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《四川省宜賓市敘州區(qū)一中2022-2023學年高一上學期期末模擬檢測語文 Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
敘州區(qū)一中2022年秋期高一期末模擬考試語文試題本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將答題卡交回，試卷自己保管好。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無論出于什么原因，中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村，我在上文所說的孤立、隔膜是就村和村之間的關系而說的。孤立和隔膜并不是絕對的，但是人口的流動率小,社區(qū)間的往來也必然疏少。我想我們可以說,鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們的活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個村子里的人都是這樣的話,在人和人的關系上也就發(fā)生了一種特色,每個孩子都是在人家眼中看著長大的,在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會,沒有陌生人的社會。在社會學里，我們常分出兩種不同性質的社會：一種并沒有具體目的,只是因為在一起生長而發(fā)生的社會；一種是為了要完成一件任務而結合的社會。前者是禮俗社會,后者是法理社會。生活上被土地所囿住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物,正像我們的父母兄弟一般，并不是由于我們選擇得來的關系，而是無須選擇，甚至先我而在的一個生活環(huán)境。熟悉是多方面、經常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數(shù)次的小摩擦里陶煉出來的結果。這過程是《論語》第一句里的“習”字?！皩W”是和陌生事物的最初接觸，“習”是陶煉，“不亦說乎”是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習”出來的禮俗。從俗即是從心。換一句話說，社會和個人在這里通了家。
“我們大家是熟人，打個招呼就是了，還用得著多說么？”—這類的話已經成了我們現(xiàn)代社會的阻礙。現(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，各人不知道各人的底細，所以得講個明白；還要怕口說無憑,畫個押，簽個字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？”鄉(xiāng)土社會里從熟悉中得到信任。這信任并非沒有根據(jù)，其實最可靠也沒有了,因為這是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時常說中國人的信用是天生的。類似神話的故事真多:說是某人接到了大批瓷器,還是他祖父在中國時訂的貨，一文不要地交了來,還說著許多不能及早寄出的抱歉話。——鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。這自是“土氣”的一種特色。因為只有直接有賴于泥土的生活才會像植物一般的在一個地方生下根,這些生了根在一個小地方的人,才能在悠長的時間中,從容地去摸熱每個人的生活，像母親對于她的兒女一般。陌生人對于嬰孩的話是無法懂的，但是在做母親的人聽來都清清楚，還能聽出沒有用字音表達的意思來。（摘編自費老通《鄉(xiāng)土中國·鄉(xiāng)土本色》)材料二：“鄉(xiāng)土中國”是費孝通提煉出的一個理想型概念，是為了回答“中國鄉(xiāng)村社會的基本性質是什么”這一問題?！昂筻l(xiāng)土中國”是基于鄉(xiāng)土中國理論和中國鄉(xiāng)村轉型與發(fā)展經驗而提煉的一個理想型概念,并不是說鄉(xiāng)土的完全終結,而是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下,鄉(xiāng)村社會結構所發(fā)生的轉型。有學者用“新鄉(xiāng)土中國”來描繪當前中國鄉(xiāng)村社會的形態(tài)，我用“后”字，主要是因為“新鄉(xiāng)土中國”并沒有對費孝通“鄉(xiāng)土中國”理論加以發(fā)展,尤其是把鄉(xiāng)土本色與新鄉(xiāng)土相提并論,存在著邏輯悖論，將鄉(xiāng)村社會變遷與發(fā)展經驗概括為“新”的，難免有價值傾向和政治性意義。“后鄉(xiāng)土中國”是家庭農業(yè)、村落和熟悉關系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會保留著部分“鄉(xiāng)土性”特征,而沒有徹底轉型為城鎮(zhèn)化的社會。不流動的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃拥拇迩f。在城鎮(zhèn)化、市場化的大背景下，鄉(xiāng)村社會結構正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征。從農村建設和鄉(xiāng)村治理角度看，鄉(xiāng)村社會空間的公共性越來越強。如今的鄉(xiāng)村為越來越多的公共力量和公共活動提供了空間，鄉(xiāng)村已不只是村民自己活動的空間了?！昂筻l(xiāng)土中國”是鄉(xiāng)土中國變遷和轉型后的一種狀態(tài),兩者處于歷史發(fā)展的因果鏈上,而不是彼此對立的兩個社會類型。（摘編自陸益龍《后鄉(xiāng)土中國的基本問題及其出路》)材料三：“熟悉的社會”是對鄉(xiāng)村社會的地方性與整體性結構特征的一種概括，而非指微觀的、個別的人際關系或社會網(wǎng)絡狀況。經歷經濟轉型、社會與文化變遷之后，鄉(xiāng)村社會中諸多微觀結構與行動都可能已發(fā)生這樣或那樣的變化,其中就包括人際關系和交往方式的變化。然而，村落共同體的地方性以及共同體的整體性特征依然留存。
