觀課報(bào)告--《找次品》觀課報(bào)告

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《找次品》觀課報(bào)告觀看了《找次品》這節(jié)課，下面我就這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)?？v觀整節(jié)課，教師教學(xué)理念新穎，試圖通過(guò)讓學(xué)生操作、討論、感悟，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)中的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)杰老師注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生的思維過(guò)程充分地暴露出來(lái)。但課無(wú)完課，在具體的實(shí)施過(guò)程中，也存在不盡人意之處，需要完善的。一、重視操作活動(dòng)，發(fā)揮主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組組者、引導(dǎo)者與合作者。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感知參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)。使抽象知識(shí)具體化，形象化。這節(jié)杰老師放手讓學(xué)生操作探索，注重指導(dǎo)學(xué)生操作，在動(dòng)手操作中，通過(guò)學(xué)生自己的努力，主動(dòng)地獲取知識(shí)杰老師敢于“放”，把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀察、操作、獨(dú)立思考、討論、交流去獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展。教師引導(dǎo)得比較

1到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較濃，教師把抽象的思維轉(zhuǎn)化成了形象思維，學(xué)生容易理解。二、重視小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和積極的個(gè)性心理品質(zhì)，在交往互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生多思維，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提供一些讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們不斷地自由參與，自主學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出活潑的情景，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力杰老師在這節(jié)課上讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，在活動(dòng)過(guò)程中逐步養(yǎng)成合作、交流的習(xí)慣。但是我覺(jué)得在小組合作中，學(xué)生沒(méi)有真正地投入，學(xué)生沒(méi)有真正地體會(huì)到合作的作用，以至于在反饋交流中，許多內(nèi)容還是教師在解釋，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。我認(rèn)為，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地討論、交流是值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中思考的問(wèn)題。