的方法。【教學難點】初步學習誦讀文言文的方法。【教學過程】一.導(dǎo)入。（多媒體展示荔枝畫圖）5，關(guān)于荔枝，大家可能比較熟悉。由于其色、香、味俱美，歷來被公認為果中的珍品，為歷代文人墨客所喜愛和贊美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說（日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人）歷史上，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不遠千里從廣東快馬加鞭運送荔枝。杜牧的《過華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點。而今天我們來學習白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識？二.整體感知。25，1.解題：⑴本文是作者為荔枝圖作序，其目的是什么？在原文中有答案嗎？“蓋不識者與識而不及一二三者云”（最后一段）⑵齊讀最后一段，并請一名同學串譯成現(xiàn)代漢語。2.檢查預(yù)習。（目標1）⑴通讀課文，給下列字注音帷w6i枇杷plpa緡zeng綃xiao瓢ring醴li酪lao⑵四人一小組，試譯課文，將不明白的字詞句舉手提出來，師生共同討論。葉如桂，冬青：葉子好象桂樹的葉子，冬天也綠。大略如彼，其實過之：大略像上面說的那些東西，其實超過了那些東西。3.齊讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識？討論出說明順序。（明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹葉、花、果實及果實的朵、核、殼、膜、瓢肉、漿液、荔枝的保鮮）順序：由外到內(nèi)，介紹果實的具體情況。由整體到句，從樹的形狀。4.本文說明重點是什么？為什么這樣安排呢？

127（明確：以果實為說明重點，具體介紹果實的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點，突出重點，且可以層次清楚的介紹荔枝）1.作者在介紹荔枝的時候，語言生動形象，這是為什么呢？舉例說說。2.小結(jié)課文。一.拓展訓練。10'1.全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果，利用課文句式“葉如桂,冬青……漿液甘酸如醴酪”寫一種水果，盡量形象逼真。2.交流作品。3.學生自由讀課文，爭取當堂背誦。（目標2）教學反思：

12810—3荔枝圖序第二課時總第71節(jié)【教學目標】1、學習說明靜物的寫作方法2、培養(yǎng)獨立閱讀淺顯文言文的能力3、培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美【教學重點】掌握按一定順序說明的方法?！窘虒W難點】準確理解并翻譯文言文?！窘虒W過程】一'、復(fù)習導(dǎo)入。5'1、認讀本課生字，說一說本課的主要內(nèi)容。2、指名讀課文。二、探究學習，研討內(nèi)容。15，1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝？采用了什么說明順序和說明方法？（目標1）2,第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應(yīng)的句子）以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。問題分析依次用投影打出。三、師生互動。15’看圖片，品語言，用文中最恰當?shù)木渥觼砀爬▓D片內(nèi)容。用投影打出圖片。（目標3）①樹形團團如帷蓋②朵如葡萄③實如丹，殼如紅縉④核如枇杷⑤膜如紫綃，瓢肉瑩白如冰雪⑥漿液甘酸如醴酪四、小結(jié)。5，這節(jié)課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，著重描述了荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。五、作業(yè)。（目標2）1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。你能

129說說這兩句詩是寫什么場景的嗎？2、根據(jù)你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數(shù)不少于300。板書設(shè)計：外形：產(chǎn)地、形狀、葉、花（略）果實：朵、核、殼、膜（詳）由外到內(nèi)保鮮：（詳教學反思：

130綜合實踐活動一一身邊的科學第一課時總第72節(jié)【教學目標】1、細心觀察身邊的現(xiàn)代科技，發(fā)現(xiàn)科學的發(fā)展給生活和學習方式帶來的變化。2、在討論中研究如何正確利用科學技術(shù)為我們的生活服務(wù)。3、學會獨立或合作寫簡單的調(diào)查報告，并以演講的形式發(fā)表自己的觀點。【教學重難點】學會運用多種研究方法研究課題，并用搜集到的資料撰寫調(diào)查報告?！窘虒W過程】一、引入課題5，同學們，通過這一板塊的學習我們了解了許多科學知識，那么你還了解哪些科學知識呢，就我們身邊的事物談?wù)労脝?？原來科學就在我們身邊，現(xiàn)代科技正迅速發(fā)展，悄然改變著我們的生活。今天這節(jié)課就讓我們以“身邊的科學”為主題，搞一次綜合學習活動。二、課前準備5，課前老師已經(jīng)給大家布置了作業(yè)，就是讓同學們自主選擇學習主題，運用書中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個任務(wù)你們完成了嗎？好，請同學們把材料放在桌面上我們一會兒會用到。三、討論與交流30，（一）討論1、現(xiàn)代科學技術(shù)給我們的生活帶來了方便，提高了我們生活的質(zhì)量?？赏瑫r也給我們帶來了某些煩惱，你們遇到過這樣的煩惱嗎？（目標1）2、那么我們應(yīng)該怎樣既利用科學技術(shù)為我們的生活服務(wù)，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位討論一下，注意要把大家的觀點和想法作以記錄。（目標2）（二）發(fā)表交流1、獨立或合作寫一份簡單的調(diào)查報告，用上你們搜集到的材料，這些材料要圍繞著你們表達的觀點來取舍。（目標3）教學反思：