在村落共同體中，村民之間的關系是熟悉的。熟悉的關系并非指具體的兩個個體間的交往情況和熟知程度，而是指村落社會關系是相互熟知的。熟悉的社會是一種信息非常對稱的社會，也是一種信息透明的社會。信息對稱指的是自我與他人是知根知底的、相互能達成默契的。不論兩個村民個體之間是否有直接的交往和互動，也不論一個人對其他個體具體情況的熟知程度如何,人們都能達到相互熟知或知根知底，因為村落共同體本身就是一個信息透明的社會。在一個固定的場域里,個人及其社會關系的信息其實是有目共睹的,而且人們的行動信息也容易被村里人知曉,并不一定需要專門的努力就能達到。熟悉關系仍代表著鄉(xiāng)村社會的一種特質，因為這是與城市社會關系有著本質區(qū)別的。盡管在城鎮(zhèn)化擴張和鄉(xiāng)村勞動力流動的沖擊下，鄉(xiāng)村社會熟悉關系也處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下,基于地緣和血緣而形成的熟悉社會關系的特征也就繼續(xù)留存。（摘編自陸益龍《后鄉(xiāng)土中國》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A.鄉(xiāng)土社會的鄉(xiāng)民組成村落，他們平時接觸的多為域內人，生活隔離，固守鄉(xiāng)土，一般保持著孤立的圈子。B.鄉(xiāng)土社會的不流動性，讓鄉(xiāng)人之間很熟悉，人們在熟悉中產生信任，在這樣的鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的。C.在鄉(xiāng)土社會中，人們以親情為紐帶，以鄉(xiāng)土圈子為核心，和諧相處，即使受城鎮(zhèn)化、市場化沖擊，社會結構仍保持不變。D.“熟悉的社會”不是指微觀的、個別的人際關系或社會網(wǎng)絡狀況，而是一種信息非常對稱且信息透明的社會。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是()A.熟悉是經過多方面的、經常的接觸而發(fā)生的。這過程可用《論語》中的“習”字概括。B.材料一在論述鄉(xiāng)土社會的信用時，用母親能聽懂自己嬰孩的話來進行對比論證。C.材料二和材料三都認為城鎮(zhèn)化、市場化等正在沖擊著鄉(xiāng)村社會的熟悉社會關系。D.三則材料都是以“鄉(xiāng)村社會”為話題而展開的，但是三則材料論述的重心又各有側重。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是()A.如今白首鄉(xiāng)心盡，萬里歸程在夢中。B.過門更相呼，有酒斟酌之。C.肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。D.田夫荷鋤至，相見語依依。4.簡要梳理材料二的行文脈絡。5.有人說，我們當前經歷了轉型的鄉(xiāng)村社會仍然是一個“熟悉的社會”。請結合材料三對此進行分析?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.首先提出“后鄉(xiāng)土中國”的概念，之后介紹“后鄉(xiāng)土中國”命名的原因，然后具體介紹“后鄉(xiāng)土中國”的結構和特征，最后說明“鄉(xiāng)土中國”和“后鄉(xiāng)土中國”處于歷史發(fā)展的因果鏈上，并非對立。
5.①鄉(xiāng)村社會的地方性與整體性結構特征仍然存留，決定了鄉(xiāng)村社會仍是“熟悉的社會”；②鄉(xiāng)村社會是一種信息非常對稱和透明的社會，村落的社會關系相互熟知；③盡管城鎮(zhèn)化擴張和鄉(xiāng)村勞動力流動的沖擊使鄉(xiāng)村社會熟悉關系處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下,基于地緣和血緣而形成的熟悉社會關系的特征也就繼續(xù)留存?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“即使受城鎮(zhèn)化、市場化沖擊，社會結構仍保持不變”錯。材料二中第三段提到“‘后鄉(xiāng)土中國’是家庭農業(yè)、村落和熟悉關系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會保留著部分‘鄉(xiāng)土性’特征,而沒有徹底轉型為城鎮(zhèn)化的社會。不流動的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃拥拇迩f。在城鎮(zhèn)化、市場化的大背景下，鄉(xiāng)村社會結構正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征”，材料三第三段“盡管在城鎮(zhèn)化擴張和鄉(xiāng)村勞動力流動的沖擊下，鄉(xiāng)村社會熟悉關系也處于變遷之中……”據(jù)此可看出鄉(xiāng)土社會受城鎮(zhèn)化、市場化沖擊，鄉(xiāng)村社會結構正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征，鄉(xiāng)村社會熟悉關系也在變遷，并不是保持保持不變。故選C。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“用母親能聽懂自己嬰孩的話來進行對比論證”錯。材料一第五段“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性”，第六段“因為只有直接有賴于泥土的生活才會像植物一般的在一個地方生下根,這些生了根在一個小地方的人,才能在悠長的時間中,從容地去摸熱每個人的生活，像母親對于她的兒女一般。陌生人對于嬰孩的話是無法懂的，但是在做母親的人聽來都清清楚，還能聽出沒有用字音表達的意思來”，由此看出是用比喻論證的方式說明鄉(xiāng)土社會的信用就像母親能聽懂自己嬰孩的話一樣非常熟悉。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要表述鄉(xiāng)土社會熟悉的人際交往關系。A.句意：如今兩鬢蒼白，思鄉(xiāng)的心早已蒼老，回鄉(xiāng)的萬里路程只在夢中。意思是意謂返鄉(xiāng)無望，唯夢中可得。表明對自己遠離家鄉(xiāng)無法回歸鄉(xiāng)土的傷感與無奈，未體現(xiàn)出鄉(xiāng)土中的人際關系，不符合材料一的觀點。B.句意：經過門前互相招呼，聚在一起，有美酒，大家同飲共歡。體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會中鄉(xiāng)鄰們之間熟悉又融洽的人際關系，符合材料一的觀點。
