《分類與整理》觀課報(bào)告

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《分類與整理》觀課報(bào)告今天有幸聆聽了杰老師執(zhí)教的《分類與整理》一課，讓我收獲頗豐。下面就談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課淺淺的看法。初打開杰老師的課程錄像，映入眼簾的教室環(huán)境與前兩節(jié)課相比頗有些簡陋，多媒體設(shè)備也有些陳舊，這使得我不禁重新詳細(xì)看了一下杰老師的個(gè)人介紹，哦，原來這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，是一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)杰老師。于是，我懷揣著百倍的耐心，期待著這杰老師的授課。因?yàn)槲以?jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)支教過一年時(shí)間，所以我深知農(nóng)村的孩子與城市里的孩子存在各種差異，課堂上也會(huì)多出更多的問題需要處理，這也更加顯得杰老師這堂公開課多么優(yōu)秀、多么寶貴。果不其然，杰老師整堂課語氣親切自然，授課過程不急不躁、娓娓道來，給學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，特別適合一年級(jí)的小學(xué)生。課伊始，杰老師展示了一幅大小不同、顏色不同的兔子玩偶圖片，讓學(xué)生對(duì)玩偶進(jìn)行分類。由于是從生活中取材，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，不僅激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，還很自然的形成與生活的聯(lián)系。同時(shí)，杰老師注重開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處，找找生活

1中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活。接著，杰老師以學(xué)生比較熟悉的話題——六一兒童節(jié)，引出這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，提問學(xué)生：想知道每種氣球有多少，應(yīng)該怎么辦？再追問：這些氣球應(yīng)該怎么分？然后把學(xué)生分成2人一組，每個(gè)小組分發(fā)12個(gè)自制的紙氣球，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)歷從無序到有序、從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，便可以更容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后，大膽放手讓學(xué)生按顏色分，并讓學(xué)生匯報(bào)說明，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，杰老師巧妙地設(shè)計(jì)了分一分、涂一涂、填一填的練習(xí)，將生活中的水果和卡片按要求分一分、涂一涂、填一填，學(xué)生通過練習(xí)，不僅較好地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能力也得到了鍛煉，真是一舉多得。綜上所述，杰老師的這節(jié)課給我留下了特別深的印象，給我?guī)砹撕芏嘈撵`上的震撼，是啊，杰老師就應(yīng)該像杰老師這樣，耐心、細(xì)心、用心，用愛教會(huì)每一個(gè)學(xué)生知識(shí)。愿未來的我們，腳踏實(shí)地、砥礪前行！