131單元備課【課的類型】這是一個以“愛國、戍邊”為主題內(nèi)容的古詩板塊，共三課四首古詩，其中有王昌齡的兩首《從軍行》，陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和杜甫的《春望》。【共同特點】四首詩雖然出自不同時代不同詩人之手，但所反映的愛國憂民的主題卻是一致的?！窘虒W目標】1.認識8個生字，會寫6個字。2.了解詩的意思，體會詩的意境，感悟詩人的愛國情懷。3.朗讀背誦兩首古詩。4.通過理解詩意，體會詩的韻律美，感受詩人強烈的憂國憂民的思想感情?！窘虒W重點】1、背誦積累、理解詩意。2、把握詩人的愛國情懷。【教學難點】把握詩人的愛國情懷?！窘谭▽W法】1、教學要應(yīng)用討論的方法，引導(dǎo)學生參與到學習的活動中來，不要拘泥于教師的解說，詩歌的教學重點在陶冶性情，擴展想象力；講解要在精要之處，要避免繁復(fù)冗長的講解。2、通過一系列的課后練習活動使學生獲得簡單的閱讀古詩的方法，并從中感受學習的快樂。

13211-1從軍行第一課時總第73節(jié)【教學目標】1、知道邊塞詩歌的特點。2、學習本課的生字，能正確流利有感情地朗讀古詩?！窘虒W重點】熟讀古詩，初步了解古詩大意?！窘虒W難點】能讀出詩中的意境?！窘虒W過程】一、談話引入課題，出示課題。5，1、同學們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍，，在戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn)，猛打猛沖，屢立戰(zhàn)功，頻頻榮升。2、理解“從軍”板書：從軍3、在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。我們從剛學過的《民族英雄戚繼光》知道：戚家軍和其他抗倭軍隊一起，終于解除了我國東南沿海的倭患。今天，我們學習一首唐代大詩人王昌齡寫的《從軍行》板書：行。二、解詩題，知詩人。5，4、《從軍行》即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂府詩。（目標1）5、想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當時的邊塞風光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來學習——6、說說你對王昌齡有多少了解？二、初讀古詩，引入意境15，1、教師范讀，激發(fā)熱情。2,自讀，掃清障礙：畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。（目標2）3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意15，1、理解詞語。結(jié)合注釋、查字典或其他工具書，理解重點詞語的意思及其在表達思想感情中的作用。2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

1333,交流對詩歌大意的理解，教師相機指導(dǎo)四、布置作業(yè)：1、熟讀古詩。2、背誦并默寫古詩。教學反思：

13411-1從軍行第二課時總第74節(jié)【教學目標】1、能有感情地朗讀課文。2、深入理解古詩描寫的意境?！窘虒W重點】深入理解占詩描寫的意境?！窘虒W難點】深入理解古詩描寫的意境?！窘虒W過程】一'、復(fù)習導(dǎo)入：5'同學們上節(jié)課我們學習了《從軍行》，我們一起來背誦一下好嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、朗讀指導(dǎo)。10,1、教師范讀，學生體驗詩的語感和情感。2、學生自由朗讀，感知詩的內(nèi)容并能背誦。3、教師在學生朗讀過程中指導(dǎo)其讀出節(jié)奏和韻味。三、整體通讀，把握詩境。15，1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。2、指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。3,詩要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學一樣來讀，一個字一個字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀：三聲四聲讀得短促一點。4、教師范讀，青——海長——云——暗雪——山——o好，下面我不說了?？纯丛趺醋x？誰愿意讀給大家聽？5、同學們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長安（西安），當時西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥?！扒嗪！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍?！肮鲁恰蹦暇芡罗鞣劳回实臉O其重要的地理形勢。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。6、看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)）7、過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？8、齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？9、多媒體出示古戰(zhàn)場圖。10、第三句是概括力極強的詩句。“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？11、將士們面對困難，報國壯志不但沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。