C.句意：高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。寫出與鄰居老翁喝酒興奮、歡快、熱烈的氣氛，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會中與鄰居親近、熟悉、自然的交往關系，符合材料一的觀點。D.句意：農夫們荷鋤回到了村里，相見歡聲笑語戀戀依依。表現(xiàn)農夫們傍晚勞作回來，互相談論家常的和諧快樂的情景，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會中人們之間共同勞動、共聊家常的熟悉和樂的人際關系，符合材料一的觀點。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二的行文脈絡：首先，第一段“‘后鄉(xiāng)土中國’是基于鄉(xiāng)土中國理論和中國鄉(xiāng)村轉型與發(fā)展經驗而提煉的一個理想型概念,并不是說鄉(xiāng)土的完全終結,而是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下,鄉(xiāng)村社會結構所發(fā)生的轉型”，據(jù)此可看出，提出“后鄉(xiāng)土中國”的概念，是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下,鄉(xiāng)村社會結構所發(fā)生的轉型的中國社會；然后，第二段“我用‘后’字，主要是因為‘新鄉(xiāng)土中國’并沒有對費孝通‘鄉(xiāng)土中國’理論加以發(fā)展,尤其是把鄉(xiāng)土本色與新鄉(xiāng)土相提并論,存在著邏輯悖論，將鄉(xiāng)村社會變遷與發(fā)展經驗概括為‘新’的，難免有價值傾向和政治性意義”，據(jù)此看出作者介紹“后鄉(xiāng)土中國”命名的原因。接著，第三段“‘后鄉(xiāng)土中國’是家庭農業(yè)、村落和熟悉關系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會保留著部分‘鄉(xiāng)土性’特征,而沒有徹底轉型為城鎮(zhèn)化的社會。不流動的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃拥拇迩f。在城鎮(zhèn)化、市場化的大背景下，鄉(xiāng)村社會結構正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征”，可看出此段是具體介紹“后鄉(xiāng)土中國”的結構和特征；最后，“‘后鄉(xiāng)土中國’是鄉(xiāng)土中國變遷和轉型后的一種狀態(tài),兩者處于歷史發(fā)展的因果鏈上,而不是彼此對立的兩個社會類型”，以此來說明“鄉(xiāng)土中國”和“后鄉(xiāng)土中國”處于歷史發(fā)展的因果鏈上，并非對立?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。我們當前經歷了轉型的鄉(xiāng)村社會仍然是一個“熟悉的社會”，其原因有：第一，第一段提到“‘熟悉的社會’是對鄉(xiāng)村社會的地方性與整體性結構特征的一種概括……經歷經濟轉型、社會與文化變遷之后，鄉(xiāng)村社會中諸多微觀結構與行動都可能已發(fā)生這樣或那樣的變化,其中就包括人際關系和交往方式的變化。然而，村落共同體的地方性以及共同體的整體性特征依然留存”，由此可看出，鄉(xiāng)村社會的地方性與整體性結構特征仍然存留，仍是“熟悉的社會”。
第二，第二段提到“在村落共同體中，村民之間的關系是熟悉的。熟悉的關系并非指具體的兩個個體間的交往情況和熟知程度，而是指村落社會關系是相互熟知的。熟悉的社會是一種信息非常對稱的社會，也是一種信息透明的社會”，由此可看出，熟悉的社會是一種信息非常對稱和透明的社會，村落的社會關系相互熟知。第三，第二段提到“熟悉關系仍代表著鄉(xiāng)村社會的一種特質……盡管在城鎮(zhèn)化擴張和鄉(xiāng)村勞動力流動的沖擊下，鄉(xiāng)村社會熟悉關系也處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下,基于地緣和血緣而形成的熟悉社會關系的特征也就繼續(xù)留存”，由此可看出，盡管城鎮(zhèn)化擴張和鄉(xiāng)村勞動力流動的沖擊使鄉(xiāng)村社會熟悉關系處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下,基于地緣和血緣而形成的熟悉社會關系的特征也就繼續(xù)留存。（二）文學類閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。枯荷雨聲聶鑫森這個暮秋的午后，又下起了稀稀落落的冷雨。游千聞坐在聽荷樓一樓的落地窗前，隔著透明的玻璃，一邊喝著茶，一邊聽著雨點落在枯荷上的聲音，臉上透出落寞的況味。城中這一大塊地方叫雨湖公園，處在上湖的聽荷樓是個茶社。游千聞家在不遠處的一條巷子里，步行二十分鐘便可到達。以往他很少來喝茶，眼下退休了，閑得骨頭發(fā)酸，便喜歡坐在一樓喝茶，他覺得此處離湖水近，離已到暮年的枯荷近，離雨打枯荷的聲音近。他的父親是個中學老師，常講解些古典詩詞給他聽，游千聞最有印象的是唐代李商隱寫荷的兩句詩：“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！毕∈璧挠挈c擊在枯殘的荷蓋上，聲音蕭瑟、低沉，很清寂。游千聞干的工作就很清寂。他是自來水公司的自來水管網(wǎng)探漏工。這個工種很多人不知道，他們游走在夜深人靜的大街小巷，見他們一面都難。每夜十二點上班，到早晨八點下班。游千聞和同一個小組的兩個伙伴，身穿反光衣，頭戴耳機，肩挎聽漏儀，手提一個連著主機的探聽器，在劃定的區(qū)域，一步一步地追著自來水管網(wǎng)里流淌的水脈，聆聽著哪一條管道有漏水的聲音，然后確定漏點，通知搶救人員到達現(xiàn)場，以防管道爆裂造成大面積停水。游千聞一聽見“滴滴答答”的漏水聲，全身的神經就會驀地繃緊，耳機扣在耳朵上，仿佛聽見堤壩決口的雷霆之聲。游千聞下班后回到家里，吃點簡單的早餐，趕快睡覺。中午起床后，吃過午飯，再睡到下午四點起床。然后，看看書，讀讀報。晚上呢，攤開探漏區(qū)域的自來水管網(wǎng)圖，比看各條老管線的歲月歷程，熟悉新管線的延伸方位，詳細地記在筆記本上，樂此不疲。
