觀課報(bào)告--觀評(píng)《重疊問(wèn)題》

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觀評(píng)《重疊問(wèn)題》本智慧廣場(chǎng)是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教材通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加小記者活動(dòng)和參加小交警活動(dòng)的學(xué)生名單，而總?cè)藬?shù)并不是這兩個(gè)小組的人數(shù)之和，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。對(duì)于《重疊問(wèn)題》大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)及以往解題經(jīng)驗(yàn)，至少能用一種方法解決這樣的問(wèn)題。因此，解題不是難點(diǎn)。而如何利用集合的思想和畫集合圈的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，及通過(guò)問(wèn)題的解決方法滲透數(shù)學(xué)建模過(guò)程是重難點(diǎn)。聽(tīng)了杰老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》一課，使我感觸很深。整堂課布局合理，教學(xué)氛圍愉悅輕松。教師的語(yǔ)言功底和駕馭課堂的能力教高，評(píng)價(jià)語(yǔ)到位。一開(kāi)始出示腦筋急轉(zhuǎn)彎，兩個(gè)爸爸兩個(gè)兒子，卻只有3個(gè)人，這是怎么回事？通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入，激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想，讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)生的積極思考激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別值得一提的是，學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)爸爸有兩個(gè)身份是重疊的，在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)傾

1聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)整合,并且在教師的指導(dǎo)下能用手勢(shì)直觀地表現(xiàn)出爸爸的身份。這也就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引入環(huán)節(jié)花時(shí)間不多，卻達(dá)到了既激發(fā)興趣，又孕伏新知的效果,從而引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些遺憾，我個(gè)人覺(jué)得主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：關(guān)于韋恩圖的理解：對(duì)于韋恩圖各部分的理解杰老師做了具體引導(dǎo)。韋恩圖是幫助學(xué)生理解、解決重疊問(wèn)題的直觀圖示，只有學(xué)生真正理解了它各部分的意思，知道了韋恩圖可以解決什么樣的問(wèn)題，學(xué)生才能熟練的運(yùn)用，做到學(xué)以致用。個(gè)人覺(jué)得在揭示集合圈時(shí)，首先由同學(xué)們小組討論探索得出結(jié)論。集合圈中間重合的部分表示共有的，左邊表示獨(dú)有的，右邊表示獨(dú)有的。這樣弄清了集合圈三部分的關(guān)系，緊接著讓同學(xué)們相互問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)起到了鞏固作用。最后多種形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)左邊代表什么？右邊代表什么？中間代表什么？杰老師做得很好。關(guān)于重疊問(wèn)題求兩組總?cè)藬?shù)的算法：利用直觀圖的方式（韋恩圖）求兩個(gè)小組的總?cè)藬?shù)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在整節(jié)課杰老師的重心很明顯沒(méi)有放在這一塊，在算法的教學(xué)杰老師沒(méi)有組織學(xué)生去討論、也沒(méi)有指導(dǎo)生如何根據(jù)韋恩圖列式計(jì)算求重疊問(wèn)題中兩個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，更沒(méi)有總結(jié)歸納算法。因此，我個(gè)人覺(jué)得在算法這一杰老師沒(méi)有講透。關(guān)于課堂小結(jié)：整節(jié)課周教師幾乎沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)

2進(jìn)行小結(jié)、歸納。課堂小結(jié)是很重要的，只有及時(shí)的小結(jié)，學(xué)生腦海中才會(huì)形成清晰、有條理的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，反之學(xué)生就會(huì)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)凌亂，沒(méi)有很好的形成技能、方法?？傊?，杰老師的基本功較好，教態(tài)自然大方，教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)效果很好，相信在杰老師自己的努力下一定會(huì)成長(zhǎng)的很快。