135身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是——為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓一一為了祖國的威嚴，我們發(fā)誓一一12、“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。四、體會意境5,（目標2）同學們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學習他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取的精神吧。音樂起。師生齊讀（注重平仄。）（目標1）五、品悟詩情。5，過渡語：俗話說“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。1、讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2指名說。3、同學們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢？3、從哪個字體會到了什么？六、作業(yè)。教學反思：

13611-2秋夜將曉出籬門迎涼有感第一課時總第75節(jié)【教學目標】1、認識2個生字，會寫2個字。2、朗讀、背誦這首詩?！窘虒W重點】初步了解詩的意思、，邊讀邊想象詩歌描寫的情景。【教學難點】初步了解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景?！窘虒W過程】一、理解課題，簡介陸游及有關(guān)的背景知識。5，二、解釋字詞，說說詩意。10，1、學生自由讀古詩，看注釋理解；并提出不懂的地方；2、檢查自學情況，抽讀古詩。認識本課生字，指導(dǎo)書寫。（目標1）3、全班齊讀古詩。三、分步解讀，品悟詩情。20'1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概音田，心O2,指名朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讀后說說題目的意思。3、指名說說詩的大意。4、初步讀完課文后，你知道古詩表達了作者什么思想感情？5、熟讀課文，練習背誦這首詩。（目標2）四、小結(jié)：5，回家進一步預(yù)習課文，深入了解古詩描寫怕意境。教學反思：

13711-2秋夜將曉出籬門迎涼有感第二課時總第76節(jié)【教學目標】1、感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。2、能有感情地朗讀古詩并背誦古詩?！窘虒W重點】逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；【教學難點】理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情?！窘虒W過程】—'、復(fù)習。5'指名背古詩，說一說你的初步理解。二、新課。20，1、生自由讀古詩，想一想古詩描寫的意境。2、生討論匯報。①這里的“胡塵”，寫出的難道僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚起的塵土嗎？②聽音效展開想象：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場景？③哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚?。。ò鍟簻I）這滴滴流淌的是怎樣的淚?。竣芙鸨鴻M行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當你面對這一切的時候，你的心情是什么？請你懷著這樣的心情讀讀這首詩吧！4、參讀陸游的《示兒》，深化感悟。①“南望王師又一年"，你可知道，這''又一年"是多少年嗎？詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷整整65年了。同學們，65年啊，780個月啊，23739個日日夜夜呀！——引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”②又一個十年過去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？背誦陸游《示兒》，南宋王師盼到?jīng)]有，你是從哪兒體會到的？（但悲不見九州同）此時此刻，你還體會到了什么？③古詩讀到這里，你覺得“遺民”的“遺”僅僅是“遺留”的意思嗎？（遺忘、遺棄）是誰早早地遺忘了他們？是誰無情地遺棄了他們？三、整體參讀，體察詩蘊。10'1、杭州的權(quán)貴們在歌與酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年——學生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。迎涼有感的背后，是詩人一顆怎樣的心在跳動??？

1382、面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？（自由選擇，自由練筆。暢談體會，隨機點評。）3、沉淪的是無道昏君，墮落的是無恥佞臣。（課件播放MTV《滿江紅》）面對破碎的河山，面對苦盼的人民，抗金名將岳飛喊出了“盡忠報國、還我河山”的豪言壯語。。四、總結(jié)。5，①說說整首詩的意思。②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。）③背誦這首詩。五、布置作業(yè)。選陸游的其他古詩抄錄并背教學反思：

13911-3春望第一課時總第77節(jié)【教學目標】1.了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這首詩。2.學習《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操?！窘虒W重點】1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。2.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！窘虒W難點】1.透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。2.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！窘虒W過程】一、解釋文題及創(chuàng)作背景：5'二、初步感知詩歌內(nèi)容。10'1.初讀詩歌，讀準字音。2.畫出今天要學習的生字：濺jian【釋義】液體向四面飛出：濺了一身泥I浪花飛濺。3.請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。三、進一步理解詩歌內(nèi)容。20，1、指名試讀詩，請仔細聽后評議。2、再放音頻資料，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。師生共讀。3、請學生試著說一說詩句的意思。4、質(zhì)疑問難：學生提出不懂的問題。1、合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。5、注釋:城：長安城。草木深：草木從生。時：時事，時局。

