六年級(jí)上美術(shù)教案 感悟形狀 滬教版.doc

《六年級(jí)上美術(shù)教案 感悟形狀 滬教版.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

課題：感悟形狀（第1課時(shí)）六年級(jí)備課日期:年_月日星期_授課時(shí)間：第周星期一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能有意識(shí)地觀察生活中物體在不同角度和位置的形狀特點(diǎn)，嘗試用形狀表現(xiàn)物體，提高學(xué)生的造型能力。過(guò)程與方法：觀察物體的形狀特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用幾何形的方式去概括；學(xué)習(xí)用形狀與色彩、線條等造型要素表現(xiàn)對(duì)象，達(dá)到形象突出的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受形狀造型的形式美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解形狀的意義和在造型中的作用。難點(diǎn)：用手繪不規(guī)則形狀來(lái)表現(xiàn)物象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：玩具小汽車(chē)、藝術(shù)家繪畫(huà)作品、多媒體課件等。學(xué)具：鉛筆、水粉顏料、鉛畫(huà)紙、膠水、彩紙等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1．請(qǐng)學(xué)生觀察圖片繪畫(huà)作品，尋找和發(fā)現(xiàn)其中的形狀；觀察準(zhǔn)備好的立體玩具(如小汽車(chē)等)，發(fā)現(xiàn)不同的角度有各不相同的形狀。2．老師：請(qǐng)學(xué)生把自己的左手或日常生活用品(如鑰匙等)在紙上描出外形。通過(guò)這個(gè)練習(xí)同學(xué)們感受到什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：從而感受到形狀的無(wú)處不在?！沂菊n題?！陡形蛐螤睢罚ǘ┦谛?、老師：什么是形狀？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：形狀是造型要素之一，字典中將形狀解釋為物體的外貌。在造型過(guò)程中，我們將形狀理解為點(diǎn)的擴(kuò)大，或線在一個(gè)平面上的排列形成的面。2、形狀可分為規(guī)則形和不規(guī)則形。幾何圖形是有規(guī)則的形狀。徒手繪制的是不規(guī)則形狀。（通過(guò)欣賞教材中的圖例，幫助學(xué)生理解形狀。）P18頁(yè)~21頁(yè). 3．演示把點(diǎn)無(wú)數(shù)倍的擴(kuò)大和把線重復(fù)排列形成面，引起學(xué)生的關(guān)注和對(duì)點(diǎn)、線、面的再認(rèn)識(shí)；同時(shí)演示一些學(xué)生周邊能見(jiàn)到的具有點(diǎn)、線、面形狀的物體。4．老師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)用幾何形為代表的規(guī)則形的表現(xiàn)方法。單純把方形、圓形、三角形、多邊形組合在一起能組成什么圖案？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：一般是抽象圖案，如江南建筑的窗格、欄桿等。（抽象畫(huà)是有著嚴(yán)格界定的，只有無(wú)形象、非理性、純形式的繪畫(huà)、雕塑和裝置，才是真正意義上的抽象藝術(shù)。在整個(gè)藝術(shù)史上，只有抽象表現(xiàn)主義中沒(méi)有形象和意象的那部分、抽象藝術(shù)、至上主義、光效應(yīng)藝術(shù)、抽象的極多主義或極少主義、抽象的裝置藝術(shù)等，屬于抽象藝術(shù)范圍。）老師總結(jié)：半抽象圖案，如日本田中光一廣告設(shè)計(jì)中，用紅、綠、藍(lán)、黑的方形、梯形和三角形組合，極為簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了一個(gè)日本和服裝束的女子形象。6、作品介紹（1）《城鎮(zhèn)》：奧地利畫(huà)家亨德奧瑟的作品。