幾十年來，游千聞夜出晨歸，職業(yè)特征正如他的名字：夜游不止，耳聞不輟。本公司員工千余之眾，除探漏班的幾十人之外，別人不認識他，他也不認識別人。只有在年終年度先進標兵的紅榜上，大家才知道有“游千聞”這么個了不起的人物。退休后的第一個夜晚，游千聞睡得很早，很香。半夜時，他突然掀開被子坐了起來，大聲說：“又有管道漏水了！”妻子驚醒了，說：“是下雨的聲音，安心睡吧。”“哦，我還以為在上班哩?！薄袄嫌?，你以后不要上班了，和我一樣可以消消停停過日子了。兒子在外地已成家立業(yè)，盡可放心。家務事你無須操心，還是多去聽荷樓喝喝茶吧，聽聽雨，聊聊天，而且聽雨就像你還在上班探漏?！庇谑牵杏甑奈绾?，游千聞就去聽荷樓。先前上班和下班，都要經過雨湖，特別是夏日和初秋，荷葉重重疊疊，荷花有紅有白，像一個人的最佳年齡段?，F(xiàn)在，繁華已被風吹雨打去，荷葉枯殘，褪去了碧綠，變成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如人生的老境。游千聞心里總覺得有點空。店堂里響起腳步聲。游千聞轉過臉一看，是一個滿頭白發(fā)的老人，額上的皺紋又深又密，還蓄著一把銀亮的胡子。肩上挎著一個大帆布袋，手里提著一個輕巧的折疊木畫架。年輕的女服務員，從柜臺后走出來笑臉相迎?！胺?，好久不見，到哪里云游去了？”“小尤呀，我去云南鄉(xiāng)村學校義務短期支教，培訓美術教師，是我要求去的，一眨眼就是一個多月?！薄捌呤畾q了，你真正是伏老不服老！怎么還帶著畫畫工具來喝茶？”“一邊喝茶，一邊畫畫，我們美術學院要搞一次退休教師的美展，還命題讓我畫枯荷。聽說荷樓邊的枯荷很好看，我來寫生打草稿?！薄翱莺捎惺裁纯搭^！”“小姑娘，人到老年就像進入枯萎期的荷，有的自悲自嘆，有的卻活得自尊，神清氣朗，做些力所能及的事。我就是后者?！狈虾鋈挥檬种噶酥赣吻?，說：“還有這位老哥子，也是后者。他一個人坐在窗前，應是枯荷的知音?！狈线呎f邊走過來，朝游千聞拱了拱手，說：“恕我冒昧，我姓伏名嘶遠，退休美術教師。我來之前，你一定是在看枯荷?！?游千聞趕忙站起來，拱手回禮，說：“還聽……枯荷雨聲?！薄昂茫∵^會兒我畫枯荷，只用黑、赭、灰三種顏色，草草幾筆就有形有神，請老哥子指教?！薄拔姨行伊?，觀老哥子畫畫，等于當面聆教?！弊阅莻€下午后，游千聞再也沒有在聽荷樓見過伏嘶遠，這個老爺子又去忙什么事了。游千聞卻依舊在每天午后來到聽荷樓，天晴也來，下雨也來。他挎著一個裝滿筆記本、圖紙、資料和稿紙的帆布袋，在靠窗的桌子邊坐下后，喝茶、賞枯荷，然后寫應邀為新來的探漏工講課用的講稿：《如何正確使用儀器探測自來水管網(wǎng)的漏點》。游千聞寫著寫著，聞到了枯荷散發(fā)出來的清香。（有刪改）6.下列對小說內容的分析，不正確的一項是（）A.第二段中游千聞“臉上透出落寞的況味”，這般“落寞”有不再忙于工作的空虛，也有人到暮年的感傷。B.游千聞以看自來水管網(wǎng)圖為樂趣，平日里聽到滴答漏水聲全身就會繃緊，這些都體現(xiàn)他熱愛工作、敬業(yè)勤勉的特征。C.小說結尾游千聞賞荷時不復之前低落的情緒，這是因為他覺得自己恢復了青春活力，能和年輕人一樣發(fā)光發(fā)熱。D.“伏老”和“游千聞”雖然步入了生命的暮年，但不自哀自憐，仍“有形有神”，都可謂是“枯荷的知音”。7.下列對小說藝術特色的分析，不正確的一項是（）A.通過插敘游千聞的工作細節(jié)和他在妻子的勸說下到聽荷樓打發(fā)時間的情節(jié)，小說內容更豐富完整，情節(jié)展開更合理。B.小說第三段引用李商隱的詩句，不僅讓作品更具文學性，也能突顯游千聞較高的文學修養(yǎng)和生性喜靜的性格特點。C.小說娓娓道來，敘事語言平實自然，寫景語言優(yōu)美典雅；記敘與描寫渾然一體，使整個作品富有情致，頗具特色。D.作者給人物起名別有意味，游千聞的名字既契合其職業(yè)特征，也暗示了他的性情與品質，使人物形象更加鮮活。8.請簡要分析“伏老”這一人物的作用。9.文中多次寫到“枯荷”，有何深意？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.
①襯托主人公游千聞的形象，伏老一出現(xiàn)與游千聞形成對比，也能夠烘托后文游千聞的形象；②正是因為伏老的出現(xiàn)以及與之交談，主人公心境發(fā)生轉變，因此，這一人物也有推動情節(jié)發(fā)展的作用；③伏老是一個人老卻不服老的形象，這也正彰顯著本文的主旨。9.①開頭稀稀落落的雨聲映襯著游千聞落寞的心境，暗示著他此時因退休而傷感；②荷花繁盛與枯萎之景的對比暗示游千聞因人到暮年開始自哀自嘆；③寫雨聲打在枯荷之上聲音清寂與游千聞的工作特點相呼應，體現(xiàn)著他寧靜、耐得住寂寞的性格特點；④最后游千聞又聞到枯荷的清香也表明他的心境發(fā)生轉變，重新發(fā)現(xiàn)了自己的價值。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學生理解分析文章相關內容的能力。C.“恢復了青春活力，能和年輕人一樣發(fā)光發(fā)熱”錯誤，“不復之前低落的情緒”是因為他找到了“力所能及的事”做，精神有所寄托，并非“恢復了青春活力，能和年輕人一樣發(fā)光發(fā)熱”。故選C。【7題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析的能力。B.“突顯游千聞較高的文學修養(yǎng)”說法無依據(jù)。文中說“游千聞最有印象的是唐代李商隱寫荷的兩句詩……”，結合后文可推知是因為枯荷雨聲和管道漏水相似，所以印象深，和文學修養(yǎng)無關。故選B。8題詳解】本題考查學生分析人物的作用的能力。從人物塑造看，伏老退休后又是支教又是參加畫展，生活充實，老有所為，這和游千聞形成對比；結尾寫游千聞喝茶、賞枯荷，寫為新來的探漏工講課用的講稿，和伏老一樣活得心安而又充實，伏老的形象烘托了游千聞的形象；從情節(jié)發(fā)展看，游千聞此時正空虛落寞心情低落，伏老出現(xiàn)，并與之交談，游千聞聽聞伏老的經歷，感受老伏的現(xiàn)狀，他的心境因此發(fā)生轉變，因此，伏老這一人物也推動了情節(jié)的發(fā)展；從主旨看，伏老熱愛生活，人老卻不服老，七十歲還去支教，有生活的智慧，明了人到老年要活得自尊，要神清氣朗，要做些力所能及的事這也正彰顯著本文的主旨。【9題詳解】本題考查學生理解小說情節(jié)作用的能力。①開頭寫游千聞“聽著雨點落在枯荷上的聲音，臉上透出落寞的況味”，稀稀落落的雨聲映襯著游千聞落寞的心境，暗示著他此時因退休而傷感，此處的“枯荷”襯托人物心情，凸顯人物形象；
②“夏日和初秋，荷葉重重疊疊，荷花有紅有白，像一個人的最佳年齡段。現(xiàn)在，繁華已被風吹雨打去，荷葉枯殘，褪去了碧綠，變成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如人生的老境”，通過寫荷花繁盛與枯萎之景的對比點明人的最佳年齡段和人生的老境的不同，暗示游千聞因人到暮年開始自哀自嘆；③“稀疏的雨點擊在枯殘的荷蓋上，聲音蕭瑟、低沉，很清寂”，但游千聞卻對相關詩句印象深刻，說明雨聲打在枯荷之上聲音清寂與游千聞的工作特點相呼應，體現(xiàn)著他寧靜、耐得住寂寞的性格特點；④“游千聞寫著寫著，聞到了枯荷散發(fā)出來的清香”，最后寫游千聞又聞到枯荷的清香，這表明他的心境已經發(fā)生轉變，不再是空虛落寞，而是重新發(fā)現(xiàn)了自己的價值后的寧靜與充實。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。初，越巂太守馬謖，才器過人，好論軍計，諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實，不可大用，君其察之?！绷联q謂不然，以謖為參軍，每引見談論，自晝達夜。