觀課報(bào)告--分?jǐn)?shù)的意義觀評(píng)課

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分?jǐn)?shù)的意義觀評(píng)課這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是把一些物體看作一個(gè)整體即單位“1”，然后進(jìn)行平均分。一個(gè)物體、一些物體、一群物體都能看做單位“1”。通過觀察，動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解一個(gè)整體的幾分之一。在講新課前,學(xué)生復(fù)習(xí)了關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，把一個(gè)圓平均分，進(jìn)而引出圓平均分這一個(gè)新的知識(shí)，我想將新舊知識(shí)作一個(gè)銜接，分圓片比分桃更容易讓學(xué)生接受，然后做新舊知識(shí)的比較。在分圓的過程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分，涂一涂，說一說，通過這些活動(dòng)讓他們真正理解我們是在把一些圓看作是一個(gè)整體在平均分杰老師將一個(gè)圓平均分與一些圓平均分都展示在黑板上，讓學(xué)生加以比較，它們涂色部分不同，為何能用相同分?jǐn)?shù)表示，從而進(jìn)一步理解“平均分”，再者是通過比較發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)是在把一些物體平均分，進(jìn)而自然而然學(xué)會(huì)了今天新的知識(shí)點(diǎn)。在鞏固新知識(shí)的過程中杰老師讓學(xué)生動(dòng)手操作拿出12根小棒的二分之一、三分之一、-------在這一建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義的過程中，學(xué)生逐步體會(huì)到分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，而這個(gè)整體的內(nèi)涵是豐富的，一個(gè)物體、一個(gè)圖形可以看作一個(gè)整體，若干個(gè)物體也可以看作一個(gè)整體，并逐漸在思考中領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)更深層的意義：分?jǐn)?shù)表示部分

1與整體相互依存的數(shù)量關(guān)系。而在整個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生說的練習(xí)還不夠，課前準(zhǔn)備工作還做得不是很充分，看來,要想上一節(jié)質(zhì)量高的課,我們確實(shí)要多下功夫,要從多種角度去思考，這樣我們的收獲才回更大。