他在1928年生于奧地利維也納。1951年起他的創(chuàng)作風(fēng)格融合了新藝術(shù)與抽象表現(xiàn)藝術(shù)。他善于用手繪的方法，把線條和形狀組合起來(lái)表現(xiàn)心中的世界：簡(jiǎn)潔多變的幾何形狀、醒目扭動(dòng)的線條和濃烈的色彩有機(jī)地組合在一起，使人看到了充滿活力的城鎮(zhèn)里的街道、河流、廣場(chǎng)、花園、房屋和車(chē)輛。亨德奧瑟還把線條和形狀組合方法運(yùn)用在建筑設(shè)計(jì)中，不規(guī)則形的建筑外形，裝飾形態(tài)不一的每一個(gè)門(mén)窗，每一套房間各具特色，屋頂上種上樹(shù)木，充滿神奇和幻想，有童話般的美。（2）《彩陶漩渦紋尖底瓶》：此瓶出土于甘肅臨洮馬家窯。馬家窯文化是我國(guó)新石器時(shí)代晚期的一種文化。彩陶漩渦紋尖底瓶的整個(gè)瓶身的大半部都繪有黑色的幾何花紋，一組組扭轉(zhuǎn)的線條圍繞著大小的圓形，強(qiáng)烈而有節(jié)奏感，表現(xiàn)了水中漩渦翻滾的景象。在本課教材中出現(xiàn)此瓶，是說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人就已經(jīng)創(chuàng)造出幾何形陶器了。（3）林風(fēng)眠(1900-1991)：廣東梅縣人，原名鳳鳴，早年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，在巴黎高等美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫(huà)。20年代，年僅25歲的林風(fēng)眠出任國(guó)立北平藝專(zhuān)的校長(zhǎng)。1928年又在杭州創(chuàng)辦國(guó)立藝術(shù)院，出任校長(zhǎng)。林風(fēng)眠是“中西融合”. 這一藝術(shù)理想的倡導(dǎo)者、開(kāi)拓者和最重要的代表人物。他吸收了西方印象主義以后的現(xiàn)代繪畫(huà)的營(yíng)養(yǎng)，與中國(guó)傳統(tǒng)水墨和境界相結(jié)合，并融入了個(gè)人的人生經(jīng)歷。努力使表現(xiàn)手法和繪畫(huà)樣式更加單純、簡(jiǎn)潔。他有意無(wú)意地運(yùn)用了圓形、方形、三角形等幾何形的構(gòu)成原則，在它們有機(jī)的組合中，造成一種音樂(lè)性的形式感。他把水彩、水粉同墨一起使用，使作品既有較強(qiáng)的色彩感，又顯得色調(diào)和諧、沉穩(wěn)。透出特有的一種孤寂空漠情調(diào)，一種平和而含蓄的美?？刀ㄋ够?1866-1944年)：生于莫斯科。20歲時(shí)入莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)法律，30歲時(shí)作為法學(xué)博士和大學(xué)教師，決心投身于繪畫(huà)而人德國(guó)慕尼黑美術(shù)學(xué)院進(jìn)修繪畫(huà)。畢業(yè)后成為職業(yè)畫(huà)家，對(duì)新印象派的點(diǎn)彩畫(huà)法產(chǎn)生濃厚興趣，結(jié)合自己對(duì)俄羅斯民間藝術(shù)的愛(ài)好與研究，作品色彩強(qiáng)烈、粗獷、純樸。1910年他從一幅倒置的寫(xiě)生畫(huà)中發(fā)現(xiàn)抽象的意義后，畫(huà)風(fēng)突變，轉(zhuǎn)向抽象表現(xiàn)主義?？刀ㄋ够J(rèn)為：繪畫(huà)不一定受客觀世界面貌的約束，想象就是對(duì)存在關(guān)系的一種主觀透視，必須尋求一種新的形式，象征符號(hào)與色彩的和諧。從他的構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、線條色塊中，有一種內(nèi)在精神、欲望、激情的自由流露。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)1、教師示范（邊畫(huà)邊講解）2、作業(yè)內(nèi)容：人物瞼形幾何化的練習(xí)，外形或局部外形的幾何化處理；外形和五官各部的幾何化處理。（學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)）3、作業(yè)展示（1）學(xué)生展示作業(yè)自評(píng)（2）學(xué)生互評(píng)（3）教師總評(píng).