及出軍祁山，亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而以謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)?。張郃絕其汲道，擊，大破之，士卒離散。亮進無所據(jù)，乃拔西縣千余家還漢中。收謖下獄，殺之。亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。蔣琬謂亮曰：“昔楚殺得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智計之士，豈不惜乎！”亮流涕曰：“孫武所以能制勝于天下者，用法明也。四海分裂，兵交方始，若復廢法，何用討賊邪！”亮上疏請自貶三等，漢主以亮為右將軍，行丞相事?；騽窳粮l(fā)兵者，亮曰：“大軍在祁山、箕谷，皆多于賊，而不破賊，乃為賊所破，此病不在兵少也，在一人耳。今欲減兵省將，明罰思過，校變通之道于將來，若不能然者，雖兵多何益。”于是考微勞甄壯烈引咎責躬布所失于境內厲兵講武以為后圖戎士簡練民忘其敗矣青龍二年，亮屯五丈原。秋八月，司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮遣使者至懿軍，懿問其寢食及事之煩簡，不問戎事。使者對曰：“諸葛公夙興夜寐，罰二十已上皆親覽焉。所啖食，不至數(shù)升。”懿告人曰：“諸葛孔明食少事煩，其能久乎！”是月，亮卒于軍中。長史楊儀整軍而出，百姓奔告司馬懿，懿追之。姜維令儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿斂軍退，不敢逼。于是儀結陳而去，入谷然后發(fā)喪。懿按行亮之營壘處所，嘆曰：“天下奇才也！”追至赤岸，不及而還。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·諸葛亮出師》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.于是考微勞／甄壯烈／引咎責躬／布所失于境內／厲兵講武／以為后圖／戎士簡練／民忘其敗矣B.于是考微勞甄／壯烈引咎／責躬布所失于境內／厲兵講武／以為后圖／戎士簡練民／忘其敗矣C.于是考微勞／甄壯烈／引咎責躬／布所失于境內／厲兵講武以為后／圖戎士簡練／民忘其敗矣
D.于是考微勞甄／壯烈引咎／責躬布所失于境內／厲兵講武以為后／圖戎士簡練民／忘其敗矣11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.乃拔西縣千余家還漢中拔：攻取B.漢主以亮為右將軍，行丞相事行：兼任C.校變通之道于將來校：訂正D.懿按行亮之營壘處所按：控制12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.劉備認為馬謖言過其實，不堪大用，但諸葛亮對他十分器重，并在出兵祁山時委以重任。B.馬謖領兵失誤，被張郃打敗，失了街亭，蜀軍因此失去了前進的依靠，只得返回漢中。C.司馬懿從諸葛亮的使者口中得知，諸葛亮事情多但吃得少，便推斷他可能會不久于世。D.諸葛亮去世后，姜維命令楊儀反舉旗幟進攻，司馬懿只得領軍后退，蜀軍取得了勝利。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）亮猶謂不然，以謖為參軍，每引見談論，自晝達夜。（2）亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。14.陳壽評諸葛亮“可謂識治之良才”，請結合文章談談你的理解。【答案】10.A11.D12.D13.（1）諸葛亮還認為不是這樣，讓馬謖做參軍，時常接見一起談論，從白天直到黑夜。（2）諸葛亮親自前去祭奠，為他痛哭流淚，安撫他留下的子女，如同平素一樣恩待他們。14.①嚴厲執(zhí)法，不徇私情。②知錯就改，勇于自省。③勤于政事，鞠躬盡瘁。④善于軍事，得司馬懿贊嘆?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于是考察有功將士，連微小的功勞也不遺漏，對壯烈之士，一一加以甄別，引過自責，把自己的過失在境內公開宣布，練兵講武，準備將來進取。將士精簡干練，民眾忘記既往的兵敗了。依據(jù)語法結構，“考微勞”和“甄壯烈”是兩個并列短語，都是動賓結構，比較獨立，中間應斷開，排除BD；“后圖”是一個合成詞，“為將來做準備”的意思，中間不能斷開，排除C。故選A。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞語的意義和用法的能力。
D．“按：控制”解釋錯誤，應是“考察”的意思。句意：司馬懿到諸葛亮駐軍營壘處所察看。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D．“姜維命令楊儀反舉旗幟進攻，司馬懿只得領軍后退，蜀軍取得了勝利”分析錯誤，依據(jù)原文“姜維令儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿斂軍退，不敢逼”可知，姜維命令楊儀調轉戰(zhàn)旗方向，擂響戰(zhàn)鼓，像是即將對司馬懿進攻一樣。司馬懿收軍后退，不敢向前逼進。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然”，代詞，這樣；“以……為……”，“讓……做”；“自”，介詞，從；“達”，直到。（2）“自”，親自；“祭”，祭奠；“涕”，眼淚；“遺孤”，留下的子女；“若”，像。【14題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。（1）依據(jù)原文“收謖下獄，殺之”和“亮流涕曰：‘孫武所以能制勝于天下者，用法明也。四海分裂，兵交方始，若復廢法，何用討賊邪’”可知，馬謖大敗，蜀軍潰散，諸葛亮把馬謖關進監(jiān)獄，殺了他。諸葛亮認為孫武能夠制敵而取勝于天下的原因，是用法嚴明；現(xiàn)在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？由此體現(xiàn)了他嚴厲執(zhí)法，不徇私情。（2）依據(jù)原文“亮上疏請自貶三等”和“引咎責躬，布所失于境內”可知，諸葛亮上書請求將自己貶降三級，引過自責，把自己的過失在境內公開宣布。由此體現(xiàn)了他知錯就改，勇于自省。（3）依據(jù)原文“諸葛公夙興夜寐，罰二十已上皆親覽焉”可知，諸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的責罰都親自批閱。。由此體現(xiàn)了他勤于政事，鞠躬盡瘁。（4）依據(jù)原文“懿按行亮之營壘處所，嘆曰：‘天下奇才也！’”可知，司馬懿感嘆諸葛亮說“真是天下的奇才啊”。由此體現(xiàn)了他善于軍事，得司馬懿贊嘆。參考譯文：