140抵：抵擋。渾欲不勝簪：簡直連簪子都插不上了。渾：簡直。5、理解詩意。1、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。2、同桌兩人互相說詩，對詩意。詩的前四句寫都城敗像，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。這首詩的大意是：國家殘破而山河依然存在，都城的春天竟是滿目荒涼，憂國思鄉(xiāng)看到繁花盛開而不禁落淚，恨與親人分別聽到鳥叫都暗自心驚。戰(zhàn)爭的烽火長久不息，盼到一封家書真是價值萬金。想得頭上白發(fā)越梳越少，簡直連簪子都要插不住了。這首詩反映了詩人熱愛國家，眷念親人的美好情操。（目標1）四、指導(dǎo)背誦，當堂檢查，及時反饋。5，1、教師抓住重點詞指導(dǎo)背誦。2,學生自由背誦。3、抽查學生背詩，指出優(yōu)缺點。（目標2）五、作業(yè)：抄寫詩句。板書首聯(lián)國破城春草木\感時憂國頷聯(lián)花鳥/頸聯(lián)烽火家書\念家悲己尾聯(lián)白頭/通過表達教學反思:表達——學做主持人第一課時總第78節(jié)【教學目標】1、具有爭當主持人的意識。2、從優(yōu)秀主持人的身上學會做主持人要注意些什么。3、積極參加在班級開展的活動，展現(xiàn)主持人的風采?！窘虒W重點】總結(jié)出做主持人的方法。

141【教學難點】總結(jié)出做主持人的方法?！窘虒W過程】一■、導(dǎo)入：5,同學們，當你聽廣播、看電視或參與其他活動時，是不是往往會被節(jié)目主持人精彩、機智的語言所感染呢？你最喜歡哪位主持人？說說為什么喜歡。（目標1）看來，不同的主持人有不同的風格，那么在我們的學習生活中也有許多會議或活動需要我們主持，所以我們今天也要學做一回主持人。二、討論表達。30，1、選擇你最喜歡的主持人，學一學他們怎樣主持節(jié)目，總結(jié)出他們身上的優(yōu)點。2、采訪幾位主持過會議或活動的同學，請他們說說經(jīng)歷或感受。（目標2）3、小組討論：怎樣當好主持人，主持節(jié)目要注意些什么。4、小組派代表總結(jié)發(fā)言。5、模擬一次活動，讓學生進行表演當主持人，其他各位學生進行評議。三、小結(jié)：5’同學們，今天我們學會了一些當主持人的方法，我們更需要在實際活動中當一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰(zhàn)主持人活動”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評選活動。教學反思：

142小學五年級語文上冊期末綜合試卷總第79、80節(jié)一、看拼音填漢字：diantdngxiaohuigulbSoqlquySnhuzhuilud()()()()()()zhany3ngxiongtdngdanshenghuijixieshangtiaowang()()()()()()zhSndingji?tiVmSnqiangnuhuopdishandSohSi()()（二、給帶點的字注音估續(xù)（））剔透（)磅硬（）剎那（）逶迤（)擎著（）三、形近字組詞：侵（）紐（）誕（）澤（）拂（）浸（）鈕（）蜒（）譯（）佛（）四、多音字組詞：（)()()繃難舍()_()()五、前面填近義詞后面填反義詞：（）熱鬧（）（）嚴肅（）（）崎嶇（)(）堅強（）六、成語填空：同仇（）（）臨（）不（)勇往（）（）前（）后()M()()中（）砥（)(）精（）治再（）再（）七、按要求寫句子：1.這情景吸引了我。變把字句：變被字句：

143變反問句：變雙重否定句：2.寫一個比喻句：3.寫一個擬人句：八、用修改符號修改病句：1.在文藝晚會上表演了精彩的節(jié)目。2.我們的教室既寬廣又明亮。3.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理。4、他的一雙手幾乎完全凍僵了。九、縮句：1.勝利的紅旗在隆化中學上空飄揚。2.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。3.桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。十、默寫《長征》并回答問題：1.詩的3、4句，使用了、、的修辭方法。這兩句詩表達了詩人的情感。2.詩的5、6句，表達了詩人的情感?！?一：閱讀：欣賞是一種善良1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：'這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人

144生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫?托爾斯泰。社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心,仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。1.解釋下面詞語的意思。（1）鐘愛有加：（2）大名鼎鼎：2.用“”畫出文中表達作者的思想觀點的語句。3.列夫?托爾斯泰成名的原因是：4.你從短文中體會到什么？十二、習作：為他（她）話像要求：寫一個你印象最深的人，題目自擬。要通過一兩件事說明為什么這個人給你留下了深刻印象。