起初，越巂太守馬謖，才能和器量超過常人，喜好議論軍事謀略，諸葛亮對他深為器重。昭烈帝劉備臨終之時對諸葛亮說：“馬謖言語浮夸，超過實際才能，不可委任大事，您要對他多加考察?！敝T葛亮還認為不是這樣，讓馬謖做參軍，時常接見一起談論，從白天直到黑夜。等到出兵祁山，諸葛亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而是讓馬謖督領各軍在前，同張郃在街亭交戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的指揮調度，軍事行動混亂無章，放棄水源上山駐扎，不在山下?lián)爻且?。張郃斷絕馬謖取水的道路，發(fā)動進攻并大敗馬謖，蜀軍潰散。諸葛亮前進沒有據(jù)點，就攻取西縣一千多人家回到漢中。把馬謖關進監(jiān)獄，殺了他。諸葛亮親自吊喪，為他痛哭流涕，安撫他的子女，如同平素一樣恩待他們。蔣琬對諸葛亮說：“古時候（晉國同楚國交戰(zhàn)），楚國殺了領兵的得臣，晉文公喜形于色?，F(xiàn)在天下沒有平定，而殺了智謀之士，難道不惋惜嗎？”諸葛亮流著眼淚說：“孫武能夠制敵而取勝于天下的原因，是用法嚴明；現(xiàn)在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？”諸葛亮上書請求將自己貶降三級，漢后主任命諸葛亮為右將軍，兼理丞相的職務。有人勸說諸葛亮再次發(fā)兵，諸葛亮說：“大軍在祁山、箕谷的時候，都多于敵軍，但沒有打敗敵人，反而被敵人打敗，問題不在于兵少，而在于將領一個人?，F(xiàn)在我打算減少兵將，顯明責罰，反思過失，將來另想變通的辦法。如果不能這樣，即使兵多又有什么用處呢！”于是考察有功將士，連微小的功勞也不遺漏，對壯烈之士，一一加以甄別，引過自責，把自己的過失在境內公開宣布，練兵講武，準備將來進取。將士精簡干練，民眾忘記既往的兵敗了。青龍二年，諸葛亮屯兵五丈原，秋八月，司馬懿和諸葛亮相拌百余日，諸葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿都不出營，諸葛亮濃遣使者到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠，飲食和辦事多少，不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的責罰都親自批閱。所吃的飯食，不到幾升?！彼抉R懿告訴眾人說：“諸葛孔明進食少事務多，他還能活多久呢！”這個月，諸葛亮在軍中去世，長史楊儀整頓軍隊而退。百姓跑著去報告司馬懿，司馬懿追趕蜀軍。姜維命令楊儀調轉戰(zhàn)旗方向，擂響戰(zhàn)鼓，像是即將對司馬懿進攻一樣。司馬懿收軍后退，不敢向前逼進。于是楊儀結陳離去，進入斜谷之后才發(fā)喪。司馬懿到諸葛亮駐軍營壘處所察看，感嘆說：“真是天下的奇才?。 弊返匠喟?，沒有追上蜀軍而還。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。新年作①劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下②，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅③，從今又幾年？【注】①至德三年（758）春，劉長卿因事被貶為南巴尉，身處異鄉(xiāng)適逢第二年新年，有感而發(fā)作下此詩。②居人下：指遭貶。③長沙傅：指西漢賈誼曾為大臣嫉妒，被貶為長沙王太傅。這里是作者借以自喻。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)是說新年已至，思鄉(xiāng)之心，更加迫切。“切”“獨”二字奠定全詩孤苦悲凄情感基調。B.頷聯(lián)中詩人將自己與春作對比，春天已經先歸來了而自己還未還鄉(xiāng)，感嘆春歸人前。
C.頸聯(lián)描繪了天畔荒山水鄉(xiāng)的風光，“同”“共”二字表現(xiàn)了詩人孤獨無依的凄苦情狀。D.整首詩寫景多于抒情，意境深遠，用詞精煉，情景合一，情感哀切深至，感人至深。16.這首詩表達了詩人哪些情感？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①新歲懷鄉(xiāng)心切。身處異鄉(xiāng)，卻逢新年，傷感之情，油然而生?！班l(xiāng)心新歲切”與“春歸在客先”兩句，將作者的思鄉(xiāng)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。②漂泊在外的悲苦?！疤炫溪氫弧钡摹蔼殹弊謱懗隽嗽娙肆髀涮炫?，孤苦無依，潸然淚下的情狀；頸聯(lián)兩句即景生情，寫詩人在荒僻的南巴只能旦暮與嶺猿相為伴，與江柳共風煙，流露出天畔流落而孤苦悲愁的心緒。③橫遭貶謫的憤懣?！袄现辆尤讼隆币痪錆M含年老失意的辛酸，尾聯(lián)又以曾因大臣嫉妒被貶為長沙王太傅的賈誼自比，遷謫的悲憤躍然紙上。④前途未卜的憂思。詩歌最后一句說道：不知自己還要在這貶謫之地滯留幾年？一句便道盡了詩人對貶謫生活的不滿、對仕途的擔憂。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌思想內容及藝術特色的能力。D.“寫景多于抒情”錯誤，“鄉(xiāng)心新歲切”“獨潸然”“老至居人下”“春歸在客先”“已似長沙傅”均為敘事抒情，只有頸聯(lián)寫景，可見全詩抒情多于寫景。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力?！班l(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然”，新年來臨，思鄉(xiāng)的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁潸然落淚；“春歸在客先”，連春天也腳步匆匆走在我這個游子的前頭，表達了作者在新年之際在外漂泊對家鄉(xiāng)的無限思念之情和自己漂泊的悲苦之情?！皫X猿同旦暮，江柳共風煙”，在嶺南早晚只能與猿猴相依做伴，或與江邊楊柳共同領受風煙侵吹，謫居異鄉(xiāng)，只能同無情的動物為伍，只能與無感的植物結伴，嶺猿聲哀，江柳意迷，縱有萬般心事，又何處得說？自身遭遇的凄苦，前途未卜的迷惘，全在景中?！袄现辆尤讼隆?，年老了反而被貶謫他處居于人下，聯(lián)系詩下的注釋“劉長卿因事被貶為南巴尉，身處異鄉(xiāng)適逢第二年新年，有感而發(fā)作下此詩”，作者在單純的思鄉(xiāng)之情中，融入仕宦身世之感，擴大了容量，增強了情感的厚度，滿含年老失時的辛酸和仕途失意的悲憤?！耙阉崎L沙傅，從今又幾年”，我已和被貶為長沙太傅的賈誼同遭遇，不知今后還要幾年才能還鄉(xiāng)？詩人借用賈誼的典故，洛陽才子賈誼，有濟世匡國之志，脫穎初露，而為權貴宿老讒毀，疏放為長沙太傅，而詩人自忤權門，擔心滯此難返，不免生出“從今又幾年”的憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）對那些胸懷天下、憂國憂民的人物，我們可以用范仲淹《岳陽樓記》的名句“_____________，_____________”來贊美。（2）《行路難》唱出了充滿信心與展望的強音的句子是：“_____________，_____________”。（3）《醉翁亭記》表示本意不在此而在別的方面的句子是：“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.長風破浪會有時④.直掛云帆濟滄海⑤.醉翁之意不在酒⑥.在乎山水之間也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“長”“濟”“滄”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從踏入西安城門的那一刻開始，就已經進入了一座中華歷史博物館，這里有古樸滄桑、歷經千年的青石磚墻，有“抖落黃塵舉世驚”的秦兵馬俑，還有見證著千年日升日落的雁塔晨鐘……周禮秦制、漢唐風韻，無數(shù)遠古神話、史書典籍、出土文物、古跡遺址，賦予了這座城市的氣質。在一個又一個的歷史坐標簇擁下，西安沒有沉醉其中，而是無比自信地敞開胸懷擁抱一切。茍日新，日日新，又日新。西安，古典與現(xiàn)代并存，傳統(tǒng)與時尚同在。以往，人們來到西安，一座座拔地而起的仿古建筑見證城市恢宏的氣勢，珍貴的文物古跡品味滄桑的歷史。如今，西安正在以前所未有的姿態(tài)迎接著八方來客，以“千年古都，常來長安”的城市品牌而。這座彌漫著歷史人文氣息的古老城市，在新時代的征程上再次綻放青春活力！18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.無與倫比墨守成規(guī)與時俱進深入人心B.無奇不有故步自封推陳出新深入人心C無奇不有墨守成規(guī)推陳出新聲名遠播D.無與倫比故步自封與時俱進聲名遠播19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們來到西安，一座座拔地而起的仿古建筑感受城市恢宏的氣勢，珍貴的文物古跡品味歷史的滄桑。B.人們來到西安，從一座座拔地而起的仿古建筑里感受城市恢宏的氣勢，從珍貴的文物古跡里品味歷史的滄桑。C.人們來到西安，一座座拔地而起的仿古建筑見證城市恢宏的氣勢，珍貴的文物古跡品味歷史的滄桑。
D.人們來到西安，從一座座拔地而起的仿古建筑里見證城市恢宏的氣勢，從珍貴的文物古跡里品味滄桑的歷史。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】18.D19.B20.①結構相同，使用了“有……有……還有……”三個相同的分句句式；內容相關，“青石磚墻”“秦兵馬俑”“雁塔晨鐘”都是西安城的歷史遺跡；②句式整齊，節(jié)奏感強；加強語勢，突出強調西安城深厚的歷史和文化氣息。【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析并正確使用成語（熟語）的能力。第一空，無與倫比：沒有可以和它相比的，形容特別突出。無奇不有：什么稀奇的事物都有。根據(jù)前語境“這里有古樸滄桑、歷經千年的青石磚墻，有‘抖落黃塵舉世驚’的秦兵馬俑，還有見證著千年日升日落的雁塔晨鐘……”“周禮秦制、漢唐風韻，無數(shù)遠古神話、史書典籍、出土文物、古跡遺址”分析，突出了這座城市歷史文物多到不可勝數(shù)，沒有可以和它相比的，所以應選用“無與倫比”。第二空，故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進步。墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進。根據(jù)后語境看西安“無比自信地敞開胸懷擁抱一切”“茍日新，日日新，又日新”，即沒有安于現(xiàn)狀而是敞開懷抱，所以“沒有沉醉其中”后應選用“故步自封”。第三空，與時俱進：隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產)。根據(jù)語境可知西安“茍日新，日日新，又日新”，每日都在前進，所以應選用“與時俱進”。第四空，聲名遠播：名聲傳得很廣，遠近聞名。深入人心：指思想、理論、學說、主張等為人們所理解和接受。根據(jù)語境可知西安以“千年古都，常來長安”的城市品牌而聞名，“西安正在以前所未有的姿態(tài)迎接著八方來客”，所以應選用“聲名遠播”。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。孩僦髦^賓搭配不當、不合邏輯，“一座座拔地而起的仿古建筑見證城市恢宏的氣勢”“珍貴的文物古跡品味滄桑的歷史”，“見證”改為“感受”，“滄桑的歷史”改為“歷史的滄桑”排除ACD；
②結構混亂，主語不一致導致句子銜接不緊，“人們來……，建筑見證城市恢宏的氣勢，……古跡品味滄桑的歷史”，根據(jù)前后語境應該通過“人們”這個主體來感知西安的歷史文化，改為三個分句共用主語“人們”，也可以排除選項。故選B?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的構成和表達效果的能力。①文中畫橫線的句子“這里有古樸滄桑、歷經千年的青石磚墻，有‘抖落黃塵舉世驚’的秦兵馬俑，還有見證著千年日升日落的雁塔晨鐘……”在構成上，使用了“有……有……還有……”三個結構相同的分句句式，句式排列整齊有序；在內容上，三個句子分別寫了“青石磚墻”“秦兵馬俑”和“雁塔晨鐘”，這些都是西安城的歷史遺跡，不僅列舉典型，也做到了內容相關，豐富了西安城的介紹內容，照應了上文“座中華歷史博物館”；②文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，使整句話句式整齊，節(jié)奏感強；排比加強語勢，可以更加突出表達效果，使西安城深厚的歷史和文化氣息表現(xiàn)得更充分。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人們常把不溶于水的固體氧化物稱為土，例如，將氧化鋁稱為“陶土”，氧化鈣稱為“堿土”等。事實上，稀土是鑭、鈧、釔等17種金屬元素的總稱。因為當時冶煉提純難度較大，用于提取這類元素的礦物比較稀少，而且獲得的氧化物難以熔化，也難以溶于水，也很難分離，且外觀酷似“土壤”，①，這一名稱從18世紀沿用至今?，F(xiàn)實中，小到手機屏幕、數(shù)碼相機，大到導彈、雷達、潛艇，②。作為不可再生的稀缺性戰(zhàn)略資源，它有“工業(yè)維生素”“新材料之母”之稱，廣泛應用于尖端科技領域和軍工領域。③。兩者的元素原子、電子層結構和物理化學性質，以及它們在礦物中共生情況和離子半徑皆不同。在應用上，輕稀土也被業(yè)內人士稱為“假稀土”，雖然存量大、應用廣，但價值相對低廉；而重稀土資源稀缺，可用于航天、軍事、國防及新材料合成等高科技領域，價格昂貴，可替代性小。21.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。22.中華中學某高中生打算利用上述語段做一個介紹“稀土”知識的科普小視頻，視頻分三個版塊，請你為這三個版塊各設計一個小標題，每個標題不超過6個字?！敬鸢浮?1.①故人們稱之為稀土；②稀土無處不在；③稀土分輕稀土和重稀土。22.①名稱由來；②廣泛應用；③種類區(qū)分?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】
本題考查學生語言表達之連貫能力。第一空處根據(jù)下文“這一名稱”中信息可以確定信息有名稱的介紹，再結合上文“因為當時冶煉提純難度較大，用于提取這類元素的礦物比較稀少，而且獲得的氧化物難以熔化，也難以溶于水，也很難分離，且外觀酷似‘土壤’”信息確定必須有照應“因為”得出結論的關聯(lián)詞，比如“所以”“故”“于是”等等，再根據(jù)上文表述內容圍繞著稀缺而言，于是確定答案為“故人們稱之為稀土”。第二空根據(jù)上文“現(xiàn)實中，小到手機屏幕、數(shù)碼相機，大到導彈、雷達、潛艇”，以及空后的標點句號可知應該為“稀土無處不在”或“應用廣泛”。第三空屬于段首總結句，結合下文“兩者”以及分號前后內容確定對象為“輕稀土和重稀土”，確定答案為“稀土分（包括）輕稀土和重稀土”?！?2題詳解】本題考查學生篩選概括信息即壓縮語段的能力。第一段提取關鍵句子為“人們常把不溶于水的固體氧化物稱為土”“這一名稱從18世紀沿用至今”，歸納為“名稱由來”。第二段結合“稀土無處不在”“廣泛應用于尖端科技領域和軍工領域”，得出“廣泛應用”。第三段由觀點句子“稀土分輕稀土和重稀土”得出“種類區(qū)分”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①21歲的史鐵生，正值青春年華，命運卻給了他當頭一棒——讓他失去了雙腿，從此再也站不起來．只能與輪椅終生相伴。在那些飽受折磨的日子里，他自嘲道“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”。史鐵生一邊思考生命的意義，一邊寫下《我與地壇》《務虛筆記》《病隙碎筆》等著作，被譽為“一座文學的高峰”。②“在這個處處充滿變數(shù)的時代，逆境無處不在，只要你還在前進，就一定會經歷起落和失敗?！保ūＡ_·史托茲《逆商》）班級擬舉辦“逆風飛揚，直面挫折”主題班會，請你綜合材料內容，寫一篇文章，在主題班會上發(fā)言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字?！敬鸢浮坷模褐泵娲煺郏骘L飛翔尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！
挫折究竟是什么？相信每個人的心中都有不同的答案。對弱者而言，它是走向死亡的可怕墳墓，對于強者來說，它卻是生發(fā)壯志的泥土。唯有歷經挫折，才有抓住成功的可能。請相信，我們絕對具有承受挫折的勇氣和力量。學業(yè)受挫、事業(yè)受阻、被人背棄、遭受傷病……人生從來沒有一帆風順，挫折是我們一生中不可避免之痛。我們畏懼挫折、提防挫折，是因為在挫折還沒有降臨之時，我們根本無法想象、探索自己的身體里蘊藏著多么強大的力量。在寓言《落難的王子》中，當王子經歷過一切厄運之后，明白了“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”的道理，由曾經的多愁善感、柔軟脆弱變得坦然堅強、充滿智慧?！爸泵妗北旧砭褪且环N態(tài)度。面對挫折的重擊，假如選擇逃避，一味退縮，既無法真正地解決問題，更使自己在挫折的打擊中越來越軟弱無力。承認挫折的客觀存在，承受挫折的攻擊并爭取在挫折中找到生機，聚力蓄勢，頑強斗爭，堅持不懈，方為上策。挫折是鐵匠鋪里打鐵的錘，它可以把一個人徹底打倒，也可以將一個人鍛造成器?！拔耐蹙卸荨吨芤住?；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”挫折看似阻礙，實則是前行的不竭動力。拜倫曾言：“災難是真理的第一程。”遭遇挫折后，非但不彷徨恐懼，不灰心喪氣，反而能將挫折看作是試驗，是挑戰(zhàn)，是淬煉，是磨礪，方顯英雄本色。著名作家史鐵生將自己所應對挫折的心路歷程寫成了名篇《我與地壇》；屠呦呦在提取青蒿素的過程中，經歷了無數(shù)次的失敗和挫折才迎來成功；長期的沉淪與困境并未壓倒中國女排，最終在2016年的里約熱內盧重回巔峰。人生是朝著浩瀚宇宙飛翔而去的火箭，挫折當是其下方燃燒的動力火焰。挫折是每一個人的必由之路，有挫折的存在，方才有前行的可能，才有獲得成功的機會。奧斯特洛夫斯基說：“人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼，暗礁，難以激起美麗的浪花”，亦是對挫折的最好詮釋。同學們，請勇敢地面對挫折，讓我們越挫越勇，不輕言敗，逆風飛翔，追逐屬于你自己的成功！謝謝大家！我的發(fā)言完畢！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為引語式任務驅動作文題。材料①講述了史鐵生失去雙腿后，筆耕不輟，努力思考生命的意義，最終取得不凡成就的故事；材料②引用保羅·史托茲的話，直接指出逆境之于人生的不可避免。
綜合材料可知，逆境是人生無法回避的命題，人人都會在生命中遇到逆境，無從逃避，唯有面對。史鐵生面對人生逆境時，盡管飽受折磨，但并未放棄，以樂觀的態(tài)度、進取的精神、不懈的奮斗戰(zhàn)勝痛苦，對抗逆境，最后取得成就。史鐵生面對逆境的態(tài)度，是正向的、積極的、值得學習的。因此，材料實則指出了面對人生逆境時應有的態(tài)度：沉著冷靜，客觀看待，理智應對，如果不知所措，手忙腳亂，往往會讓問題變得更復雜、局面變得更棘手；樂觀積極，開朗陽光，避免落入悲傷自憐、絕望苦悶的泥淖，鼓起勇氣，認真思考，在逆境中尋找突破和機遇；在逆境中，如果實力不足，暫時無法對抗困難，要學會忍耐和堅持，平靜等待，努力承受，到時機成熟時，再全力抗爭、擊敗困境。解讀任務，題目要求以“逆風飛揚，直面挫折”的主題寫作發(fā)言稿，注意班會的寫作情境。面對人生逆境，有人選擇了放棄，有人選擇了隨波逐流，而有人卻抓住機會，在逆境中超越自我，讓自己的人生得到了躍遷，不同的態(tài)度對人生會產生不同的意義。因此，行文時，首先要綜合地指出應直面逆境的態(tài)度，再結合論據(jù)，具體分析直面逆境的方法，最后重申觀點，進行總結。立意：1.直面逆境，迎難而上。2.在逆境中尋找生機。3.承受逆境，靜待花開。
